北师大五年级语文上册教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!北师大五年级语文上册教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“北师大五年级语文上册教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学五年级语文教案1《围魏救赵》教学目标:1、学会本课生字,能正确、工整、美观地书写。2、感情读文,理解课文内容,理清文章结构,并能用课文中的四字词语复述故事。3、联系上下文,感受关键词句在表情达意方面的作用,体会孙膑善于分析,因势利导的聪明才智。重难点:1、把握故事内容:弄清文章线索。2、理解课文内容,感受孙膑的聪明才智。教学方法:自我领悟法、口语表达法、讨论交流法教学准备:了解孙膑、庞涓的相关情况;三十六计;教学课件课时:两课时教学设计:第一课时教学目标:1、初读课文,扫清文字障碍,理清文章脉络。2、学习课文第一部分,了解故事的起因。重、难点:把握课文内容,弄清文章线索教学过程:一。谈话导入,激发兴趣师:中华文化博大精深,文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法,你有哪些了解?生回答师:咱们班同学知识真是丰富,刚才有同学提到“三十六计”,在三十六种计谋中,你知道哪几种呢?生尝试回答师导入课题:今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。(板书课题,全班齐读课题,读后质疑)可能提出的问题:(是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?……)师:请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事,去了解战国时期国与国之间,人与人之间的恩恩怨怨,去感受大军事家孙膑的智慧。二。初读课文,梳理过程:师:在学习课文之前,总来认识一下本课的生字词。课件出示:逸痹佯怠兼惶盔溃(1)带拼音读参考资料,少熬夜!(2)去拼音读(3)找生读、正音(4)找易错字词语:所向披靡势如破竹危在旦夕胸有成竹乘虚而入以逸待劳稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃(1)齐读(2)指名读正音(3)齐读师:同学们扫除了文字障碍,请同学们再读这个故事,完成老师出示的问题:课件出示:赵国被围,向齐国求救――-()――――()孙膑投状、齐军大胜。(1)生A、B回答,并指名起止段落。(2)师归纳,总结师:了解了转魏救赵的经过,我相信同学一定会说出课文的主要内容。生:A三。学习课文第一部分(1-2自然段)师:战国时期为什么会有围魏救赵这一故事呢?请同学们快速默读课文第一部分,找出问题答案。师:谁来给大家介绍一下故事的起因?这还要从头说起。请同学们快速默读课文第一部分。(生简要讲述)师:魏国野心勃勃,一向心想吞并赵国,到底魏国的军队是一支怎样的军队?从哪些描写可以看出来?请同学们用美丽的波浪线画出相应的语句,说自己的理解。生回答师:魏国的军队如此强大,在攻打赵国时,攻无不克,战无不胜,齐国为什么还要决定出兵帮助赵国呢?这不是以卵击石吗?生:讨论师:出示魏、齐、赵在国间的位置关系图,引出成语“唇之齿寒”师小结:严峻形势让齐国必须出兵救赵,赵而魏军如此强大,已将小小车间的邯郸城围得严严实实,齐国想去解救邯郸并不是一件易事,怎么办呢?只能智取,于是就出现了“围魏救赵”这一计。作业:抄写生字词2遍自主学习课文其它部分第二课时教学目标:1、感情读文2、了解孙膑膑善于分析,因势利导的聪明才智。参考资料,少熬夜!3、深长能利用成语复述故事。重难点:感受孙膑善于分析,因势利导的聪明才智教学过程:一、复习导入1、听写生字、同桌互相检查2、说说课文主要内容。(要求基本说出故事的起因,经过和结果)二。研读课文(1)学习课文第二部分师:齐国要救赵国,把这一使合交给了田忌和孙膑,咱就来了解一下这两位。师简介:田忌、孙膑及孙膑和庞涓两人之间的恩怨。师:孙膑和庞涓的斗争又开始了。救赵国而不去赵国都城邯郸,偏要去魏国都城大梁,这是孙膑使的哪一招呢?田忌起初有什么打算?后来又采取了什么办法呢?请两个同学分角色朗读田忌和孙膑的对话:师:(同学讨论)如果齐国军队依田忌之计直奔邯郸这次救援会是什么结果?(邯郸已被包围,危在旦夕,不等齐军赶到就要失守,若那时齐军再去,打了胜仗的魏军必然士高气涨,加上本身就非常强大,而齐军远道而来,军队疲惫,若与魏军硬拼,胜负难料)师:孙膑主张直取大梁,请同学们再读第7自然段孙膑的话,看孙膑的计谋如何?师:谁能用一个词语形容:(绝妙)师:以此看孙膑是个什么样的人?从哪些词语可以看出来?生:(胸有成竹、稳操胜券,可以看出孙膑是一个足智多谋且对自己的战术充满信心的人)师小结:知已知彼,才能百战不殆,孙膑是在充分考虑了魏军的优势和劣势的基础上,提出了“乘虚而入、直取大梁”的计谋。他对田忌说的话既有形势的分析,又有行动的策略,难怪田忌会心服口服,立即下令大军直奔魏国。(2)学习第三部分(4-12自然段)师:我们从田忌和孙膑的对话中已经了解了孙膑的计谋,那么,他的计谋是如何实施的呢?他是直接将齐国的军队拉到魏国国都大梁了吗?请同学们带着老师的问题,自由读课文第三部分:课件出示自读提纲:孙膑是臬安排的?为什么这样安排?(安排两个无名将领去攻打襄陵,一方面可以掩护齐军主力向大梁进发。另一方面“无名将领”的战败,可让庞涓入松警惕。正因为庞涓放松警惕,孙膑的计谋才得以实施)魏王见齐军向自己的都城逼来,顿时惊慌失措,忙叫庞涓回来救驾,这时魏军发生了什么变化?参考资料,少熬夜!生:结合课文回答师:孙膑出其不意的举动令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败了对手,更从心里上战胜了对方,魏军与最初攻打赵国时有了天壤之别,这样的军队,战斗力已大大下降。然而,足智多谋的孙膑并未真去攻到大梁,他是怎样的?结果如何?我们继续往下看。三。学习课文第四部分(12-14段)师:请同学自读第四部分师:1.孙膑设埋伏的地方为什么要选在桂陵?2、精疲力竭的魏军在进入孙膑的埋伏圈后是个怎样的状况呢?生:据课文回答师:同学们,孙膑最初“胸有成竹,稳操胜券”,最后大获全胜;魏军最初“所向披靡、势如破竹”,最后“丢盔弃甲、溃不成军”。从中你体会到什么?动笔写一写生:反馈师:同学们,老师有一个疑问想问大家,按照孙膑的说法,当时的大梁只剩下一些老弱残兵,那么他为什么不让齐军直接攻打大梁,而要在桂陵设伏呢?生:据理解回答四。讲述故事,感受人物形象1、读了这个故事,你认为孙膑是个什么样的人?(善于分析、因势利导、足智多谋)2、从中你得到什么启示呢?3、读了这个故事,老师想给大家提个更高层次的要求,利用成语复述故事。4、全班交流总结三十六计五。