小班健康教育教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!小班健康教育教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班健康教育教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班美术公开课教案1活动目标1.幼儿能运用简单的图案和线条对称装饰鱼鳞片,并排列鱼鳞片。2.幼儿体验相互关心、相互帮助的快乐。材料准备:1.在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼,幼儿人手一张半圆形纸。2.鱼鳞范画三张,纸制小鱼(作教具)3条。3.水彩笔、双面胶。活动过程1.情景导入师:“小朋友,你们过过生日吗?(幼儿回答过过生日)过生日开心吗?为什么?”幼:“开心,因为有蛋糕和礼物。”师:“小鱼的生日到了,美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发光的鱼鳞就说:‘要是我身上也有像你那样美丽的鱼鳞,该多好呀!’美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。橘黄色小鱼也想要,美人鱼也送给它一片。粉红色小鱼也想要,美人鱼也送给它一片。”分析:活动开始,我创设了优美动人的故事情景,符合幼儿爱想象的心理特点。当我讲故事时,孩子们都沉浸于优美动人的情景中。2.欣赏与讨论师:“美人鱼把身上的鱼鳞都送给了小鱼们,小朋友们想一下,现在的美人鱼还漂亮吗?”幼:“不漂亮。”师:“为什么?”幼:“因为美人鱼没有漂亮的鱼鳞了。”(师出示美人鱼图片)师:“那请小朋友们想一下,怎样使美人鱼变得漂亮?”幼:“帮美人鱼贴上鱼鳞,帮美人鱼穿上漂亮的新衣服……”师:“小朋友真聪明,小鱼们也想到了帮美人鱼穿上新衣服,它们正在商量怎样帮助美人鱼穿新装呢!下面请小朋友商量一下,怎样使美人鱼穿上新衣服呢?”幼:“先在鱼鳞片上进行装饰,再将鱼鳞贴在美人鱼的身上,这样美人鱼就穿上漂亮的新衣服了。”3.教师范画参考资料,少熬夜!(1)教师先讲解鱼鳞的形状,再用简单的图案对鱼鳞进行装饰。师:“你们想想有哪些装饰的方法呢?”(2)幼儿表述自己的想法,画上自己喜欢的图案,如花草、小树、各种简单的线条和几何图形,等等。(3)教师先在半圆形的鱼鳞上进行装饰,再请个别幼儿操作,最后将装饰好的鱼鳞贴在美人鱼的身上。4.幼儿进行装饰活动(1)请幼儿用水彩笔在半圆形纸上进行装饰,教师巡回指导,鼓励幼儿使用和别人不一样的方法对鱼鳞进行对称装饰。(2)引导幼儿将装饰好的半圆形纸的边上贴上双面胶,并贴在美人鱼的身上,注意对鱼鳞的排列。分析:在组织幼儿观察和讨论范例的过程中,我采用不同的故事情节引导幼儿观察各种图案和线条排列的变化,使幼儿将为美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作中。5.评价活动(1)欣赏幼儿作品,引导幼儿根据鳞片的漂亮程度进行相互评价。(2)对装饰漂亮的幼儿给予表扬。大班阅读绘本教案2活动名称:绘本《我爸爸》宋晓梅活动目标:1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………。”描述爸爸,在绘本阅读中积累语言。(难点)3、进一步萌发爱爸爸的情感,乐于赞美自己的爸爸(重点)活动准备:PPT、各种动物图片若干活动过程:一、师:我听说每年6月的第三个星期天是一个节日,是什么节?(父亲节),说说父亲节你为爸爸做了什么?小结:爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心,感觉很幸福是吗?二、今天宋老师带来了一本书,一本很有趣的书,和爸爸有关的书,想不想看?(出示PPT)1、这就是这本书的封面,这个故事叫什么名字?(我爸爸)说的响亮一点,是的说的很自豪,为爸爸自豪。2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠,我们是中国人)参考资料,少熬夜!3、告诉你,他确实是一位外国爸爸,是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸,大画家安东尼-布朗把爸爸花子啊了故事书里,多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看三、1、这就是我爸爸(PPT)看看,你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶,外国爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的样子,长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅,看上去懒洋洋的对吗?2、可是安东尼说,这是我爸爸,他真得很棒,你们相信吗?我们一起来看看(PPT)提问:谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕,这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领(PPT)3、他可以从月亮上跳过去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他脚底下,瞧瞧我爸爸厉害吧?(PPT)4、再看看,哇!他还会走高空绳索,这个绳索可不是在地球的哦,在天空,而且不会掉下来(PPT)5、往下看,谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)6、在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的。咋样?对,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了个第一名,瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸,刚才我可听到了有人说他丑,现在你来说说是,看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走~~~~)所以安东尼说的那句话是:我爸爸,真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句:我爸爸怎么样?我们一起完整说:我爸爸真的很棒四、1、我们的爸爸还有什么特别的地方吗?(PPT)提问:爸爸呢?爸爸到那里去了?变成了什么?像马一样的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我们中国爸爸也是不一样的。瞧瞧他面前的食物像什么一样的?说明我爸爸怎么样?像谁一样很会吃?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸吃的像马一样多”(PPT)2、接下来爸爸还像谁?你从哪里看出来的?这回说爸爸怎么样?