2023年小班独坐敬亭山教案【汇集5篇】

好文供参考!1/232023年小班独坐敬亭山教案【汇集5篇】【引读】这篇优秀的文档“2023年小班独坐敬亭山教案【汇集5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小班独坐敬亭山教案【第一篇】1、会写1个生字；2、有感情地朗读古诗，并且能够背诵默写《独坐敬亭山》；3、学习通过看注解的方法，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。教学重点难点关键：有感情地朗读古诗，品味诗句，指导背诵，积累语言。教学过程：一、导入新课新学期的第一节课，我们就来学习一首优美的唐诗。二、书写朗读古诗1、老师把诗默写在黑板上，请你照着老师认真抄写下来。教师默写古诗，学生抄写。2、抄写好了，请认真地对照一下，看有没有抄错的地方。尤其是“亭”这个生字，看看它怎么写的？3、请你读一读这首诗吧，看谁能读正确，最好能读得有好文供参考!2/23诗的味道。4、指名读，让学生把诗读正确，必要时，教师可范读。三、了解诗意1、现在大家会读了，那么我们就来了解一下它的意思，看看谁能根据注释和词语手册，大致地弄懂这首诗？学生自己思考诗意。2、先来看“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这一句，这里你有最不能弄明白的字词吗？提出来大家一起解决。重点理解“尽、闲”二字。3、你觉得这是怎样的一个画面呢？或者说你看到怎样的一个景象？（天上的鸟儿们都高飞远去了，万里长空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飘远了。）4、看看诗题，什么叫“独坐”？独自坐在敬亭山上，看到什么样的情景？若这个独坐的人是你，你会有什么样的感受？（孤独寂寞）5、有感情读这两句诗。6、你知道这位独坐在敬亭山上的诗人是谁吗？那么你知道他为什么会有这样的感受吗？请你下课后去查查有关的资料，那时，老师相信你更能体会出诗人当时的心情，更能品味出诗里的味道来。好文供参考!3/237、那么是不是当高鸟飞尽，孤云飘逝，李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢？请看后一句。8、“相看两不厌，只有敬亭山。”有不明白的字词吗？重点理解“厌”、“相看”（即谁看谁？）9、李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢？他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗？那有是什么呢？你怎么理解这句诗的？（“我”看着敬亭山，敬亭山也好像看着“我”，我们相互总也看不够，大概只有敬亭山还愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。）10、鸟儿你要飞就飞走吧，白云你要飘也飘走吧，起码还有敬亭山和我两两相望，做我的知己朋友。从中，你有什么新的体会了吗？你对李白有什么新的认识？（体会到李白对敬亭山的喜爱，李白是个很洒脱、乐观的人。）11、有感情读这句诗。12、连起来说说诗意，再次了解一下诗人感情的变化：从感到孤独寂寞到喜爱敬亭山，乐观豁达起来。13、有感情读古诗。四、背诵五、拓展李白是个乐观洒脱的人，这在他的很多诗中都表现出来的，好文供参考!4/23请大家再看一首：送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。小班独坐敬亭山教案【第二篇】一、回顾学过的李白的几首古诗，导入新课《独坐敬亭山》1.同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（课件展示《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》等等）全班交流。这节课，我们就来学习李白的《独坐敬亭山》（板书诗题，齐读）。2.解题，质疑。①敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。②看到课题，你知道什么？你有什么疑问？二、提示方法，学习古诗1.出示自学提示，布置自学。2.检查自学情况。①指读全诗；了解作者及写作背景。学生自己思考诗意。好文供参考!5/23②交流自己对词和句的理解。（师生评议）a、先来看“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这一句，这里你有最不能弄明白的字词吗？提出来大家一起解决。（重点理解“尽、闲”二字。）你觉得这是怎样的一个画面呢？（天上的鸟儿们都高飞远去了，万里长空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飘远了。）你知道他为什么会有这样的感受吗？联系有关的资料，老师相信你更能体会出诗人当时的心情，更能品味出诗里的味道来。b、那么是不是当高鸟飞尽，孤云飘逝，李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢？请看下一句。c、“相看两不厌，只有敬亭山。”有不明白的字词吗？重点理解“厌”、“相看”（即谁看谁？）d、李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢？他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗？那有是什么呢？你怎么理解这句诗的？（“我”看着敬亭山，敬亭山也好像看着“我”，我们相互总也看不够，大概只有敬亭山还愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。）e、鸟儿你要飞就飞走吧，白云你要飘也飘走吧，起码还好文供参考!6/23有敬亭山和我两两相望，做我的知己朋友。从中，你有什么新的体会了吗？你对李白有什么新的认识？（体会到李白对敬亭山的喜爱，李白是个很洒脱、乐观的人。）f、有感情读这句诗。g、连起来说说诗意，再次了解一下诗人感情的变化：从感到孤独寂寞到喜爱敬亭山，乐观豁达起来。3.这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗表达了作者孤独寂寞的思想感情。）三、人山对话，加深对古诗的理解1、试想李白当时的心情，他独自坐在敬亭山上，把敬亭山当作知己，他会对知己说些什么呢？2、指名学生想象说话。全班交流。3、敬亭山听到李白的心声，它又会怎么回答呢？4、再次想象说话，突破难点，升华情感。四、有感情地朗读，背诵全诗1.体会作者感情，自己练读这首诗。2.指读全诗，教师范读指导，学生练读。3.背诵全诗。五、拓展延伸1.收集其他借景抒情的古诗；交流。2.把喜欢的古诗词抄在摘抄本上。六、板书设计：好文供参考!7/23ting独坐敬亭山亭（唐）李白众鸟/高飞尽，（以动衬静）借景抒情孤云/独去闲。孤独寂寞相看/两不厌，（相知相守）只有/敬亭山。小班独坐敬亭山教案【第三篇】一、教材依据：人教版小学语文第八册二、设计思想：让学生主动去学习新知，这样的教学方式有利于集中学生的注意力，激起学生的学习兴趣；有利于培养学生的观察力，激发学生的探究思维，更能调动学生的积极性和主动性。使学生“学有所得，思有所得”，在学习中有一种成就感。三、教学目标：1、借助注释，正确理解古诗的大概意思。2、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。