作业1、课后练习题2、课余把这个故事讲给别人听板书设计:赵国被围,向齐国求救――田、孙商议,直取大梁――佯攻襄陵、围魏救赵――孙膑设伏,齐军大胜孙膑:善于分析、因势利导、足智多谋北师大版五年级语文上册教案2《望月》一、教材简析:本文是1篇散文,记叙了“我”在甲板上赏月时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。参考资料,少熬夜!3、能给课文分段,并概括大意。4、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。5、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。三、重点难点:1、联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。四、教学过程:(一)导入,揭示课题1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。2、今天,我们学习1篇有关月亮的课文,中间也有不少月亮的诗句,请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月(齐读课题)(二)初读课文,整体感知1、出示自学要求:(1)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。(2)自由轻声读课文,自学生字词语,结合上下文或查字典理解部分词语。(3)再读课文,提出一些自己不懂的问题。2、指名分段朗读课文,检查词语读音,提示注意点。3、学生质疑,理解部分词义:对学生提出的一些问题,能解决的当堂解决,不能解决的放到下节课。(三)再读课文,理清脉络1、默读课文,思考:课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么?2、指名回答。3、指导学生给课文分段?提示:课文哪些段落写赏月,哪些写背诗句?第一段(1—2):深夜,我在甲板上欣赏月下的江景。第二段(3—13):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段(14—20):小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段(21——)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(四)课堂练习1、写字练习,教师进行指导。重点指导:斑、絮、呵欠2、用钢笔描红。3、写出近义词。光点()凝望()惊奇()封闭()聚集()幻想()清幽()闪耀()4、抄写词语。(五)学习第一段1、自由朗读课文第一段,注意朗读时的感受。2、学生交流。引导学生说出:作者描写的月光下江景太美,在我们面前展示了一幅动人的图画。板书:月下江景美参考资料,少熬夜!丽如画3、同学们,想不想把这幅图画画出来?学生思考:作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的?4、出示图画,请同学们看看,是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音,学生边看图,边听录音,感受图画的整体意蕴。5、让学生回忆课文,尝试背诵。(六)学习课文第二到三段1、自读课文,思考:你觉得小外甥是个怎样的孩子?学生交流后板书:聪明好学爱幻想2、学习第二段3、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点?学生自由读后交流。4、出示句子:“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑:月亮怎么会把小外甥叫醒呢?5、出示句子:小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。6、分角色朗读课文。了解诗句的意思。(1)学生解释。(2)教师点拨理解。7、指导读诗,背诵。(出示整首诗读读、背背)8、你还知道哪些有关月亮的诗句吗?(学生自由背诗后指名回答,师出示搜集的有关诗句进行补充,学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背)9、教师口述,引入情境:诗句是美妙的,月光是美妙的,这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田,使得我们无比畅快,沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。10、出示句子:诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。11、学生反复朗读,体会句意,体会意境。12、小结谈话,激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么?正是由于小外甥聪明好学,才积累了数不清的美妙诗句,也因为这美妙诗句的熏陶,小外甥变得更加聪明,爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星,只要勤于积累,必有丰厚的回报。(七)学习第三段1、过渡:他的聪明好学还体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?让我们来继续学习课文。2、学生自由读课文。3、讨论交流。出示句子1:“像眼睛,天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”4、继续读课文,重点读读描写小外甥说话时的动作、神参考资料,少熬夜!情的句子。出示句子:⑴突然,小外甥又冒出一个问题来……⑵他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。⑶……小外甥几乎不假思索地回答。⑷他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事。⑸小外甥打了哈欠,摇摇晃晃走回舱里去了。圈出你认为应该重读的词语,有感情地朗读,细细品读。学生交流感受。引导学生说出:小外甥活泼可爱,天真好奇,爱幻想,而且善于幻想,头脑里装满了奇妙有趣的东西。5、分角色朗读这一段。五、教学结束:布置作业1、摘抄描写月亮的诗句。2、背诵课文。3、收集有关山水的诗文,举行赛诗会。小学五年级语文教案3《天山之夏》一、教学目标知识与技能:1、会写本课的生字,理解、积累相课的新词。2、有感情地朗读课文,背育课文。3、感受天山之夏的美景,从中感觉美的熏陶。同时积累文中优美的语句。过程与方法:引导学生朗读,读中想象,读中感谢悟,自主学习、探究交流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