我是一只小虫子教案（精选5篇）

参考资料，少熬夜！我是一只小虫子教案（精选5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我是一只小虫子教案（精选5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！我是一只小虫子教案【第一篇】教材分析评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的1篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。学情分析二年级识字、写字是重点。学生天真活泼，充满想象力。教学目标基于以上，我将本课的目标设定为：1、认识文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词；2、能发现“月”字作偏旁时的表意特点；3、正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学过程在教学中，我将用…第一板块：字词入诗，复现生字上课伊始，我采用“虫子啃树叶”的游戏，引入两组词语第一组：屁股屎壳郎一泡尿（注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；）其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。在写法上，引导学生观察：三个字结构相同，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁”，学生书空后在书上练写一遍。第二组：脾气伸懒腰昏头昏脑读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导学生发现都有“月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。教师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容：屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。学生齐读儿歌，随后进入第二板块：整体感知，理清线索“嘘，你听…”（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在参考资料，少熬夜！叫？（根据学生回答，板书“小虫子”）“当一只小虫子好不好？”呢？课文中有不同的回答，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思考）2分钟后，根据学生回答，屏幕出示这三句话：当一只小虫子好不好？当一只小虫子，一点儿都不好。（板书）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（板书）此时，课文的层次结构就很清晰了。那么当一只小虫子到底好不好呢？你们想不想变成一只小虫子，去体验一番？”随机进入第三板块：入情入境，体会苦乐运用戏剧的方法，老师化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~变！太好了，你们都变成小虫子了，快跟我一起走进森林吧。”接下来，我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。活动1：想象说话，体会幽默“当一只小虫子，一点儿都不好。”这是为什么呢？让学生找一找，读一读。小虫子遭遇了危险，真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，却忍不住笑了，这是因为作者俏皮、童趣的语言。我将通过指导学生朗读，想象“小虫子”还有可能遇到的危险进行说话练习，来体会这一语言特点。活动2：角色体验，走进内心我打算和学生通过演一演的方式，走进小虫子的内心。伴随着一阵轻快的音乐，教师入戏，带领学生一起做：小虫子们，早上啦，该起床啦！让我们伸个懒腰。.。哎呦，草叶在摇晃，小心掉下来。.。哇，一颗露珠，我们用它把脸洗干净。.。来，把触须擦得亮亮的。.。哇，一只小狗，看准，把握时机——跳。.。你们跳上来了吗？。.。现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧！师：“小虫子们，你们现在的感受如何？”根据学生回答，教师追问：“哪里让你感受最深？”引导学生带着自己的感受朗读相关语句。（请两位学生）接着，全班一起有感情地朗读。教师总结：哇，“当一只小虫子还真不错！”（屏幕显示）其实，我们还有许多特别有意思的小伙伴呢。你们瞧！进入活动3：“猜猜我是谁”屏幕上出现了一个黑影，还有一个关键词：从来不看路。猜猜它是谁？（学生答对后，图片变亮，关键词镶嵌在语句中，请学生朗读）。相同的方法，屏幕上先后出现参考资料，少熬夜！屎壳郎（关键词：从来不看路）螳螂（关键词：很贪吃、不会跳）天牛（关键词：脾气不好、总想顶我）学生通过猜图片——读关键词——读语句的方式，不仅在游戏中认识了三位小伙伴，还将自己的感受读入了语句中。到了第4位，屏幕上出现小虫子的黑影形象，关键词：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。学生一下就能猜出来，这就是“我”，快乐的小虫子。（板书：我是）此时学生情绪很快乐，老师引读“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候——（会使劲叫哇叫），所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——（你就一定能找到我！）”（板书：真快乐）“嘘，你听…”（此时，传来又一阵虫鸣……）首尾呼应，虫鸣袅袅。我是一只小虫子教案【第二篇】一、教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。二、学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。三、教学目标：知识与技能1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2、读一读，从汉字中有所发现。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。过程与方法1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2、注重培养学生的表达交流能力。3、鼓励学生发表自己的看法。情感、态度与价值观1、培养学生的想象力。2、体会当一只小虫子的快乐。四、教学重难点：重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2、读一读，从汉字中有所发现。难点1、能和同学交流自己感兴趣的部分。2、体会当一只小虫子的快乐。参考资料，少熬夜！五、教学准备：教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。六、课时安排：2课时第一课时课时目标1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“股”2个生字。2、朗读课文，了解课文大意。3、读一读，从加点字中有所发现。重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“股”2个生字。2、朗读课文，了解课文大意。难点：读一读，从加点字中有所发现。一、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？二、多种方式，识字学词1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。2、和同桌对一对，读一读。3、指名认读。4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5、“开火车”读生字。6、齐读词语。7、指导书写（1）观察这两个字，想想结构。（2）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。（3）在田字格中描红、临摹、书写。三、思考交流，发现规律1、出示课后第二题的字词。2、自己认一认。3、不会认的字先查一查字典，再读一读。4、指名认读。5、想想加点字的意思。6、这些加点字有什么共同点？（都带有“月”字。）7、你明白了什么？（含有“月”的字都表示身体的一部分。）四、初读课文，学习第1、2自然段1、初读课文，为自然段标上序号。2、想一想，这篇课文主要讲了什么？参考资料，少熬夜！3、学习第1自然段。（1）学生自读第1自然段。（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）4、学习第2自然段。（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？（3）交流讨论。（4）理解“昏头昏脑”的意思。（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。5、和同桌读一读第1、2自然段。第二课时课时目标1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。2、体会当一只小虫子的快乐。3、能和同学交流感兴趣的部分。重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。难点1、体会当一只小虫子的快乐。2、能和同学交流感兴趣的部分。一、复习导入1、“开火车”读生字。2、出示词语，学生齐读。二、精读课文，感受想象的神奇1、出示第3自然段。（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3、交流第4自然段。（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。（2）边想象边读课文。（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4、交流第5、6自然段。（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？参考资料，少熬夜！（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5、交流第7自然段。（1）齐读第7自然段。（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？三、勇于表达，交流感兴趣的部分1、教师示范。我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2、小组内同学互相交流。3、小组推荐代表在全班交流。4、师生评议。四、指导写字1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。2、学生自读生字，给生字组词。3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4、跟随“电脑小博士”书空。5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。五、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。二年级语文下册《我是一只小虫子》教案【第三篇】活动内容：有趣的中国文字活动目的：1、提高幼儿对中国文字的兴趣2、培养幼儿的想象能力活动准备：1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶（纸偶也可，其它老师扮演更好），2、若干根长棍活动过程：一、开始部分参考资料，少熬夜！1、出示幼儿熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题2、师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢二、基本部分1、出示木偶，让其表演“贝”字（低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开）和“安”字（头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”）老师为其讲解2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线）“于”、（拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起）“平”、（两点可用耳朵代替）“员”（嘴张开）……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演（“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……）4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……。三、结束部分游戏：1、看谁猜得对两人一组，一人用形体表演文字一人猜字2、看谁做的快几人一组（自由结合），一人说字，其它人用形体