《捉迷藏》教案优秀4篇

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参考资料,少熬夜!《捉迷藏》教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《捉迷藏》教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!捉迷藏教案【第一篇】活动目标:1.在粘贴的基础上学习用线条表现太阳的光芒。2.在愉快的游戏情境中体验绘画活动的乐趣。……活动准备:1.红色圆形若干,三色小花若干,固体胶,范画纸,红色蜡笔2.范例两幅(一幅是半成品的)。活动过程:一、出示“太阳”,导入活动1.教师出示一个红色圆形:看,今天老师带来了什么?2.教师小结:红色,你说出了它的颜色;圆形,你说出了它的形状;苹果,你说出了它像什么。3.师:你们说的都有可能,今天老师带来的其实是一个太阳,你们喜欢吗?那我们把太阳留下来,留在天空中,好吗?二、引导幼儿学习绘制“太阳小花捉迷藏”(一)教师出示太阳并示范正确的粘贴方法教师一边将太阳往画纸上放,一边说:太阳红红的、圆圆的,高高挂在天空中!咦?为什么会掉下来?要请谁帮忙?教师边示范粘贴:我们请固体胶来帮忙,拿起胶水棒,摘下小帽子,拧出一点点,涂在太阳上,然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧!这下再也不会跑掉啦!固体胶帮了我们的忙,千万别忘了帮它拧回去,把帽子盖上。(二)学习在不同方位粘贴小花1.师:除了我们小朋友喜欢太阳,看!还有谁也喜欢太阳呀?(小花)都是些什么颜色的小花呢?(红、黄、蓝)2.教师示范粘贴小花。(1)师:瞧,小花在和太阳公公捉迷藏呢!看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢?(下面)我们请固体胶帮帮它的忙。(2)师:黄花宝宝藏在太阳公公的哪里?(上面)(3)师:太阳公公的旁边还没人藏呢,请谁藏在它旁边呢?(蓝花宝宝)谁来帮帮蓝花宝宝的忙呀?(请个别幼儿粘贴小花)(三)教师示范绘画光芒1.出示半成品范例,创设游戏情境,引导幼儿用线条表现太阳的光芒师:好多小花都来和太阳公公玩游戏啦!太阳公公要去找它们啦,找呀找,找呀找,找到红花手拉手。参考资料,少熬夜!教师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。2.教师依此方法示范蓝花、黄花。3.师:还有谁没有拉好手呀?请一位幼儿上前尝试帮它拉手。(四)幼儿操作1.教师出示范例二。师:太阳公公找到了所有的小花,拉好了它们的手,一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了,你们想不想也来做一幅?2.教师讲述方法。记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中,再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边,用红色蜡笔帮太阳公公找到它们,让太阳小花手拉手。3.幼儿操作,教师指导。三、展示,讲评1.展示幼儿作品。2.师:太阳公公有没有和小花都拉好手?3.讲述其中一张没有拉好手的画,提醒幼儿要注意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。4.师:今天,我们用红色给太阳公公和花宝宝拉手,下次我们还可以用五彩颜色来拉手。捉迷藏教案【第二篇】教学目标:1、情感态度价值观:聆听乐曲《捉迷藏》,感受活泼欢乐的音乐形象、体验歌曲充满童贞幻想的情绪。2、过程与方法:在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。3、知识与技能:知道钢琴是一种键盘乐器,感受钢琴的音色教学重难点:1、感受乐曲《捉迷藏》欢快的情绪。2、了解钢琴的音色教学过程:一、导入1、师:“今天老师给你们带来一首乐曲,我们一起来听一听”2、初听乐曲《捉迷藏》教师提问:你们听一听乐曲的情绪是什么样的?生回答二、复听乐曲1、教师提问:哪位同学听出来乐曲是由什么乐器演奏的?学生回答:钢琴2、复听乐曲《捉迷藏》分段聆听第一乐段:教师提问:这一乐段强弱变化是什么样的?给你什么感觉?参考资料,少熬夜!生回答再次聆听第一乐段,请你们跟着音乐画旋律线生:画旋律线演唱主题旋律第二乐段:教师提问:第二乐段与第一乐段有什么不同?音乐是更快还是更舒展?生回答再次聆听第二乐段并跟着谱子唱主题旋律第三乐段:教师提问:你们听一听这段旋律和哪段旋律相似?生回答三、完整聆听再次完整聆听乐曲教师:请你们跟着音乐做一做动作生跟音乐律动找几个表演好的同学带着其他同学一起表演四、分组表演跟音乐表演孩子们玩游戏,捉迷藏的场景捉迷藏教案【第三篇】一、活动目标:1、初步熟悉音乐的旋律,学习蹦跳步,动作较合拍。