《巨人的花园》教学实录【最新5篇】

好文供参考!1/41《巨人的花园》教学实录【最新5篇】【引读】这篇优秀的文档“《巨人的花园》教学实录【最新5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《巨人的花园》教学实录【第一篇】一、看拼音，写词语。yánɡyìyǔnxǔwéiqiánɡzénɡtiānxùnchì()()()()()fùɡàinínɡshìchāichúyúkuàilěnɡkù()()()()()二、写出与加点词语意思相近的词。1、孩子们的欢笑使花园增添了春意。增添——()2、巨大的花园里仍然是冬天。仍然——()3、巨人孤独地度过了漫长的严冬。孤独——()4、巨人被喧闹声吵醒了。喧闹——()好文供参考!2/41三、连一连。春天白雪一片夏天鲜果飘香巨人的花园秋天鲜花盛开冬天绿树成阴四、我能按要求写词语。1、写出两个带“星”字的四字词语。例：披星戴月2、写出两个和秋天有关的四字词语。例：秋风送爽四、选词填空。印象影响反映反应1、南泥湾三五九旅战士开荒的感人情景给我留下了终生难忘的()。2、林森打了预防针以后，头有点痛，这种()是正常的。3、他爱好音乐是受了一位老师的()。4、你的意见很好，我已经向老师()了。六、给下列句子加上标点1、他见到孩子们在花园里玩耍很生气谁允许你们到这儿来玩的都滚出去2、他想今年的春天为什么这么冷这么荒凉呀好文供参考!3/41七、把下面的词语连成一句话通顺的话1、鲜花又美丽的村子里开出2、巨大的孩子们的乐园花园又成了八、缩写句子。1、村里的孩子都喜欢到那里玩。2、巨人孤独地度过了漫长的严冬。3、孩子们的欢笑使花园增添了春意。4、巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。九、读课文片段，回答问题。“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、“没有孩子的地方就没有春天”里的春天指的是：2、“任性、冷酷的心”会带来十、阅读短文，回答问题。从前，有一个国家遭到强敌的侵略。国王率军队英勇抵抗，但是接连吃了许多败仗。最后，国王自己也逃到大山里。他精疲力竭地躺在一棵大树下，闭着眼，唉声叹气地说：“这下可完了，国家要灭亡了……”这时候，天气阴沉，刮起了大风。他睁开眼睛清清楚地看到树上有一只蜘跌正在结网。蜘蛛拉出好文供参考!4/41一根丝，被风吹断了，再拉出一根丝，又被风吹断了。就这样，一次、两次、三次……小蜘蛛顶着风，终于把网结好了。国王看着这个情景，猛地省悟过来：我难道不知一只蜘蛛？失败怕什么，从头再干！于是，他立即爬了起来，决心回去重整旗鼓。不久，国王率着重新组织的军队，跟敌人进行了几次激烈的战斗，结果把侵略者赶跑了。1、给加点字注音。结()网省()悟重()新2、“重整旗鼓”在短文中具体指什么？()：()：4、蜘蛛顶着风结好网的事说明了什么？你从这个故事中受到什么启发？十一、补充下面的词语，然后把你填的字连起来大声读两遍，再写在下面。1、才疏(浅2、()无伦次3、()质彬彬4、我行()素5、()者多劳6、()之有效参考答案一、洋溢允许围墙增添训斥覆盖凝视拆除愉快冷酷好文供参考!5/41二、1、增加2、仍旧3、孤单4、嘈杂三、略。四、1、星罗棋布星移斗转2、大雁志飞硕果累累五、1、印象2、反应3、影响4、反映六、1、，：“！！”2、：“，……”七、1、村子里又开出美丽的鲜花。2、巨人的花园又成了孩子们的乐园。八、1、孩子喜欢玩。2、巨人度过了严冬。3、欢笑增添春意。4、巨人砌起围墙，竖起告示牌。九、略。十、1、jiéxǐnɡchónɡ2、失败之后，重新集石力量再干。3、略。4、只要不断的努力，终会成功的。十一、学语文，我能行。《巨人的花园》教学实录【第二篇】版本：人教课标版四年级上册执教者：西藏张林军整理者：安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校庄华涛好文供参考!6/41上课时间：2010年10月20日08:10—08:50（第二会场上午第一节）课前交流……所以，今天一见到同学们啊，老师特别放松。老师的脸上是不是一直都带着微笑的啊。生：是。师：我一下子啊，就喜欢上了大家。