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸游得象鱼一样快”(PPT)3、接下来请你们来说:这是什么?加上动作说,爸爸像大猩猩强壮五、故事讲到这,安东尼说他不讲了,他想请你们讲,爸爸还会想什么动物一样,像它能干什么呢?你们也来做个大画参考资料,少熬夜!家帮他讲讲1、我这里准备了一些动物,你们看看爸爸像哪一种动物,他会干什么,他能干什么?2、这里的动物你都认识吗?(蜜蜂、狐狸、小狗、小兔子、熊猫、狮子)那想好了吗?说说我爸爸像什么一样,比如说像马一样能吃六、原来你们心里藏了这么多的爸爸特别的地方啊,特别的爸爸你们都很喜欢吧,爸爸为了让你开心,他会做什么?(PPT)1、这里谁来说说?“我爸爸真的很棒”我们看看平时爸爸为逗我们开心,爸爸在干什么?(做鬼脸)做鬼脸是干什么?,你们没笑,我来挑战他。谁来挑战我?2、平时是爸爸都我们笑的,我们学会了搞笑也可以逗谁笑了?(PPT)3、有时候他会做一些傻事,他做了什么?你还喜欢爸爸吗?小结:其实我们的爸爸并不一定特别棒,他就像安东尼的爸爸一样,看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅,仍然觉得他勇敢,真的很棒,除了这些安东尼的爸爸还有一些很特别的地方(整体欣赏PPT)我们爸爸所做的一切都是为了我们,他得很勇敢是为了保护我们,他的温柔是为了让我们更舒适,他为我们唱歌,为我们跳舞,让我们快乐成长,所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里,说出你想对爸爸说的那句话!《狼》说课稿3一、教材分析:《鹿和狼的故事》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第十一册第八单元后的1篇课内阅读课文。课文所在单元的要求是“在理解课文思想内容的同时,体会作者是怎样表达的,领悟作者的表达方法。”这篇课文写的是在20世纪初叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿,决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。那么,毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到,那就是得到特别保护的——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况,说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。二、学情分析:十一册的学生在第九册的时候学过《蛇与庄稼》,对事物之间的关系有一定的了解;但对于深刻的枯燥的道理不感兴趣。参考资料,少熬夜!三、学习目标:(一)、根据单元训练重点“在理解课文思想内容的同时,体会作者是怎样表达的,领悟作者的表达方法”,确定本文的目标之一为“领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。”(二)、根据文本,确定本文的目标之二为“理解课文的内容,进一步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。”(三)、在对语言文字的品味中对学生进行人文教育。四、设计理念及做法:(一)、以本为本,走进文本,与文本对话,通过语言文字来把握思想内容,在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力,又注重体会文章的思想感情,牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。本篇文章分为两部分,1至6自然段为第一部分,记叙了一个故事,7至9自然段为第二部分,揭示了一些道理。第二部分的道理比较深奥、枯燥。怎样让学生理解、体会不同生物之间是相互制约、相互联系的道理并树立保护生态平衡的意识呢?怎样让深奥的道理符合小学生的认知心理,化难为易呢?在故事部分做文章,通过对故事的细细体会、感受,让学生自然地意识到保护生态平衡的重要性。故事与道理浑然一体,深刻的'道理就蕴涵在浅显的故事中。故事部分品读到位了,道理自然也就懂得了。所以在处理教材时,我花较多的时间重点品读故事部分的三个文段:①“20世纪初叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。大约有四千只鹿在林间出没。凶恶残忍的狼是鹿的大敌。”再现美丽和谐的自然环境,与后文破坏后的环境形成对比,感受维护生态平衡的重要性;②“枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,一命呜呼。”感受狼的无可奈何和猎人的冷酷无情;③“整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘”“十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树,小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少,大地露出的枯黄一天天在扩大。”让我们仿佛看到了鹿的命运和整个大自然的命运,从而认识到罗斯福总统决定的严重错误,意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。在对语言文字的品读中道理不需要分析,不需要讲解,更不需要灌输,是潜移默化,是润物细无声,是水到渠成。(二)、在语文课堂教学中,注重搭建一个点、线、面结合的立体网络,让学生有多个层面的收获;努力做到有整体的把握,有清晰的脉络,也有细节的精彩。1篇较长的文章如何找到教学的突破口呢?鹿群数量变化的后面隐藏着维护生态平衡的重要性这一主题(而这正是这篇文章的重点目标),这一组数字就是一个“牵一发而动全身”的点,也是引导学生学习文章的一条线。所以,我作了如下设计:①将表示鹿群数量变化的数词找出来;②4000只鹿生活的环境是怎样的?③为什么参考资料,少熬夜!鹿的数量很快就超过了十万只?④后来鹿怎么又只剩下不到8000只了呢?⑤老师深情描述:4000——10万——8000,不仅仅数字在变化,还有很多事物都发生了改变!狼死了!林毁了!本想保护的鹿也挣扎在死亡线上!(课件出现,配上让人震撼的声音)为什么?为什么美丽和谐的自然会变成这样?你想说点什么吗?这几个数字像一条线将一粒粒珍珠(故事与道理;美丽和谐的自然与杀狼后环境的破坏)串联起来,使文章脉络清楚,学习起来思路清晰。(三)、学以致用,融会贯通,让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。读书,不仅要读进去,使自己有所收获,有所感悟(语言的、思想的、写法的),还要读出来,在书中读到自己,向个性开放;读到生活,向生活开放;读书,不仅是接纳,是吸取,更是思考,是创新,在接纳吸取中拓展思维的广度,在思考创新中深化思维的深度,提升思维的高度,向思维开放。所以,我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