《艾滋病小斗士》教案精编5篇

参考资料，少熬夜！《艾滋病小斗士》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《艾滋病小斗士》教案精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《艾滋病小斗士》教案设计1教学内容精读课文教学过程一、导入：1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的斗士）师：他们是值得称赞的。那么，那么小斗士呢？就更伟大了。2、文中的小斗士是指谁？(恩科西)3、谁能简单的介绍一下小恩科西。（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）4、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？（不幸顽强抗争······）—板书二、感悟“不幸”（12’）1、恩科西又遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。2、生自读课文3、讨论交流：（一）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”简介艾滋病（艾滋病就是······）（投影）师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降身，这些孩子中有四分之一的都活不过自己的第二个生日。（1）他还遇到了哪些不幸？“9岁那年，······一场轩然大波。”（投影）a.理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？b.那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会做什么？c.他们怕什么？（大家怕会传染艾滋病）—他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）d.是啊！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻，如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到被人的关爱像正常儿童一样上学）e.后来事情又是怎样解决的呢？由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。(二)感悟“抗争”过渡：面对如此巨大的不幸，他又是如何抗争的呢？轻声参考资料，少熬夜！读读课文的5、6小节把震撼你的句子做上记号。讨论交流：（一）、“恩科西的身体非常虚弱，······患病的儿童。”（投影）（1）、这儿用了两对关联词语，找一找，你读读看，能体会到什么？（指导诵读）（顽强关心他人）（2）他是怎样关心患病儿童的？“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，······尤其要关心患病的妇女和儿童。”—这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）—南非人民做到了吗？（没有）世界人民做到了吗（没有）—恩科西即使身体很虚弱，他也要不断向世界呼吁，谁能在替他呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。（指导领读）（3）他还发出了哪些呼吁？—他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。他说：“我希望······的孩子。”（投影）—他有再向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。政府提供药物—谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）过渡：他还说了什么？他还说：“人们不······传染的。”（投影）—他又在向谁呼吁？呼吁什么？人们关爱拥抱谁能再象恩科一样，在呼吁一下（指导朗读）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，—让我们来向世界、向政府、想人们呼吁。教师朗读（投影）小节：恩科西在顽强的与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的（生：小斗士）教学反思上完《艾滋病小斗士》我感觉到学生不容易真正读懂、读透，因为这一切离他们太遥远了，正因为这样也就谈不上悟出作者所表达的真情实感，但是这一课让我教学思路得到了拓宽：其一，让学生充分体会情感。比如，第五小节中“随即”一词，应让学生自己解读“随即”。让学生充分体会艾滋病的可怕和恩科西的不幸、可怜，激发学生对恩科西的关注和同情，再想象这种情况下的平常人是什么反应，那课文中的恩科西呢？再板书“坦然”。从坦然中看出恩科西的抗争精神尤为难能可贵，值得我们去学习，并以之为榜样。以后的教学中应侧重于让学生自己去把握寻找文中的“文眼”放手让学生去诵读，“书读百遍其义自见”吗？其二，运用多种形式突出重点。比如课文第二自然段中“近200名”、“四分之一”、“第二个生日”等数字，进一参考资料，少熬夜！步让学生认识到这种病的可怕，说服力也比较强。学生意识到数字的作用后，以后自己的习作也会借助于这种形式来说明自己的想法的。一堂课下来，我们的学生了解了不少知识，也有点明白生活让我们承受的东西实在是太多太多，当我们无法改变命运转折的时候，我们能够做到的就是坦然接受现实、勇敢地面对人生。艾滋病小斗士2一、朗读课题，导入课文1、学生朗读课题2、师：2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，有一位12岁的南非儿童去世了。他就是我们今天要去认识了解的“艾滋病小斗士”（学生接“恩科西”）（板书：恩科西）二、感知“爱滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸1、恩科西的遭遇是不幸的，但他究竟遭遇到了怎样的不幸，承受了什么样的痛苦呢？