幼儿园小班语言教案—数星星5篇

参考资料，少熬夜！幼儿园小班语言教案—数星星5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园小班语言教案—数星星5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！大班美术活动《数星星》1教学目标★初步认识“一----十”10个生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。能在老师的帮助下读儿歌，大体了解儿歌的意思。认识4个认读字，会读指定词语。★学会本课生字“一、二、三”，掌握基本笔画“横”，认识田字格，能按笔顺规则在田字格中规范书写。★在整个教学过程中，注重激发学生学习汉字的兴趣、初步培养独立识字的能力和良好的执笔、写字姿势。教学重点通过韵文来认识10个一类生字能读准字音，认清字形，掌握新笔画“一”，能够比较熟练地按笔顺规则学会生字一、二、三，并能够在田字格中规范书写。教学难点培养学生的观察能力，能够依照田字格里的范字，在老师的指导下把字写端正。激发学生学习汉字的兴趣。教学过程一、复习导入，温故知新：1、相关拼音复习：前面我们已经学习了汉语拼音，那么同学们还认识他们吗？出示课件（等到他出现，以开火车形式，“大声说出他的名字”）ysshíeranyisiqjbiuwǔanl（含：声母、韵母、整体认读音节）设计意图：汉语拼音是识字的重要工具，复习与本节课相关的汉语拼音知识，调动学生的学习积极性，为整堂课奠定一个良好的基调，从而达到温故而知新。2、数字引入汉字师：（出示10个阿拉伯数字）还有朋友来看你们了，同学们，你们还认识他们吗？生：认识。（纷纷报数字。）课件出示：师：（出示本课10个生字。）那么你们知道吗？我们中国有专门的汉字来表示这10个数字呢，快来看一看吧！设计意图：考虑到学生的已认知水平，从10个阿拉伯数字引入，通过对比观察，知识迁移，潜移默化的让学生初步认识“一---十”有机会展示自己已有的知识，也能为下面的教学做好铺垫的工作。参考资料，少熬夜！过渡语：同学们，从今天起我们就要学习这样的汉字了。而这10个汉字，就藏在今天我们要认识的一首儿歌里。二、初读儿歌，随文识字过渡语：请同学们打开书42页，按照从左往右、从上到下的顺序，你自己先试着拼一拼读一读这首儿歌。1、了解儿歌，练习朗读：a、自己读一读这首小儿歌，读的时候要注意：认识的字就看着字读，遇到不认识的字，拼拼字上边的音节，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准，不多字不少字。如果拼不好就举手问老师。（强调拿书姿势，脚放平、腰挺直、头要正、手拿稳，奖励小五星），设计意图：尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。b、教师范读，认识儿歌。师：同学们刚才读得很认真，现在手端端正正地拿着书，认真听老师说：师：1，表示第一课；1后面的三个字“数星星”是题目。（教师板书课题）和老师一起读读课题：第一课：数星星（生齐读）。师：今天的这一首儿歌，是一行一行写出来的，这首儿歌共6行。（生用手指着和老师一起数一数），儿歌里有标点符号，逗号表停顿，句号表示“一句话”，而且每一个音节，就是一个汉字呢。教师范读，学生听读正音。C、学生多种形式练读：首先听老师读后，自己纠正读音轻声读一遍；请你给同桌读一读这首儿歌，小伙伴要听听他读得对不对，如果有不对的地方请你帮他读一读，看那个小组最团结，能够互相帮助。（生生互读）指名学生朗读（生生、师生交流评价）设计意图：尊重学生在学习过程中的主体地位与独特的情感体验，通过多种形式不同层次的朗读，反复帮助学生认识字音，了解儿歌内容，加强生生师生间的相互交流，提高学生的语言表达能力。2、学习生字、识记认读字：过渡语：刚才同学们读得都非常好，那么现在快去找一找我们的10个生字朋友吧！a、圈出生字，记一记，读一读。师：快去儿歌里边读边把它们圈出来，再去认一认，读一读。快看一看屏幕，你们找到他们了吗？（出示课件展示：圈出的十个生字，给予学生正确的指导）设计意图：养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。参考资料，少熬夜！师：你们读的怎么样？教师指着屏幕上的生字，让学生认读教师可示范举例边读生字边说词语：如一（一月、一个）等（可打乱顺序，指名读、开火车、齐读）。师：摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（可打乱顺序，指名读、开火车、齐读等）。b、他们可真淘气，又跑进儿歌里和你捉迷藏，快去找一找，再读一遍儿歌吧！师：要求：轻声读一遍，边读边想一想：这首儿歌写了什么呀？学生说说。估计不会说，师给提示：谁？干什么？师：据学生回答出示词卡“玲玲”“数星星”，星星怎么样？星星“亮晶晶”（数呀数不清）多种形式读词卡（带拼音、去掉拼音等；指明或开火车等）设计意图：朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。三、课中休息，轻松复习。游戏：“打气球”（课件出示：带着“生字”、“认读字”和指定词语的气球）要求：直接大声叫出他们的名字，气球就会被打破。设计意图：学生的注意力大约在10-15分钟，一年级的课中休息是十分必要的，可以为下面的学习调整一下心态，缓冲情绪，更好地为后面的教学做铺垫。四、集中识字，分类写字。