中班健康百变纸箱教案4篇

好文供参考!1/18中班健康百变纸箱教案4篇【引读】这篇优秀的文档“中班健康百变纸箱教案4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！大班阅读绘本教案【第一篇】活动目标：1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。2、培养学生读书、读图的能力，学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助，同时，当别人遇到困难时，也要向他伸出援助之手。设计意图：《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事，天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜。亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成1篇亲切可爱的睡前故事。好文供参考!2/18绘者简。查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节，如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的'小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节，百看不厌！本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的烦恼。教学设计：一、谈话导入1、小朋友们，周老师和你们讲了很多优秀的绘本，你最喜欢其中的哪一本呢？（学生交流）2、今天周老师又给你们带来一本新书，那是一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》◎理解“漫长一夜”，再来一起读读故事的名字。◎仔细看看封面，你能说说这只可爱的小老鼠吗？（指名说）3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜？好文供参考!3/184、到底发生了一个什么故事呀，好让我们轻轻翻开书，故事开始了……二、讲述故事（一）风声1、描述小老鼠的家。（配乐）开始讲述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠！”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢？到底是什么声音呢？小朋友们听。2、师读故事：（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？4、指名读指导：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”（二）树枝敲打窗户声1、师读：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——2、指名读：啪！啪！啪！啪！3、看图说说小老鼠的动作。4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”好文供参考!4/186、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”（三）猫头鹰的叫声1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢？2、请你们自己读读接下来的故事，可以大声地读出来，一边读，一边看看图，想想小老鼠睡着了吗？为什么？3、学生读10—13页；4、小老鼠睡着了吗？为什么？5、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。（四）水龙头滴水声1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么原因呀？3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的？4、他一边撑伞，一边又叫了起来：（指名读）“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”5、屋里会下雨吗？那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢？你们猜那是什么呢？6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说——（学生齐读）（五）大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这好文供参考!5/18个时候……2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？（指名想一想）4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？5、害怕的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？三、总结回顾1、在这个故事里你认识了一只怎样的小老鼠呀？2、读着故事，老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗？和大家来说说看。3、今天我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事！4、感谢戴安娜亨德利，简查普曼给我们带来了这个有趣好文供参考!6/18的故事。他们非常喜欢我们，为我们写了不少的书，小老鼠的故事还没有完，想接着看吗？5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在经过了漫长的一夜后，又迎来了怎样忙碌的一天呢？6小朋友们，让我们展开丰富的想象，自己来编这个故事好吗？请同桌俩人一起合作，先讨论讨论，说说：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎样的小老鼠？四、布置作业今天老师带小朋友们一起读了一个故事，你们自己又编了一个故事，回家后把你编的故事写下来，再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事，看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢？