《长征》节选【4篇】

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参考资料,少熬夜!《长征》节选【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《长征》节选【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《长征》节选教案【第一篇】一、选择题1.注音不正确的一项是()a.猝然chùb.蓦地mòc.愕然èd.先驱qū2.书写有误的一项是()a.犹豫b.哀呜c.马赛曲d.翩翩起舞3.标点运用得不当的一项是()a.彭德怀:“你冤枉他了”。b.:“我和彭军团长的炒面呢?”c.周团长依然在自语:“他们还年轻,应该活下来……”d.“主席!”众人异口同声地喊。4.对课文的理解不正确的一项是()a.本文的体裁是电视剧本,文章再现了长征中的一些情景。b.特写是影视艺术的一种手法,拍摄人或物的某一部分,使特别放大(多为人的面部表情)。c.本文歌颂了红军将士不畏艰苦、献身革命、严守法纪的精神。d.文中运用了有详有略的写法,主要刻画了彭德怀、周团长等人。二、阅读下面的语段,回答问题草地水塘旁边草地上的担架:一条腿的周团长倒在担架上,两个抬担架的战士坐在地上,饿得连头都抬不起来了。周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面,看着低头坐在担架前边的那个战士,无力地:“小同志,你吃一口吧?”担架前边的战士依然无声地低着头。周团长自语地:“他可能睡着了。”他吃力地转过身,看着坐在担架后边的那个战士:“小同志,你把它吃了吧?”这个战士无力地说:“周团长a……我,不行了,你吃了它……还能走出草地……”周团长生气地说:“我是个残废,吃了它也走不出草地去。”这个战士:“不!不b……”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘,似在自语:“他们都是因为我呀……”这个战士连说话的力气都没有了,只能微微摇头。周团长依然在自语:“他们还年轻,应该活下来……”沉吟片刻,突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前,毅然从担架上爬下来,艰难地向水塘爬去。战士微微地睁开眼,看见周团长吃力地爬向水塘,他本能地拿起那袋所剩不多的炒面,蓦地站起,又倒在了担架旁边。周团长回身看了看再也爬不起来的战士,又转过身全力向水塘爬去。1.上文主要表现的人物是()a.周团长b.两个抬担架的红军战士c.周团长和两个抬担架的战士2.“他们还年轻,应该活下来……”请你推断,这句话中省略部分的内容应是()a.去学文化、学科学,建设社会主义。b.继续长征,继续革命。c.赡养父母,抚养孩子。d.把我抬出草地,一起迎接长征的胜利。3.周团长赴水塘自尽,你看值得不值得?________________________________________________________________________________________________4.从节选的几段文字看,下列表述不当的一项是()a.电视文学参考资料,少熬夜!剧本主要抓住人物活动来表现社会生活,塑造人物形象。b.电视文学剧本一般不需要借助景物来表现人物或表现中心思想。c.电视文学剧本要有情节。d.电视文学剧本一般没有大段大段的人物心理描写。5.说说文中a、b两处省略号的作用:a处省略号表示________________b处省略号表示________________6.针对上面的文字,写一段读后感,150字左右。________________________________________________________________________________________________三、阅读下面选文,然后做题导演做了个手势,还说了句什么,张春花还没来得及反应过来,演播室里的灯一下亮了。刺得她眼睛也睁不开,连忙用手(遮、盖、蒙、挡)住脸。过了一会儿,睁开眼,看到前面有一个(黑洞洞的东西、镜头、摄像机镜头、黑乎乎的东西)对着自己,身子不由自主往旁边(让了让、歪了歪、*了*),导演朝她做了个手势,让她把手放下,她以为导演让她走开,站起身要走,导演示意她继续坐着。张春花眼睛(迷乱、迷茫、迷糊)地看着,不知所措。……主持人开始说话:“……今天我们要讨论的是我国农村教育的问题……张老师,下面请你给我们的观众谈谈你们学校的情况。”张春花看看主持人……不知该说什么。主持人示意她说。她(迷乱、迷茫、迷糊)着眼,仍然不知说什么。……张春花抬起头,看看主持人,嘴唇动了动,眼睛看着下面。主持人等着她说,可她什么也没说。……张春花愣了一下,仍旧不知说什么好。……张春花看看前面的镜头,嘴张了一下,脸憋得通红,一时说不出话来,……1.在文中横线上选填适当的词。2.电影剧本通过描述人物的动作、神态、语言来刻画人物,请分析选段中张春花的神态、动作,说说张春花是一个怎样的人。3.如果你是张春花,你当时会想些什么?4.百年大计,教育为本,你认为解决当前贫困儿童的失学问题应该做哪些事?参考答案一、(应为“鸣”)(句号应在下引号前)(没有写到“严守法纪”)二、3.周团长赴水塘自尽,是为了战友,为了革命事业。处表示停顿,b处表示省略。6.略三、1.遮黑乎乎的东西歪了歪迷茫迷糊2.张春花在演播室中心慌意乱,不知所措。3.(要围绕我国农村教育的问题发表评论。)4.(可从政府方面、学校方面、本人方面谈。)《长征》节选·同步训练【第二篇】之三佚名教学目标1、理解诗句内容,体会中国工农红军战胜各种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2、学会2个生字;解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思;并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。3、联系上下文理解诗句的意思;有感情地朗读课文,背参考资料,少熬夜!诵课文。教学重点及难点:1、弄懂诗句中词语的意思,体会课文的思想感情。第一课时教学目标:1、学习课文中的生字词。2、了解课文的大意。教学过程:一、谈话导入。1、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章?你能谈谈自己的感受吗?2、在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑,那就是举世闻名的二万五千里长征。3、今天,让我们一起来学习一首诗——长征。二、解题,补充课外资料。1、读了课题,你查找了哪些与长征有关的资料?(1)介绍有关二万五千里长征的资料。1934年,由于王明左倾机会主义路线的错误,导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地,开始二万五千里长征,北上抗日。