高中音乐课教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!高中音乐课教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中音乐课教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中音乐课教案1一、学习目标:(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生*及主要贡献。(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。(三)初步了解在“**”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。二、重点、难点:重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。难点:指导读谱,聆听音乐,作品的艺术性体现及黄自在*音乐史的地位及影响。三、教学内容安排:(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。四、教学资源建议:(一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师**好要精讲、聆听、观赏的教学资料。(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的资料及贡献。(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪,并阅读课本相应介绍。五、教学方法与学习指导策略建议:(一)教学方法:(针对教师)1、在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。(二)学生学习指导策略建议1、努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。2、学会**,学会思考。充分利用课本资源、音像资源,参考资料,少熬夜!在感知、理解得基础上,努力提出有深刻思考性的问题。3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。六、教学过程:略七、教学评价建议:1.学生能够相对**完成本节“拓展与研究”相应内容。2.能够有一定表现地歌唱《问》,初步学会读合唱谱欣赏合唱。高中音乐教案2一、教学目标情感态度价值观通过学习作品《铁蹄下的歌女》,激发爱国热情。过程与方法通过对歌曲的赏析以及对《风云儿女》片段欣赏,体会处于社会最底层的歌女的凄楚生活及对国家和民族的热爱之情。知识与技能了解歌曲创作背景,体会歌曲旋律特点。二、教学重难点重点体会处于社会最底层的歌女的凄楚生活及对国家和民族的热爱之情。难点了解歌曲创作背景,通过学习作品《铁蹄下的歌女》,激发爱国热情。三、教学过程(一)新课导入教师播放《义勇军进行曲》,**:每当**响起时,你会有一种什么感受?学生**回答。教师总结:当这首《义勇军进行曲》响起时,就会有一种自豪感,立马想到*人民坚强不屈的爱国情怀。这首著名的《义勇军进行曲》选自电影《风云儿女》,在这部影片当中还有一首著名的插曲,今天我们一起来欣赏这首《铁蹄下的歌女》。(二)整体感知1.教师播放《铁蹄下的歌女》并**:这首歌曲表达的情绪是怎样的?学生**回答。教师总结:是一种悲痛的情绪。2.教师介绍电影《风云儿女》这首《铁蹄下的歌女》是电影《风云儿女》插曲,影片讲述了在抗战时期,只顾享乐的诗人辛白华,最终因为挚友梁质夫的**而投入抗战的故事。3.教师播放全曲,**:歌曲分为几个部分?参考资料,少熬夜!学生**回答,教师总结:共有三部分。(三)分段赏析1.教师播放第一部分,**:大家现在仔细聆听第一部分,感受一下它的旋律特点是怎样的?又表达什么样的内容?学生**回答。教师总结:第一段前两句为气息悠长的抒情性旋律,表现了歌女们不甘痛苦生活的心情;后两句节奏紧凑的朗诵性旋律,表现了歌女们心中的不*和对黑暗社会的质询。