大班阅读绘本教案【第二篇】设计意图语言是幼儿交往，认识事物，保存知识，发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期，同时，发展幼儿的观察力，注意力，记忆力，思维力，想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”因此，为了使幼儿的智力好文供参考!7/18得到全面发展，提升素质，我设计了这节《狼大叔的红焖鸡》语言活动。活动目标1、仔细观察画面，完整表达所看到的内容2能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事的发展3、学说故事中狼大叔的话，感受故事的趣味性。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。重点难点重点：仔细观察画面，完整表达所看到的内容难点：能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事的发展活动准备PPT《狼大叔的红焖鸡》活动过程1、播放狼的叫声师：听，这是谁的声音？（在孩子回答的同时出示ppt1）师：在你的印象中，狼是怎样的`呢？幼儿1：很凶恶好文供参考!8/18幼儿2：是个大坏蛋2、出示ppt2：师：老师请来了一只，这位狼是干什么的？你是怎么知道的？再看还请来了谁？3、出示ppt3、师：今天老师就来给大家讲一个关于狼大叔和母鸡之间的故事，叫《狼大叔的红焖鸡》4、出示ppt4：师：从前，这位狼大叔喜欢各种各样的美食，他总是吃了这顿开始想下一顿吃什么呢？5、出示ppt5：师：有一天啊，狼大叔就在森林里转悠，寻找他的美食。终于，他发现了一只鸡！大家猜猜，狼大叔会去干什么了？（去抓鸡，）7、出示ppt6：师：是不是呢？（边说边出示ppt）狼大叔在干什么？谁来学一学？走几步试试！他是轻轻的还是重重的？哦，原来狼大叔轻轻的，蹑手蹑脚的跟在母鸡背后。就在狼大叔快要抓住母鸡的时候…。8、出示ppt7：师：咦，发生了什么？狼大叔在干什么？谁来学学？哦，原来狼大叔是这样悠闲的靠在树上，他想，如果这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉了！有什么办法能让鸡胖一点？9、我们来看看狼大叔想到了什么办法。10、出示ppt8：师：他在干什么？给谁做吃的？11、出示ppt9：师：他做了什么？他要送去哪里？你怎么知道？猜猜看，他在想什么？我们来听听狼大叔是怎么想的好文供参考!9/18（放录音），狼大叔怎么想的？我们再来听一遍！仔细听！12、出示ppt10：又过了几天，狼大叔给母鸡做了什么？猜猜看，狼大叔又会想什么？13、出示ppt11：师：终于，万事俱备，狼大叔在家里准备了大号闷锅出发了！狼大叔要去哪里？他是怎么走的？谁来学学？他很怎么样？（边做“着急”的动作提示，边提问）15、出示ppt12：师：他在哪里？他在干什么？（边提问，边做“看”的动作）哦，狼大叔也在偷看母鸡有没有变胖！你们猜，母鸡变胖了吗？我们继续往下听！16、出示ppt13：师：就在这个时候，门突然打开了。看，你们觉得母鸡变胖了吗？为什么会这样？17、出示ppt14：师：原来母鸡妈妈把煎饼和甜甜圈全部分给了小鸡们吃，并对鸡宝宝们说煎饼和甜甜圈不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”18、出示ppt15和16：师：鸡宝宝们很开心，全部跳到狼大叔的身上亲吻狼大叔表示感谢。狼大叔也感受到了母鸡一家的热情，愿意和他们成为好朋友，并经常给母鸡一家做好吃的！19、师：好了，孩子们，故事讲完了，最后狼大叔吃到红焖鸡了吗？为什么？因为他们成为了好朋友。20、这个故事好听吗？那我们再完整的听一遍。认真听！21、（故事讲完后）孩子们，这个故事叫什么名字，今天好文供参考!10/18回去给爸爸妈妈讲讲这个有趣的故事好吗？活动反思《狼大叔的红焖鸡》这个绘本，意在让小朋友认真观察画面，发现狼大叔的表情变化。但是，在我整个活动课中，我引导小朋友的比较多，没有过多的让小朋友参与进来。也没有留太多的时间让幼儿观察画面！应该多留些时间要小朋友参与进来！幼儿园中班公开课教案【第三篇】活动目标：1.了解筷子在生活中的用处。2.学习正确使用筷子的方法。3.愿意使用筷子夹食物。活动准备：1.经验准备：幼儿知道自己收集的各种各样的筷子的来源和用途。2.材料准备：筷子若干，花生米、茅根、毛球、小篓子若干，1张闯关记录贴画，魔尺若干，儿歌《我会拿筷子》，正确使用筷子的视频。活动重点：掌握使用筷子的方法。活动过程：好文供参考!11/18一、猜迷激趣，引出活动内容教师出谜语——“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们尝”，请幼儿猜是哪一种餐具。二、出示筷子，讲解使用方法1.筷子使用练习（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法（边说儿歌边教方法），幼儿跟着教师练习。（2）播放正确使用筷子的视频，使幼儿通过观看视频进一步掌握筷子的使用方法。（3）教师带领幼儿边说儿歌边再次强调五指配合正确使用筷子的方法，幼儿再次尝试练习。（4）小结：使用筷子时，五个手指要相互配合。三、闯关游戏情景：寻找海盗船长的宝箱，使用筷子夹取物品进行游戏闯关，闯关成功可获得宝箱里的宝藏。1.教师讲解游戏的玩法：4人一桌，正确使用筷子夹起指定数量的物品。第一关：夹取茅根5根；第二关：夹取毛球4颗；第三关：夹取花生米6粒；每关完成后就能获取通行标志（贴画）一枚，获得标志，可打开宝箱。好文供参考!12/182.幼儿游戏，教师重点对个别幼儿进行指导，帮助幼儿完成任务，进一步体会使用筷子的方法。3.交流与分享师：小朋友们在使用筷子夹软的、硬的、长的、圆的东西时，感觉有什么不同？五指要怎样配合？小结：在使用筷子夹取东西时，五个手指要配合好。要把大拇指往下压，食指、中指负责一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡，不能太松也不能太紧，太紧会令两根筷子翻转交叉，太松夹不上东西。4.快乐魔尺幼儿闯关成功后，打开宝箱获得魔尺进行游戏，直至活动自然结束。活动延伸：1.将筷子投放在操作区、娃娃家、小餐厅的区域环境中，引导幼儿在游戏区中继续进行练习。2.请家长配合，在家就餐时鼓励幼儿使用筷子，将正确使用筷子的方法粘贴在餐桌一旁的墙面上，便于幼儿模仿。3.在日常游戏中，以说儿歌的方式，帮助幼儿记住使用筷子的要领。[附：儿歌]小手变成双管枪，拇指夹住筷上方，好文供参考!13/18小手变成单管枪，食指中指来帮忙。《狼》说课稿【第四篇】说教材：1.教材的地位与作用这篇文章来自九年义务教