在长征的途中,党中央召开了遵义会议,确立了毛泽东的领导地位,结束了王明错误路线的统治,使中国革命转危为安。(2)介绍红军二万五千里长征的路线。教师投影出示红军长征的地形图。红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中,红军爬雪山,过草地,历尽了千辛万苦,击败了敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月,红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。(3)有关作者毛泽东的资料。(4)介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言,就是字,每行有七个字,一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。2、教师小结:非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍,我们知道这是一首七言律诗,那么,现在我们自由读读这首诗,体会舒适的韵律与节奏。3、学生自由朗读这首诗。4、教师小结:这首诗一共有八句话,每两句子为一联,分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。三、再读诗句,质疑解疑。1、读读全诗,找出不理解的词语,标画在书上,提出来,参考资料,少熬夜!我们共同解决。2、学生质疑。(字词)3、根据大家的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。4、学生汇报交流,集体解疑。远征:指两万五千里长征。只等闲:等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。万水千山:“万”和“千”都不是实数,在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。腾:向上跳跃,起伏跳跃。细浪:翻着浪花的细流。云崖:高耸入云的山崖。磅礴:气势雄伟。开颜:脸上露出笑容,内心充满喜悦。5、交流解疑后的感受。四、指导朗读,教学生演唱《长征》。五、布置作业1、思考每句诗的意思。2、把不理解的地方标画在书上。第二课时教学目标:1、理解课文的内容,有感情地朗读课文。2、背诵课文。教学过程:一、读全诗,领会诗句的意思。1、自由朗读全诗,想想这首诗的作者是谁?2、作者在怎样的背景下创作的这首诗?二、抓字眼、明诗意;想诗境,悟诗情。1、学习首联。(1)请同学们读读首联,有哪些语句不理解?(2)学生质疑。(3)师生共同解疑。理解“等闲”表面的意思:等:等于、等同;闲:空闲、闲置;等闲:如同空闲、等于闲置。引申的意思:把这个词带入诗句中,联系上文说说“等闲”的意思。(平常、算不了什么,无足重轻。)理解“只”。投影出示:(4)读首联,读出语气。(5)同学之间评读。(6)红军战士把什么看作平常的事?(7)长征时,战士们遇到了哪些困难?从这句诗中的哪参考资料,少熬夜!些词可以体会出来?(理解“千、万”的含义。)(8)红军战士面对困难,有怎样的态度呢?从哪些词与中可以看出不怕困难?(9)用自己的话说说首联的含义。(10)再次朗读首联,想想表现了红军战士什么样的精神?(不畏艰险的大无畏精神)2、学习颔联。(1)读读这一联,找出哪些是难以理解的词语?(五岭逶迤、乌蒙磅礴)(2)哪些词是说明红军战士不怕困难的?(3)你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的?(腾:翻;细浪:细小的浪花。腾细浪:翻着浪花的细流。走:滚动;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在脚下滚动。)(4)投影练习:把比作翻着的细小的浪花。把比作。(5)再读这一联。A.用“不仅……而且”回答。(不仅写出了长征的艰难,而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。)B.朗读颔联。3、学习颈联。(1)如果说颔联是千山的写照,那么颈联就是万水的说明。(2)找出不理解的词语。(云崖:高耸入云的山崖。铁索:大渡河上的13根铁索。暖:暖的感觉;寒:寒气逼人的感觉。)(3)说说这两句的大意。(4)质疑:为什么说暖、寒?(5)讨论归纳:暖——1935年5月,红军巧渡金沙江。金沙江形势险要,敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船,活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹,夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功。寒——泸定桥高悬在大渡河上,当时桥上的木板已经被敌人抽掉,渡河的勇士们手攀铁索,冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲,终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。(6)再读这一段。体会思想感情。4、颔联、颈联的小结从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”?是怎样看出来的?(1)讨论后回答。(2)这里所说的困难仅仅指千山万水吗?(3)除去这些自然界中的困难,还会遇到那些困难呢?学生甲:万水千山不仅仅指自然界的困难,还泛指所有的参考资料,少熬夜!困难。学生乙:红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如:在长征中,天上每日几十架敌机侦查轰炸,地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。(4)再读这两联,体会思想感情。(5)这两联在写法上有哪些特点呢?(6)学生讨论自学。学生甲:这两联,两两相对,就被称为对仗。五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。学生乙:我发现这首诗押an的韵。(7)自由朗读。第三课时教学目标:1、理解课文的思想感情。2、有感情地朗读课文。练习背诵。教学过程:一、复习上节课的学习内容。1、回忆前三联的内容。2、想一想前三联表达了作者怎样的思想感情?3、有感情地朗读。二、学习尾联。1、读尾联。2、岷山——红军长征翻过的最后一座山。此时,红军战士是一种怎样的心情?3、读出这种心情。4、理解:(1)更喜:对胜利充满信心。(2)尽开颜:投影出示:什么人“喜笑颜开?”(红一、四方面军以及所有的革命军民)5、品读。三、总结全诗。1、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