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1小说阅读----分析人物形象，赏析刻画方法【考纲解读】在考纲中，对文学类文本阅读明确要求：“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力”。落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用（表达思想情感）。1、关于小说人物的形象特征：包括两个方面，外在的特征和内在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。2、关于人物塑造的写作方法：包括两个方面，直接刻画和间接刻画。直接刻画是指对人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语言等方面直接描写以表现人物特征；间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。3、关于小说塑造人物的作用：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；三是借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。4、关于人物形象地两个角度：一是从分析环境入手，包括自然环境和社会环境，自然环境往往会烘托人物性格和暗示人物命运，社会环境是人物性格形成和命运发展的根本原因；二是从分析情节入手，情节是人物性格、命运及其变化的载体，也是其具体的体现。【典型试题1】例如：《河的第三条岸》第17题：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。【解析】这是广东卷2008年的高考题。试题提问方向和考查能力点非常简洁明确。只要了解人物形象分析要点和基本方法，此题应该难度不大。分析人物形象，主要是人物外在和内在的特征，本文没有描述或刻画人物外在的特征，主要是人物的内在的性格特征，这些特征是通过人物的言行来体现的。因此，“结合作品”中对母亲的一些细节刻画，例如“唠叨不停，牢骚满腹”、“脸色苍白……你永远别回来”、“母亲觉得羞辱”、“总是把食物放在我轻易能偷到的地方”……由这些可以看出，母亲是一个善良的、想过幸福生活、思想上传统守旧的家庭妇女，对父亲的行为她不理解也不支持。做这道题是关键要“结合作品”，否则只能得一半的分数。【典型试题2】例如：《乌米》第1题：本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。【解析】本题直接考查人物的性格特征，难度不大。要注意的是要正确理解作者对主人2公乌米的情感态度，作者是本着同情之心来写乌米的复杂的内心世界，所以对乌米性格特征的分析概括要符合文章情感指向。有人答成“固执”、“逃避现实”、“不愿意面对现实”等，都有违文章情感倾向。设题的目的在于启迪大家学会坚韧、乐观面对生活。【典型试题3】例如：《胖子和瘦子》第2题：请简析“三号人物”纳法奈尔。【解析】题目设置简洁但比较笼统，也没有提供答题的角度。对于这类人物分析的题目，要记住我们所学习的一般解题方法。首先是分析的角度，即从环境（社会背景）和情节（小说四处写到的纳法奈尔的行为动作）入手；其次是人物塑造方法（行为描写）及其性格与变化；第三是作者写这个目的用意（侧面烘托、讽刺、揭露）。【典型试题4】例如：《怪人言先生》第2题：怪人言先生到底是怎样的人？请对这一人物形象进行分析。【解析】本题提问方向明确，只要求我们分析人物的形象特征。人物的形象特征是通过人物的言行举止来体现的。从情节入手，找到小说中关于言先生的“怪言怪行”（与世俗背道而驰的言行），透过其言行分析其性格特点。【典型试题5】例如：《从前的房东》第2题：结合小说内容，简要分析一下男女主人公的人物形象。【解析】同样是从环境与情节两个方面入手。小说中对社会环境没有过多暗示；因此分析人物形象主要从小说情节（细节）入手，先从小说中找到一些对孙成夫妇的身份（从下岗工人到奸商）、事件、行为的描写，然后从中体会处夫妻两人的为人、性情、性格变化等；最后，要体会处作者刻画这对夫妻的目的，也就是小说塑造人物的用意（社会意义）。【复习指津】一、小说人物形象考查重点：1、人物形象分析：人物外在特征和内在品性;2、刻画人物方法：间接描写烘托和直接刻画；3、塑造人物用意：反映社会现实和寄托情感；4、分析人物方法：社会环境暗示和故事情节。二、解答本类题目提醒：1、看清题目，问什么答什么，问得笼统就都答；2、概括性格，要求准确精炼，模式为“是什么人”；3、结合作品，提取典型情节，用来说明性格特点；4、顾及方法，考虑如何塑造，作用落脚点是现实。3文学作品中环境描写主要有以下作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。小说阅读----分析人物形象，赏析刻画方法【考纲解读】在考纲中，对文学类文本阅读明确要求：“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力”。落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用（表达思想情感）。1、关于小说人物的形象特征：包括两个方面，外在的特征和内在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。2、关于人物塑造的写作方法：包括两个方面，直接刻画和间接刻画。直接刻画是指对人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语言等方面直接描写以表现人物特征；间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。3、关于小说塑造人物的作用：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，4小说备考要点及题型——人物形象分析一、文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。关于小说塑造人物的社会意义：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；三是借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。二、揣摩人物形象，大致包括三种题型：1、指出小说对人物进行描写的具体方法；2、概括指出人物的性格特征；3、对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。三、提问方式：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。四、面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从五方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写等细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，通过环境描写、景物烘托以及他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运等侧面描写分析人物。第四，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第五，注意作者对人物的介绍和评价。51、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。（1）人物描写的方法：①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等细节描写；②侧面描写（也叫侧面烘托），是指在文学创作中，作者通过对周围人物事环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。（1）景物衬托：用写景来烘托人物形象。（2）人物衬托：①正面衬托：利用同主体人物相类似的人物作陪衬。②反面衬托：利用同主体人物相对立的人物作陪衬。（2）各种描写手法的作用：①外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。②语言描写：A、刻画人物性格，反映人物心理，促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。③心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。④细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起渲染气氛的作用。社会环境主要是渲染时代特征。另外环境对人物性格的体现也起着强化作用，作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。例如2008年高考浙江卷所选小说《乌米》，第五自然段的景物描写就为我们提供了主人公乌米的生活环境，突出了她孤独无助的处境，暗示了人物的命运。3、从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。根据故事情节分析人物性格特征，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的发展变化。4、从人物间的关系入手，分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。例如2008年高考江苏卷所6选小说《侯银匠》，虽然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主要文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二者之间的关系，就很难全面总结出侯菊的形象特点。5、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的，因此通过分析小说的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的性格特征。例如2008年高考广东卷《河的第三条岸》，文章语言含蓄，内容抽象，考生需认真分析小说的主题，敏锐地认识到作者对“父亲”的选择是肯定的，才能够正确分析出“父亲”的性格特征，从而准确地分析“母亲”的人物形象。五、高考中人物形象赏析题答题思路（一）概括题：XXX具有什么性格特点？列举要点：XXX具有以下性格特点：（1）；（2）；（3）等（二）赏析题：XXX是一个怎样的人物？结合全文，简要分析人物形象。思路：1、总体概括人物主要性格特征：主人公是一个（描述性语句，揭示人物性格特点）的（标签式核心名词）的形象。2、具体分析人物性格特点。（结合对人物的正面描写和侧面烘托及作者对人物的介绍和评价等）3、得出全面完整的结论。4、说明人物的社会意义，通过人物塑造揭示了什么主题。按总分（分总、总分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。有时需要分析一下人物形象的社会意义。例如2008年高考广东卷第17题答案：（总体概括）母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。（具体分析，举例说明）她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的浍，她觉得羞辱。但她虽不理解父亲，在物质方面却又是支持他的，她把食物放在“我”很容易偷到的地方。（得出结论）可见她是一个善良勤劳，想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。（三）塑造人物手法题：手法+人物思想性格示例：《红楼梦》第五回是怎样描写林黛玉这一形象的？答：肖像描写。通过描写林黛玉的眉毛、眼睛、姿态等，写出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉容貌娇美，体弱