幼儿园韵律活动教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!幼儿园韵律活动教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园韵律活动教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!韵律活动教案1韵律活动:龟兔赛跑(大班)江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖盐城市盐都幼儿园高玲一、设计意图:《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品,我根据幼儿的年龄特点,活动要求,尝试将音乐与文学作品结合起来,打破原来韵律活动的框架,将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习,提供给幼儿主动活动的空间,使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感,成为真正意义上学习的主人。二、活动目标:1、在了解故事的基础上,区分音乐所表现的故事情节;2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪,并随音乐表演;3、发挥创造性,充分享受情节表演带来的乐趣,并懂得骄傲必败的道理。三、活动准备:1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》;2、音乐磁带一盘,录音机一台;3、乌龟、兔子挂饰各一。四、活动过程:一、回忆故事情节,学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。师:小朋友,老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟和兔子一起散步,兔子怎样跑?乌龟又是怎样的?(引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。)师:兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀?(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的?(幼儿创编不同动作:捂着嘴笑,哈哈大笑、笑弯了腰„„)师:乌龟听了心里怎样?(不服气)谁能用动作表现出来?师:最终谁得了第一?心情怎样?兔子是否得冠?它感到怎样?(引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。)(评析:开始部分,利用提问直接导入,帮助幼儿回忆故事情节,引导个性化动作,为下面的活动提供铺垫。)二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。1、师:今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好参考资料,少熬夜!吗?(教师用语言提示,引导幼儿充分发挥想象力,创编不同动作。)2、幼儿表演故事。(评析:此步骤中,教师利用语言提示,引导幼儿表演动作,为学习律动做好准备,既节省了时间又提高了幼儿的学习兴趣。)三、仔细听音乐,区分音乐所表现的内容及顺序,将故事情节与音乐匹配。1、初步倾听音乐所表现的故事内容。师:老师这儿有段音乐,请你们仔细听,听听这段音乐,哪里表现龟兔散步,哪里表现他们跳和爬,还有几种不同表情又出现在哪里?(设置悬念,将故事藏在音乐中,使幼儿主动倾听,发挥想象。)2、完整欣赏音乐并做匹配动作。师:下面我们一起来边听音乐边用动作表演故事吧!(教师语言提示,指导幼儿表演。)(评价:本环节是该活动的重点部分,要求在欣赏的基础上,创编韵律动作,整个活动以“动”为主,以“听”为辅,以幼儿为学习的主体,充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。)四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚持不懈比赛的动作。1、提问:如果你是兔子会找个怎样的地方来睡觉。(草地、山洞里、大树下。)2、“猜一猜”游戏:请幼儿表现兔子睡姿,教师逐一猜出所睡位置。(通过“猜一猜”这一环节,可以使幼儿大胆表现,同时也是对孩子表演的一种肯定,增强其表演欲望。)1、提问:兔子睡觉时,乌龟是怎样爬的?谁能用动作表现它当时的样子?4、集体随音乐表演。(评析:层层相扣,再次丰富游戏角色,为下一层活动提供铺垫,幼儿自由表演时,教师适当进行鼓励使幼儿创新与别人做不一样的动作。)五、分角色游戏。1、根据意愿,请幼儿分别扮演兔子和乌龟,随音乐完整游戏。2、交换角色再次游戏。(评析:游戏活动可使幼儿进一步体验音乐的魅力,激发其对音乐的兴趣,有效地掌握节奏和动作的协调性。)六、评价小结。表扬遵守游戏规则,爱动脑筋,敢于创新的幼儿,激发幼儿对韵律活动的兴趣,同时让幼儿懂得骄傲必败的道理。五、活动反思:参考资料,少熬夜!本次活动选择了幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》作为背景,在构思、设计、教学程序上打破了原有韵律活动的框架,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐下,产生表现的激情,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子们在活动中更感兴趣,更投入,更富成就感。中班韵律活动我爱洗澡活动目标1.充分发挥想象,能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程,体验和同伴合作舞蹈的快乐。2.探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。3.感受洗澡的乐趣,养成经常洗澡的好习惯。活动准备1.音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》2.浴帽人手一只3.事先在场地上布置好浴缸标记活动过程一、进行热身活动小朋友,今天天气真好,我们一起来锻炼身体吧!(带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室)二、引导幼儿运用已有的经验,创编洗澡的舞蹈动作跳得真热,我们一起来洗个澡吧。1.创编第一段(打开水龙头—试水温—冲洗身体)我们先来想一想,前几天我们看的录像里的小朋友是怎么洗澡的,洗澡时,他先做了什么事情?(打开水龙头),干什么呀?(试试水温)那么谁来表演一下打开水龙头,试试水温的动作?(幼儿个别示范)还有哪个小朋友也会做的?你是用身体的什么地方去试水温的,请你也来做做。(鼓励幼儿创编不同的试水温的动作)现在我们小朋友一起来做做:打开水龙头,先试试水温。(幼儿集体练习)现在水温已经调好了,接下来该做什么呀?(用水冲冲身体)那你是怎么冲的?谁来表演给大家看看?(鼓励幼儿想出不同的冲身体的动作)刚才的几个小朋友表演得真好,现在我们一起钻到水龙头底下冲冲身体,要把身体的每个地方都冲到噢?