2、能创造表现花的不同造型。3、体验游戏活动中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。二、活动准备:1、兔妈妈及小兔手偶,花园范图,录音机和音乐磁带。2、观察过各种造型的花并尝试模仿。三、活动过程:(一)手指谣《开小花》导入。(二)出示小兔手偶,讲述故事。今天,天气真好,小兔很高兴,她决定到花园里去玩一玩。1、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。(1)随A段音乐节奏,小兔手偶示范跳一遍。提问:小兔是怎么跳的?(2)在教师带领下,幼儿随A段音乐节奏用手指在腿上练习小兔跳。(3)在教师带领下,幼儿随A段音乐在座位上用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。(4)在教师带领下,幼儿随音乐学习兔跳动作并将手指竖起保持兔耳朵的造型。(练习两遍)2、用身体动作表现花的不同造型。小兔在外面玩的很久了,兔妈妈很生气,就到外面来找她,她怕妈妈找到她,就和妈妈玩起了捉迷藏,躲到花园里变成了一朵小花。(1)幼儿摆花的不同造型。提问:小兔可以变成什么参考资料,少熬夜!样的花不会被妈妈发现呢?我们一起来变变看好吗?(2)个别幼儿示范动作,全体幼儿模仿。(3)随音乐,幼儿自由创编花的不同造型。3、游戏《小兔捉迷藏》(1)在故事情节:去花园――捉迷藏――回家的引导下,了解动作的顺序:兔跳――做花的造型――兔跳。(2)听音乐分角色做游戏,教师(扮演兔妈妈):“妈妈来了!”幼儿(扮演小兔)听B段音乐做花的造型静止不动。(3)分角色,游戏若干遍。捉迷藏【第四篇】一、活动目标(一)认知目标1.通过观察,让幼儿学说短句:小动物藏在xx地方,训练幼儿敏锐的观察力。2.通过讲述,学习方位词,丰富幼儿的词汇,提高幼儿的口语表达能力。(二)情感目标在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。(三)人格目标鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,培养自信心。二、活动准备(一)物质准备制作一幅动物图片,画面内容为:大象藏在小山后面,露出长长的鼻子;鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出长长的耳朵;大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠;长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。(二)环境准备教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。(三)知识经验准备1.了解动物特征。2.玩捉迷藏游戏,体会不同的方位。三、活动过程1.教师扮成花仙子,引起幼儿兴趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了,小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”2.请幼儿观察图片,提问:小朋友,你们找到小动物藏在哪里了吗?你怎么知道它藏在那儿呢?3.请幼儿仔细观察,依次找出5种动物,说出:xx小动物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并简单说出理由。(说出动物的主要特征)4.幼儿讲述正确后,教师操作图片,让动物从隐蔽处走出来。5.游戏:还有许多小动物藏在课室里的其他地方,请小朋参考资料,少熬夜!友把它们找出来,并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。6.请小朋友和小动物们跳舞,活动结束。四、各领域渗透科学:认识各种动物的主要特征。艺术:通过练声和律动,学习各种动物的叫声与动作。五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。七、家庭中渗透1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。------------------捉迷藏大象藏在小山后面,露出长长的鼻子。鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴。小兔子藏在草丛里,露出长长的耳朵。大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠。长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。

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