参考资料,少熬夜!五年级上册品德与社会教学教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级上册品德与社会教学教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!义务教育版五年级上册品德与社会教案【第一篇】家庭万花筒教学目标:1、了解家庭模式的演变过程,对家有一个比较全面的了解。2、吸取传统家庭的美德,引导运用于现代家庭生活中。3、知道家庭是社会的细胞,知道家庭的稳定关系到社会的稳定,明确自己在家庭生活中所扮演的角色。教学重点:不论家庭模式如何演变,家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。教学难点:体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。课前准备:课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照教学时间2课时第1课时课时目标1、了解家庭模式的演变,知道家庭是社会的细胞。2、了解传统家庭的美德,发扬于现实家庭生活中。3、知道构建和谐社会要从我做起,从每个家庭做起。教学过程一、导入1、诵小诗,感亲情。(教师出示课件:“倾诉的声音”),朗诵这首诗。2、揭示课题。二、学习1、彩虹镜——了解多彩的家庭模式。⑴看合影,谈发现。师:每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流,看看合影,你发现了什么?(根据学生回答,投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。)师:这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说,你的家庭属于哪一种模式?⑵了解家庭模式的演变。⑶家庭模式展示会。2、多棱镜——认识大家庭的独特模式。师:在传统的习俗中,大家庭模式在历朝历代备受推崇。参考资料,少熬夜!四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中,你能举一些这样的例子吗?⑴分析《红楼梦》里的家。师:我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧,谁来说一说?(自由说。)(教师播放影视片断:“宝玉挨打”),引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。⑵出示人物关系图。师:《红楼梦》人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族,他们“同居共财”——居住在一起,共同拥有财产。教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府,特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的地位。⑶拓展,进一步了解大家庭。师:你还知道哪些大家庭?(可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。)⑷小结传统家族的异同。师:看了以上这些大家庭,你有什么发现?(人多,关系复杂,家长是至高无上的主宰……)3、聚焦镜——体验“_门”传统家庭美德。⑴了解家庭的稳定关系到社会的稳定。师:现在,请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。请大家认真思考,“_门”为什么能被赐封为“江南第一家”?(教师播放录像:“江南第一家导游”。)教师引导学生分析:历代的统治者都很重视家庭问题。“修身齐家治国平天下”,“欲治其国者,先齐其家”,家庭的重要性由此可见。“_门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇,其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。故而赐封其为“江南第一家”。⑵感受“_门”为人处世的美德。⑶体验“_门”的孝敬传统。三、拓展1、进一步了解“郑氏规范”的历史价值。教师出示资料:据考证,日本、韩国一些法律制度也是遵照当时郑氏家族的治家方略制定的。2、了解更多的传统家庭美德。师:课前大家收集了许多有关传统家庭的美德,大家互相交流(小组内交流,教师有选择性地在投影仪上展示。)3、了解家庭中的家谱。4、课堂小结。第2课时教学目标1、通过编写家谱了解家庭的结构,进一步增进家人间的参考资料,少熬夜!亲情。2、了解我国的计划生育政策和独生子女家庭。教学过程一、导入1、家庭亲情树。(教师播放背景音乐:“我想有个家”)出示家庭亲情树图片。2、导入学习制作家谱。二、学习1、出示“江南第一家”的家谱图。师:这是“江南第一家”的家谱,从这张家谱图上,你能得到什么信息?2、出示孔子家谱图。3、小组交流,互相说一说如何制作家谱,要注意什么问题等。4、制作家谱:你能根据你家的实际情况,制作三代以上的简单的家谱吗?5、小组开展活动,可以独立制作,也可以互相合作。6、家谱展示会。三、拓展根据学生制作的家谱,选取一名是独生子女的学生分析家谱,并引入到独生子女政策上。1、了解我国的计划生育和独生子女政策。2、辩论会。让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。3、课堂小结。欣赏音乐并结束:“我们是相亲相爱的一家人”。教后反思:对比感受家庭模式变迁,引入富阳古今家庭典范感受家庭美德对于社会的贡献,为自己家庭冠名激发对家的自豪感、责任感这几点设计都是比较成功的。在实施中对活动的组织还缺乏细节的考虑:课件中不应再出现中国古代从业特色的冠名,如“官宦之家”会对学生进行误导,应该对班级学生中的家庭典型模式作一详细调查;关于家谱的读、修既然出现就应该有规范的引导——辈分的层次可以在前面介绍其他家庭的时候给出片段的范例。这样学生自己编写家谱片段时就不至于出现“爸爸、妈妈、我”在同一辈分上的错误了义务教育版五年级上册品德与社会教案【第二篇】请你相信我教学目标:1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。参考资料,少熬夜!教学重难点:1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。教学准备:1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。课时划分:3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书:我信得过二、课件演示教材提供的场景,学生观看。看了你有什么想说的吗?师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。3、小组内交流,教师参与其中。