(幼儿集体表演)现在我们一起把刚才想的打开水龙头、试试水温,冲冲身体的动作跟着音乐来做一遍。(完整表演第一段)2.创编第二段,探索用双手有节奏地搓身体各部分的动作。(1)身体冲好了,接下来该做什么呀?(擦肥皂)谁会表演擦肥皂的动作?(请个别幼儿示范擦肥皂的动作)我们一起来做做擦肥皂的动作,要把全身都擦到噢。(幼儿集体练习)肥皂擦好了,接下来怎么办?(搓搓身体)你会怎么搓,谁来做小老师,教教我们大家。(个别幼儿示范,引导其他幼儿跟学,鼓励幼儿想出不同的搓身体的动作,并提醒幼儿要有节奏,用力地搓)(2)重点引导小朋友创编出同伴合作搓背的动作。(3)引导幼儿跟着音乐的节奏搓刚才小朋友想出了许多搓身体的动作,让我们跟着音乐全参考资料,少熬夜!身搓一搓,把脏东西都搓掉。3.创编第三段(冲洗身体)身体搓好了,可全身都是肥皂泡泡,怎么办呀?(冲冲干净)好的,现在我们一起来打开水龙头,把身体冲冲干净,记得全身都要冲一冲噢?(引导幼儿跟着音乐的节奏做冲洗身体的动作)三、完整欣赏一遍音乐。现在请小朋友一边听音乐一边来回忆一下洗澡的过程,想想洗澡时,先做什么,再做什么,最后做什么。四、完整地随音乐表演小朋友已经想好了吧,今天老师为你们准备了一只大浴缸,等一会儿我们一起到大浴缸里去洗澡,请每个小朋友找一个空的地方洗,不和别人挤在一起,洗不到的地方,可以找好朋友互相帮帮忙。好开始吧,(作脱衣服、裤子状)戴上浴帽,来吧。四、引导幼儿创编结束时的造型动作。(请小朋友坐在浴缸里休息)洗完澡后,你们感觉怎么样?(很舒服,很开心)那么谁会用动作和表情来做一个表示很舒服、很开心的动作)(个别幼儿表演,鼓励幼儿做不一样的动作)刚才的几个小朋友做得真还看,现在我们一起来做一个舒服的表情和动作,真舒服呀!六、再次随音乐完整舞蹈,提醒幼儿在音乐结束时做舒服的造型动作。洗澡的感觉真好,让我们再来洗一次吧,洗好了以后,请你记得做一个表示舒服的表情和动作。五、欣赏摇篮曲,听音乐休息。刚才老师看见有的小朋友舒服得想睡觉了,那现在我们一起来美美的睡一觉吧。(听音乐做各种休息状)睡醒了,起来吧,让我们一起和客人老师说声再见吧!大班韵律活动:泥娃娃一、活动目标:1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。二、活动准备:1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻,丰富幼儿的肢体语言经验。2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅,泥娃娃玩具一个。3、宽敞、干净的场地,幼儿围坐在教师身旁。三、活动过程:(一)情景导入:1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。师:今天,徐老师给你们请来了一些朋友,你们看他们是谁?师:啊,是泥娃娃,泥娃娃是一个什么样的娃娃呢?泥参考资料,少熬夜!娃娃是一个非常漂亮的娃娃,你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。(二)分段创编:1、创编头、身体的动作。你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)2、创编手部动作。神仙哥哥吹了第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?(展示图二,尝试着动动手)你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,(自由感受随乐创编表演)(2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?3、创编全身动作。泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧!我们一起来跳个舞吧,师幼共舞。(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由听音乐创编)(2)集体讨论:你表演了什么?(幼儿互相交流,丰富表演内容)(3)怎样表演得更美呢?(要有表情、有节奏)(幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作)(4)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)(5)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)(6)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)(三)完整表演:让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示参考资料,少熬夜!幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。大班韵律活动《我的身体会跳舞》温州第四幼儿园胡妤设计意图:新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在,在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时,小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣,在表述的时候还时常加上漂亮的动作,因此,以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了,此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中,体验自编自演的乐趣。活动目标:1、通过自身的探索活动,尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作,并有节奏的舞动。2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。3、在大胆探索、自我创造的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。活动准备:Flash《跳舞的人》;节奏感强的音乐;纸(分红、黄、蓝、绿四种)、笔人手一份。活动过程:一、启发、引导幼儿的已有经验,引出课题。教师启发提问,激发幼儿的已有经验,师:小朋友,我们的身体有哪些部位组成?(教师引导幼儿回忆身体的各个部位,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。)二、探索创编舞蹈动作,学习用图示表示。1、师:身上这么多部位都有一个本领就是会动,请你来选择一个部位来做一个动作。(鼓励幼儿探索不同的动法)(教师尽量引导利用身体某一部位创编动作,该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位,进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创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