指名读儿歌过渡语：我们都认识了这些汉字，那我们怎么来记住它们呢？老师告诉你吧，如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话，那么构成汉字小房子的材料就是笔画。今天学的字就是由那些笔画组成的呢？作为中国人，要学好语文，就要有一手漂亮的中国字，你们想写出一手漂亮的汉字吗？那我们首先要先认识田字格。设计意图：联系学生的生活实际，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，激发学生的求知欲和学习生字的兴趣。1、认识田字格田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。（教师边画，边演示讲解）2、学习笔画“横”，指导书写生字“一”。（1）学写“横”大家看这些字都是由笔画组成的，我们首先看最简单的一，它是由几笔写成的？那么，这一笔画有一个名称你们知道吗？（同时板书）héng开火车读参考资料，少熬夜！由一个横写出的汉字就念“一”，师范写，指导观察、学写a、看这个字，在田字格中的什么位置？（中间，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下）b、一笔的走向，从左往右，稍稍有一点向上斜。c、独立写。先描红，再独立写一个（巡视强调书写姿势）3、学习书写“二”和“三”。（1）指导写“二”（出示课件）a、先写拼音：一个横念一，两个横呢？师写拼音，生跟读师：好，我们来思考一下，要把“二”字写在田字格的哪？（中间）要想写在中间位置，第一笔横应该写在哪？（横中线靠上一点）第二笔应该写在哪？（横中线靠下一点）这样才能保证这个字站在中间位置。这次要从上往下写了。比较两横的长短，你有什么发现？（上边短，下边长）为什么要这样？下边的长才能拖住上边，这个字才能站的稳稳当当。b、师范写生自己描两个写一个（提醒写字姿势巡视指导）（2）独立写“三”（出示课件）a、生自己观察书上的“三”，然后同桌说一说每一笔的位置和特点，指名说。b、师生共同书写，比一比。c、展示（谁愿意把自己的字展示给大家看）介绍自己是怎样把字写漂亮的。设计意图：建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，尊重学生主体地位，在指导书写过程中大胆体现帮“一”、扶“二”、放“三”；让学生初步学会观察，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，从而达到自主识字写字的目的。五、回读韵文，适当拓展。1、学生读一读全文（可齐读）。2、推荐阅读语文课外阅读19《数字歌》。六、课堂小结，布置作业：把小儿歌读给家长听，把自己写的字给家长看。《数星星》教案2教材分析《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学参考资料，少熬夜！时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。教学目标知识与技能1、识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。2、朗读课文，重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。过程与方法引导学生随文识字，指导写字。情感态度与价值观感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。教学重难点1、认读生字词，巩固识记生字的方法。2、重点指导“珍珠、玉”的写法。教法与学法教法：情景创设法、课件演示法。学法：发现法、合作探究法、朗读法。教学准备学生学习准备：预习课文，观察星空。教师教学准备：生字词卡片，课件。教学过程（一）创设情境，激趣导入。1、多媒体出示星空图，激趣导入。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。写课题，指导“数”的写法。指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。2、初识张衡，读准后鼻音“衡”。课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。（板书:张衡汉朝）天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。参考资料，少熬夜！（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。（3）识记“衡”“汉”。预设：A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。B、“衡”字较抽象，可用谜语：（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！（2）观察字的结构，左中右结构，用加一加方法也可记忆。(二)初读感知，引导自主识字。1、小组合作读课文，自主识字。（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）2、检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。3、检查预习，找准起点。A、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老