2.教师播放第二部分,**:乐曲第二部分与第一部分有哪些不同,它又表达了什么?同桌间进行讨论。学生**回答。教师总结:第二部分与第一部分相比,第二段转入字字血泪的叙述,音调中充满了辛酸与凄楚。这一段的音乐处理刚好和第一段相反,节奏紧凑的朗诵性旋律挪前,气息悠长的抒情性旋律移后,使“尝尽了人生的滋味,**是永远的漂流”两句更为突出,更为感人。3.教师播放第三段,请学生总结第三段的内容。学生**回答。教师总结:第三段综合了前两段的音调和节奏,前两句仍是不*的呐喊,随后节奏突然拉长,音乐到达了最激动人心的**,表现了“被鞭挞得遍体鳞伤”的歌女不可抑制的愤懑之情。4.教师播放全曲,请学生结合各段的分析,总结整首歌曲所表达的情感和内容。学生**回答。教师进行补充总结:这首歌的语音、声调、语气和情绪的变化,与音调、节奏的结合非常贴切,音乐的处理与塑造的形象十分吻合,装饰音的运用富于女性的特点,乐句从弱拍上起的手法,突出了部分歌词的内容及柔中带刚的表达方式,恰如其分地表现了弱者不*的呐喊。(四)拓展延伸教师播放《风云儿女》片段,**:大家通过这段影片以及歌曲,谈一谈聂耳创作这首歌曲对社会的影响。学生**回答。教师总结:作者以一个饱受侵害、被人们所贱视的歌女的角度,发出了沉重的控诉。他深刻地揭示了歌女内心所蕴藏的崇高的爱国热情。这首歌成功地塑造一个在*三十年代三座大山**下,受尽生活折磨而又善良的*妇女的典型形象。旧*的歌女是压在社会底层的“弱者”,聂耳对歌女的痛苦生活十分熟悉,他怀着对这些“到处哀歌”“永远飘流”的歌女们的深切同情,写下了这首女声独唱歌曲。歌中用了极其简炼的音乐素材,恰如其分地表现了弱女子不*的呐喊和在她们备受摧残的心灵深处跃动的爱国热情。整个作品蕴含着催人泪下的悲剧力量,被誉为我国近代音乐史上抒情歌曲的典范之作。参考资料,少熬夜!(五)小结作业1.教师:课堂接近尾声,请学生谈谈收获。2.课后大家观看《风云儿女》整部电影,并互相交流观后感。四、板书设计高中音乐教案3教具:录音机、钢琴、多**设备教学目的:了解西洋交响乐队及乐器重点难点:西洋交响乐队规模庞大,乐器众多,不易掌握是本课的难点一、导课。1、我们时常听到交响乐队的演奏,时常听到电台广播的交响音乐,每当我们欣赏这些音乐作品的时候都会感到:从这样的交响乐队中不知道会有多少美丽的、雄壮的、激动人心的、热情横溢的音乐奔泻出来。但是,一个交响乐队到底有哪些乐器?这些乐器各有哪些特殊的性能和表现力?它们是在什么时候和怎样结合成为这样一个庞大的整体的?一个交响乐队所具有的那种魔术般的力量又是怎样产生的?这一系列问题,并不是每一位音乐爱好者都能完全了解。2、交响乐队的萌芽实际上是在十六世纪中叶,即在文艺复兴的鼎盛时期,交响乐队中的乐器大多也是在文艺复兴时期形成的。现代的交响乐队就是从这时候开始,一直到十九世纪末叶,甚至可以说一直到二十世纪初,一共经历了三个世纪的复杂发展过程才最后定型。二、授新课1、交响乐的时代变迁与发展。在文艺复兴时期,由于资本**在封建社会内部的萌芽和发展,由于城市的建立和发展,以及与此相适应的进步的资产阶级世界观——人文**的形成,因此对艺术创作也提出了以现实**的方法基础。蒙特威尔第的另一个功绩还在于:他对乐队有着新的理解,认为乐队就是各种不同的音色的结合,因此他开始使不同的乐器进行对置,相互对比,让各组乐器轮番演奏等,这些做法在当时都还是一种意外的新发现。总的说来,这一个时期在乐器的采用和配合方面仍不断地在变换着,有时候甚至还把一些稀奇古怪的东西、例如巨型提琴、风车和大炮等用在乐队中,以造成某种特殊的效果。十七世纪是交响乐队发展的一个很重要时期。随着主调和声风格的发展和数字低音的采用,羽管键琴因为便于奏出和弦便在乐队中占据很稳固的地位;其次,由于意大利提琴制造家,例如阿玛蒂和斯特拉蒂伐利等人在提琴的改良和最后定型方面所获得的辉煌成就,提琴族乐器在乐队中的数量便逐渐增多,并最终把诗琴和其他一部分古老的乐器排挤出乐队之外。但是这时候的乐队还不能算是新型的乐队,因为它的基础仍然是羽管参考资料,少熬夜!键琴,而且乐队中还有不少是古老的乐器。