阅读：《我的影子》精编3篇

参考资料，少熬夜！阅读：《我的影子》精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“阅读：《我的影子》精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学二年级语文《我的影子》教学反思1《我的影子》是1篇与科学知识有关的文章，课文内容有趣，新奇，接近儿童生活。所以，我从以下及格方面开展教学，收效不错。一、围绕中心主题，课前激发学生的兴趣。本单元主题为“好奇”，关于学生的“好奇”，我相信是真如“十万个为什么”。因此，我根据小学生年龄小，对很多东西有很强的好奇心和探究兴趣，让他们提前预习，课前，查找资料，并在上课伊始，让他们读给大家听，这样，既锻炼了学生的学习能力，又使其他同学增长了知识，进而为课堂教学作了良好的铺垫。二、以学生为主体，充分感悟语言文字。由于这篇课文层次清晰，内容简单明了，所以在读的方面花费很多的时间，培养学生的朗读能力，从而以读促悟。1、让学生有目的性，有层次性地读，每次在布置学生读之前都提出具体要求。2、尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜欢的段落读给好朋友听，并说说为什么？3、把评价主权还给学生，在学生读后，大部分学生都学会了准确地评价他人朗读时的优点和不足。4、朗读形式多样化，充分调动学生读书的兴趣和积极性。通常用“小小擂台赛”等比赛形式，具有竞争力，效果明显。在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如从“一会儿……一会儿……一会儿……”中，不仅体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。但是，这节课也存在一些不足。如，在理解影子和光线的关系时，我本意让学生用模拟实物来自主探索。（实验方法：四人一组，左右两位同学手执手电筒不动当作路灯，其他两位同学用短的铅笔在光线下移动，可当作人在走，共同观察影子的变化情况。）可是，由于天气原因，影响了实验的进行，不容易观察到影子的变化。这是我疏忽的地方，在备课前欠考虑，我想若上课之前自己先动手试验一下，就会预料到这个不足的地方。针对如此，课堂上我进行了二度设计，让学生去实际生活中观察，并记录在日记本里，从而查缺补漏。阅读：《我的影子》2一、设计意图影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们参考资料，少熬夜！每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。二、活动目标1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”；2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。三、活动准备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。四、活动过程（一）请出“神秘的朋友”导入主题师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友？佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。（二）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。1、游戏——“我的影子会……”引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。师：××，你在做什么？幼儿：我在走路。师：你的影子在做什么？幼儿：我的影子在走路。教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的参考资料，少熬夜！地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。[小精灵儿童网站]12下一页（三）图书阅读1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。上一页12阅读：《我的影子》3教学目标：1.学习正确，流利，有感情地朗读课文，感受影子的变化。2.熟读课文，学习丰富的句式。3.激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。教学重，难点：1正确，流利，有感情地朗读课文，感受影子的变化。2培养学生好奇心，激发探索科学的兴趣。教学准备：幻灯片。教学过程：手影激趣：今天，老师给大家带来了一个小魔术，请大家认真地观察，猜一猜。二。感悟课文，引导想象过渡：有一位小朋友也带来了他的影子，现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界。(一)学第一自然段。1学生自由读课文第一自然。思考：(1.)小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件，同桌合作表演读句子，其他同学评议。3指名读第一自然段。4同桌讨论：假如你在路灯下，你想做哪些动作，让影子也这样做(出示句子：我,它也.)过渡：真是个可爱的影子！瞧，这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段。1影子又有了什么变化参考资料，少熬夜！2指名回答。师：那么什么情况下，影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈。师小结：原来，我离路灯远近不一样，影子长短就会随着变化，多有意思啊！谁来读一读4出示课件，小组比赛读文。过渡：影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段。1出示课件。2引导读文。(自由读，集体读，指名读)3出示句子(一会儿,一会儿,一会儿.学生说)5.你觉得这是什么样的影子6.看到这调皮有趣的，能像魔术师般变来变去的影子，我们的小作者也有问题要问，谁来帮他问一问7.你们认为小作者是个怎样的孩子三，课外延伸，总结全文。1出示课件，了解影子的用处。2你还有什么生活中的问题想问吗总结：其实我们生活中有许多神奇有趣的现象，只要你像小作者一样乐于观察，勤于思考，敢于发问，也一定能找到生活中藏着的小问号。四，作业：仔细观察身边的事物，勤于思考，敢于发问，并且想办法找到答案，做个有心人。板书跟我做我的影子变长短变来变去(有趣)到处跑