同学们知道我是从哪里来的吗？猜猜看。生：新疆人。师：新疆人，为什么？生：因为老师长得像新疆人。师：噢，我长得像新疆人。你是从我的脸部特征来说的是吗？生：北京人，因为有一回，我在北京看见你。也就穿这个衣服。师：噢，北京人喜欢穿这个毛衣。好，还有谁愿意来说一说。生：我觉得你是当家长的。师：从哪儿看出来的？生：从语言上。师：噢，老师运用的普通话不标准吗？生：标准。好文供参考!7/41师：噢，为什么呢？我感觉自己还带着方言一样是不是？生：是。师：噢，看来老师的普通话还要加强。好的。同学们，我们来看两张图片啊，你们一下子就知道了。（播放图片）师：哪里人？生：西藏。师：这就是非常有名的——生：布达拉宫。师：对啊。同学们，看！西藏这片神奇的土地，多漂亮啊！刚才的那几张那几幅图片，都是西藏特别有名的景点。你们去过吗？生：去过。师：噢，你去过？你来说说——生；去过西藏青海湖了。师：噢，青海湖呀，刚才大家所看到的啊，都是纳木错，那是一片特别大的湖，是神湖，很美的。同学们，以后你们有机会，一定要到西藏去看一看，好不好？生：好。师：老师啊和西藏的小朋友，都会热情地欢迎大家的。老师第一次来到银川，对这儿一点也不熟悉，不知这儿有什么好吃的、好玩的，大家能介绍介绍吗？我想吃一点什么东西，不知道应该去选择哪一种特别有特色的。好文供参考!8/41生：到银川来您得到那个沙湖，就得去吃那个烤肠羊。师：好的，老师上完课就去。生：去贺兰山的那个小口子，那边还有炸蝎子，吃上去特别的脆。师：炸蝎子是什么啊？生：就是把蝎子用油炸一下，吃起来特别地好吃。师：不害怕？生：不害怕。师：噢，你好勇敢啊！生：还有宁夏的手抓饭。师：手抓饭？生：也不错，是他们用手做出来的，还能够用手拿……师：好的，老师一定去吃尝尝。还有哪里很好玩呢？生：我觉得就是门口的那个德克士特别好吃。师：（笑）拉萨也有德克士，我也要尝一尝银川的德克士看看和那边的有什么不一样。好不好？生：老师您要是去玩的话，您就去那个沙坡头，可以滑沙。师：噢，去滑沙，一定很漂亮吧。生：您可以去滑沙子，也在沙坡头那边。师：对啊，同学们说了这么多好玩的地方，老师可想去了。但是，我又不认识路，怎么走呢？同学们，你们愿意当向导吗？愿不愿意带我去啊？好文供参考!9/41生：愿意。师：这我就不孤单了，愿意陪老师去的，和我拉钩，愿不愿意？师：真是太好了。看，老师来到银川啊，真是没有白来。认识了这么多可爱的孩子。和你们交上了朋友。你们幸福吗？同学们，愿意和老师一起上这堂课吗？生：愿意。师：是啊，现在我们都成了好朋友了，老师也非常期待和同学们一起上这堂课。还有两分钟的时间，我们先休息休息好不好？同学们一大早就来到这里，现在一定很疲倦了对不对？来，我们先趴在桌子上，静静地休息一会儿好不好？一会儿上课的时候啊，老师还要来。上课时间师：好，上课，（老师好，同学们好。）师：同学们，在很久很久以前的英国有一座巨人的花园，同学们想去看一看吗？生：想。师：好，闭上眼睛，闭上眼睛，跟着老师一起穿越时空的隧道。（播放音乐）到了，快睁开眼睛吧，巨人的花园里，到处走一走逛一逛，你能看到些什么？生：我看到了小朋友还有树上的小鸟。好文供参考!10/41师：看到那么多。生：我看到巨人还有小朋友一起在玩。生：我看到巨人、小朋友还有大树。师：同学们的眼睛可真亮，现在让我们一起坐下来，让我们欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话——巨人的花园，举起手，我们一起来写写课题。师：“巨”的最后一笔是——生：竖折。师：很好。齐读课题。生：9，巨人的花园。师：现在啊，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把他们都读会了，才能打开这个故事的大门。你来——生：（读词语）洋溢、叱责、允许、拆除、师：一个都没有错，看，允字的最上面加上点横读什么？允字加点横在最上面读什么？再想想。生：充。师：很好，充。拆，把那一点给拆掉了读——生：折。师：哎呀，同学们认识的字可真多，接下来的几个词可有难度了。生：（读词语）禁止入内、瑟瑟发抖、火辣辣。好文供参考!11/41师：哎呀，最后一个词读轻声——火辣辣（轻声）。齐读。生：（齐读）火辣辣。师：哎，恭喜你拿到了这把钥匙。谁再来读？