4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。5、小结,理解信任的内涵诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗?2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人?板书设计:我信得过他的是:第二课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义?2、教师导语:要是有人不诚不信,你的感受如何呀?我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。二、创设情境,引导学生讨论在生活中,我们有时也会遇到这样的情况:有些人对你说了一些话,事后发现是假的;有些人向你做了承诺,可是没有兑现;有的人当面说你的好话,可是背后……每当遇到这样的参考资料,少熬夜!事,你的感受是怎样的呢?1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快和伤害。)2、活动:悄悄话信箱A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,不写姓名,放进“悄悄话”信箱。(悄悄话,要注意保护儿童的自尊心,只是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。)B、指名随机抽取一份悄悄话读一读,然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己,看看从中受到什么启发?(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思,从而获得“己所不欲,勿施与人”体会。)C、教师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”,并板书。三、课堂小结1、通过刚才的活动你有什么感受?2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?四、课外阅读找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读,并说说自己的体会。板书设计:朋友失信当时悄悄话:诚信是人不可缺少的东西。第三课时一、揭示主题这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待。来,快进入“诚信乐园”吧!二、启发想象请大家展开你们想象的翅膀,描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里,人们之间会怎样的生活和交往?想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助,团结向上;到处是鲜花和笑脸……(通过学生的交流,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。)三、小组交流讨论1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”?2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。四、反思行为只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“,我们就从一点一滴做起,努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信参考资料,少熬夜!乐园”吗?哪些条件还不具备?以后怎么做?生汇报:例:答应的事情,我会……五、制作诚信卡1、根据入园条件,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。2、在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”。六、拓展延伸。每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情况记录在卡上。每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。五年级下品德与社会教案【第三篇】活动一书籍的变迁1、师:同学们,古往今来几千年,我们生活的世界发生了巨大的变化,书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前,老师布置你们回去查找了相关的资料,现在小组中交流一下。2、全班反馈。(生说书籍的变迁时,师多媒体或实物展示。)3、小结:随着历史的变迁,时代的发展,从最早的甲骨文书到如今的电子书,书籍的形式越来越多,好书也越来越多,同学们可供选择的范围也越来越广。设计意图:运用多媒体了解书籍的变迁,激发学生爱读书的情感。活动二读书好习惯1、师:学会读书,选择正确读书方法,这里面可有不少学问呢!。2、师:有些同学是这样读书的,我们一起来看看,请同学们想一想,这样读书好不好!3、(多媒体)出示问题视频,找出问题所在。视频一:上课时,小文在课堂中看起课外书来。视频二:放学后,小凡作业还没做完,就着迷地看起课外书来。视频三:小周只爱看画册,对别的书不感兴趣,并且看书时乱翻页码。视频四:同学小宁在认真读书,而小豪却总是打扰他。4、小组讨论选一个内容讨论。5、全班交流(多媒体出示相对应的图片)(板贴)6、小结:合理安排时间,养成良好的读书习惯,这样才能真正和好书交上朋友。设计意图:通过视频的展现,在激烈的讨论过后,让学生知道正确的读书方法,学会与书报交朋友。活动三适合阅读的书1、师:读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的参考资料,少熬夜!呢?2、谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。3、你们觉得哪些书是适合我们读呢?4、小结:其实,在同学们这个年龄,读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子,这时我们可以跳过生疏的词句,先大概了解书的内容,觉得文章可读,再查看字典细读。如果跳得太多,甚至读不懂,就说明这本书太难,不适合自己。我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;我们要读名家名篇,还可以读报刊杂志,还要选择健康的少儿读物来读。设计意图:让学生明确哪些是适合他们读的书,教给学生正确的选择好书的方法。活动四大家一起做1、师:俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大,读过的书越来越多,怎样才能记住其中的内容呢?你有哪些好的读书方法呢?和大家分享一下。2、师:刚才同学们说的方法都不错,这