从十七世纪中叶开始,对乐队的兴趣在整个欧洲逐渐蔓延**,乐队也从它诞生的摇篮——意大利的罗马、佛罗伦萨、威尼斯和那不勒斯等城市走出国境,在巴黎、伦敦、柏林、汉堡和维也纳,都相继出现不同类型的早期乐队。到十七世纪末,不但在歌剧院和教堂有乐队演奏,还有专门供乐队演奏音乐的新场所应运而生。1672年,个公开收费的弦乐队音乐会在伦敦举行,1686年荷兰开始有定期的公开演奏会,并即遍传欧洲其他国家。十八世纪是大转折和大**的世纪。欧洲的社会结构、哲学观点、美学理想以及艺术形式都发生了变化,交响乐队的转折时期也随着到来了。在交响乐队的这个转折,应该以海顿的《交响曲》问世的1759年为标志。十八世纪中叶,主调和声的新风格取代了多声部的复调音乐,出现了交响曲和协奏曲这一音乐新体裁,随着音乐风格本身的转换,在乐器组合方面,已经渐趋合理的所谓“古典时期乐队”也在这个时候形成了。这时候的乐队已经从长期妨碍它发展的数字低音和羽管键琴的桎梏中**出来,但是木管乐器组和铜管乐器组在乐队中的地位还没有确立,海顿的《交响曲》所用的乐队除弦乐器组外,只有两个双簧管和两个法国号。由海顿所创始并由莫扎特最后确立的“古典乐队”,实际上是取法于曼海姆乐派的双管乐队。此后,交响乐队的发展只是在细节上有所变换而已。十九世纪初的乐队又扩大了乐器的数量,特别是铜管乐器的数量有了比较大的变动——起初把法国号增加到四个,构成一个四重奏,稍后又加用了三个长号。这样便形成了一种新型的乐队——大交响乐队,也就是所谓“浪漫派乐队”。这种乐队在浪漫派作曲家威柏、舒柏特和门德尔松的创作中才最后完成。2、交响乐队的乐器构成总的说来,在交响乐队发展的整个历史过程中,历代作曲家所采用的乐队是非常多种多样的。但是我们可以把所有这些种类繁多的乐队归纳为两种基本类型,那就是小交响乐队和大交响乐队;这两种乐队都包括有弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等四组。现在先谈小交响乐队。小交响乐队在十八世纪下半叶形成,这种乐队在当时的作曲家看来并不觉得它是小型的乐队,直到十九世纪初,绝大多数的歌剧和交响乐作品都是采用这种乐队。小交响乐队使用的乐器通常包括有:弦乐器:小提琴六至八个,第二小提琴四至六个,中提琴二至四个,大提琴二至四个,低音提琴二至三个。木管乐器:长笛、双簧管、单簧管和大管各两个。铜管乐器:法国国号和小号各两个。打击乐器:定音鼓一对。小交响乐队使用的乐器有时候往往还有所省略,例如省略单簧管和小号等。莫扎特的后期交响曲创作有时候省略小号或参考资料,少熬夜!定音鼓,有时候省略双簧管。相反地,小交响乐队有时候也有所扩充,甚至接近大交响乐队。这种扩展的形式时常被用在当时的歌剧乐队和清唱剧乐队中,交响乐作品应用这样的乐队的就少得多。从十九世纪三十年**始直到现在,一般的交响乐、歌剧和舞剧作品,多半应用大交响乐队,大交响乐队使用的乐器通常包括有:弦乐器:小提琴十二至十六个,第二小提琴十至十四个,中提琴八至十二个,大提琴六至十个,低音提琴六至十个。木管乐器:长笛、双簧管、单簧管和大管各二至三个,此外往往还加用这些乐器的变形乐器,例如短笛(偶尔也采用中音长笛)、中音双簧管(或英国管,偶尔也采用抒情双簧管)、低音单簧管(偶尔也采用小单簧管、中音或倍低音单簧管)和低音大管等。铜管乐器:法国号四个,小号二至三个,长号三个,大号一个或两个。打击乐器:定音鼓、三角铁、小鼓、钹和大鼓等。除了上述四组乐器外,往往还加用竖琴,而且多半是用两个。大交响乐队大约由六十至九十人组成,但也有一百人以上的。这种乐队有时也压缩一部分乐器的数量,特别是减少弦乐器的数量、但有时也扩大某一组乐器中的个别乐器的数量或全组乐器的数量,以及加用一般乐队少见的个别乐器,如钢琴或管风琴等。从小交响乐队和大交响乐队使用的乐器种类上可以看出,长号是决定乐队所属的类型的标志。缺少长号的乐队只能算是小交响乐队,因为一个大交响乐队必须有三个长号和一至两个大号。如果只有一个长号,也只能算是小交响乐队。三、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