生：（读词语）禁止入内、瑟瑟发抖、火辣辣。师：你也拿到了这把钥匙。同学们，我们把这些词语，连着一起读两遍。生：（齐读）洋溢、叱责、允许、拆除、禁止入内、瑟瑟发抖、火辣辣。师：太好了，我们每一位同学都拿到了这把钥匙。现在啊，我们可以把课文翻到41页了。自由朗读课文，边读边想，这是一座什么样的花园？开始吧。生：自由读课文。师：好，课文读完了，我们来交流交流。生：这篇故事讲的是？师：你觉得这是一座什么样的花园呢？生：是春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片的花园。师：噢，这样的花园。一起来把这句话读一读。生：自由读。师：你读出了什么？这样的一句话。生：读出了这个花园很美丽。师：噢，非常的美丽，非常的漂亮，是吗？好文供参考!12/41师：我们看，春天是什么样的？一起说——生：鲜花盛开。师：夏天——生：绿树成阴师：秋天——生：鲜果飘香。师：冬天——生：白雪一片。师：这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。（播放视频。）师：课文中有一句话写出了孩子们的快乐，来，——生：村里的孩子都喜欢到那里玩。生：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师：一起读读这句话。生：齐读。师：谁能读得更欢乐一点？生读。师：咦，看到下雪了。还有谁想读？生读。师：欢乐一点点的上升了。生读。师：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。一起读。好文供参考!13/41生齐读。师：这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子。生默读。师：好，有的同学画好了，我请他们说一说。生：赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块禁止入内的告示牌。师：嗯，很好，你找到了巨人的行为。生：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气。师：玩耍。生：玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：哎，找到了一句话。生：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”生：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。师：巨人的——话，还差一句。谁找到了，好，你来。生：“喂！你赶快滚出去！”师：是的。现在，同学们都找到了，我们来观察观察。这三句话，应该怎么来读呢？生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”好文供参考!14/41师：噢，你的意思是要读得很——生：很生气。师：是啊，有体会。同学们再来看看，这三句话，生气的程度都是一样的吗？仔细看看，程度都一样吗？生：我觉得应该是一样的。师：有同学不同意了。生：我觉得不是一样的，应该是一次比一次更生气。师：从哪儿看出来的？生：第一次他看到孩子们在花园里玩耍很生气。第二次是巨人又发脾气了。第三次是巨人大声斥责。师：是啊，根据提示语，来读人物的语言，这可是一个好方法。同意吗？生：同意。师：对，一次比一次生气。还有谁想读？生：最后，就觉得巨人特别特别地生气。因为，很长时间都是冬天，突然来了阳光，可是这些孩子们又到这里来胡闹，所以巨人非常的生气，用特别凶狠的声音说：“喂，滚出去！”师：噢，这就叫什么？生：斥责。师：真好，能联系上下文，理解了斥责的意思。生：斥责的意思就是，孩子们去到巨人的花园里玩，巨人非常生气，骂他们，说让他们滚出去，非常生气的意思。好文供参考!15/41师：非常生气地让他们出去。同学们，刚才我们说根据提示语来读人物的语言是一个好方法。同学们，我们再想想，巨人他这样的高大，他的嗓门儿——生：也很大。师：除了大还有——。生：也很凶。师：凶。还有——生：也很爱发脾气。师：还很——生：粗。师：对，你补充说得很好，对，我们加入了想象，样子读起来就会更生动、更形