3、能够有感情地朗读，并背诵和默写这首诗。四、教学重点、难点1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。2、指导朗读。好文供参考!8/23五、教学准备：《独坐敬亭山》flash课件一套（来自安徽教育网）六、教学过程（一）、整体诵读，初步感受1、播放flash，范读古诗。2、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又流利。3、播放flash《学生必读》部分，介绍诗的写作背景。《独坐敬亭山》的作者是唐代著名诗人李白。诗人在唐玄宗天宝年间写的这首诗当时诗人很有抱负，特别想为国家建功立业，但是由于他不断遭受到统治阶级的打击、迫害和排挤，使他特别不得志，于是就产生了逃避现实的想法。他怀着对不合理社会的鄙视开始飘荡江湖。这首时就是在这种情况下写的。（二）、分步解读，感悟诗情1播放flash《学生必读》中的《字词解析》。教师边播放，边讲解。敬亭山：在今安徽省宣城市北部，原名昭亭山，山上有敬亭。尽：飞走了，消失了。闲：悠闲。两不厌：指诗人与山不厌倦地相互看着。2、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。⑴画一画这两句。好文供参考!9/23⑵理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？⑶理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？⑷理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。⑸品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的不画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。3、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：⑴感悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来心情怎么样？（板书：独）⑵引导学生反复诵读，读出孤独的味道。指名回答“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的含义。教师播放flash,总结这两句的含义：一群群鸟儿冲向天空向远处飞走了一片白云悠然地飘走了，也没有了踪影。过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。同时播放flash课件。3、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：⑴理解“相看”：好文供参考!10/23李白眼里“只有敬亭山”（指板书），可见这里的“相看两不厌”（指板书）是谁和谁互相看不满足呢？⑵理解“看不厌”：①看敬亭山为什么看不满足？──景美②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？（指班上一对好朋友）就像你看她，看不厌，很喜欢；她看你，看不厌，很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足，也把敬亭山当成了──朋友。这山还是死气沉沉的山吗？简直就是有灵气的神山啊！（在山的简笔画上板书：神）⑶品析：李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”（板书：超凡）的，神总是“脱俗”（板书：脱俗）的。指名回答“相看两不厌，只有敬亭山”的含义。教师播放flash,总结这两句的含义：只有敬亭山和诗人出神地凝望着，互相看也看不厌。⑷联系学过的古诗《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》，更深地体会超凡脱俗、寄情山水的写作方法。夜宿山寺望庐山瀑布危楼高百尺，日照香炉生紫烟，好文供参考!11/23手可摘星辰。遥看瀑布挂前川。不敢高声语，飞流直下三千尺，恐惊天上人。疑是银河落九天。寄情山水4、品读“相看两不厌，只有敬亭山。”⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？（板书：不独）⑵品析：那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？引导学生理解“独”是表面的独，而作者的内心并不孤独。以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。（板书：表面、内心）⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。三、表情朗读，升华诗意1、古诗是激qing和想像的艺术。只有用你的激qing与想像去品读，“诗的感觉”才会展现出来。《独坐敬亭山》看似写景，其实也在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。（播放flash课件，诵读古诗））（四）、回顾总结，授之以渔以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生讨论，好文供参考!12/23教师总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一画的方法。（五）作业1、背诵全诗、默写全诗2、课外阅读李白其它的古诗。七、教学反思《独坐敬亭山》一诗是李白于天宝十二年秋游安徽时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，长期的漂泊生活使他饱尝了世态炎凉，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。也正是如此，把握这首诗的感情基调，体会诗中的思想内涵，是本课学习的重点和难点。一、从释疑入手，运用看注解，边读边想象画画的方法，指导学生理解诗句。二、图文对照读，联系生活经验和写作背景，体会“为何相看两不厌”，教学中，让学生猜一猜：诗人此诗在想些什么？这样循序渐进、由浅入深地引导学生感受诗人当时复杂的心绪，品悟诗中所蕴含的思想内涵。三、感情背诵，升华诗意，加深学生体会。小班独坐敬亭山教案【第四篇】教学目标：好文供参考!13/231、认识生字，会写五个生字。2、有感情地朗读课文，背诵古诗词。默写古诗词。3、学习通过注解、查找资料、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，激发热爱祖国语言文化的情感。教学重点：1、学习通过注解、查找资料、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。2、有感情地朗读课文，背诵古诗词。默写古诗词。教学难点：1、学习通过注解、查找资料、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，激发热爱祖国语言文化的情感。教学过程：（一）学习《独坐敬亭山》一、激趣导入，揭示课题1、导语：我们先进行课外知识抢答。唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中，有两位最著名的诗人，他们