请同学们自读2、3、4段，划出有关语句，说说你读后的感受，注意重点词语。①“恩科西一出生就携带爱滋病病毒，不久母亲又被爱滋病夺去了生命。”（课件）简介艾滋病（课件）艾滋病（aids）全称为获得性免疫缺陷综合症，是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的t4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏t4淋巴细胞，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种：一、性接触传播，二、血液传播，三、母婴传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。让我们来看一组爱滋病患者的照片，大家看了后有什么感受？（课件）（“一出生”体会恩科西患病的无辜性，“不久”体会他失去母亲的悲惨遭遇）恩科西不幸吗？可怜吗？师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。（从数据中感受爱滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸）“不过，小恩科西的生命力也许是南非所有患爱滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”（课件）参考资料，少熬夜！（“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？从这个词你看出了什么？）谁来读一读这句话，注意突出重点词语，读出他的坚强。②他还遇到了哪些不幸？“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（课件）a.“轩然大波”是什么意思？（大纠纷。）师：一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，如果是你这所学校的老师，你们会议论些什么啊？生：这个孩子的确可怜，但不要到我的班级里来，否则我们班家长肯定会有意见的，我可承担不起啊！生：是啊是啊，我也这么想着，如果到了我身边，我家里人肯定不同意我来上班的……师：看来一波未平一波又起啊，老师们议论着，那么如果你是一位家长呢？你会说些什么？生（很急切的）：那就更不行了，我家就养了这么一个宝贝疙瘩，如果感染了我又不能再生一个。生：这可不行，同情归同情，我可以捐助一些，但万一感染了怎么办？这得找学校说说。师：如果恩科西成为你的同学呢？生：那就不要和我做同桌，我自己倒没什么，我怕老爸老妈天天烦我。生：最好他能坐得稍远一些，让我们可以和他说话，但不要碰到他，以免感染。生（一女孩，小声的）：恩科西已经很可怜了，我想还是我来和他做同桌吧，爸爸妈妈会理解的。师：孩子们，课堂上我听到了许多不同的声音，恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头，引起了当地的一场——轩然大波（学生接上）！b.他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）——他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）c.是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。其实呀，同学们，你们知道和艾滋病患者在一起上学、吃饭、说话会感染上艾滋病吗？让同学们看一组图片。（课件）看了有什么感想？还记得艾滋病传播的几个途径吗？（课件）d.可是在当时当地，人们却不了解，你们说是什么原因造成的？（愚昧，没有文化）你愿意做一个有文化的人吗？此时此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到别人的关爱像正常儿童一样上学）e.后来这场轩然大波又是怎么平息的呢？由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。和我们相比，小恩科西真是不幸呀。（板书：不幸）参考资料，少熬夜！三、感悟“抗争”，体会“斗士”含义。过渡：面对如此的厄运，恩科西绝望、退缩了吗？他是如何做的呢？轻声读读课文5、6两节，把震撼你的语句做上记号。讨论交流：1、“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”（课件）这儿用了2对关联词，找一找，你读读看，能体味到什么？（板书：顽强关心他人）（指导诵读：怎样才能读出他的顽强？你会突出哪些词？）2、他是怎样关心患病的儿童的？（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”（课件）——这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）——南非人民做到了吗？（没有）全世界人们做到了吗？（没有）——因此，恩科西即使身体很差，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁？说出所有艾滋病人的心声。（指导朗读：“纤弱”是什么意思？那是一种怎样的声音？细小但是却是心底的最强音，你来试试看。）（2）他还发出了哪些呼吁？时间到了2000年的7月，从他去世的时间看，恩科西的病已经到了晚期，看，这就是那时的恩科西（课件），能形容一下你看到的恩科西吗？（3）是啊，此时的恩科西已是骨瘦如柴、极其虚弱了。但他依旧在与爱滋病搏斗着。他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。读一读第六自然段，说说哪些语句最让你有深刻感受？①他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”(课件)——他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。（政府提供药物）——谁能再诉说他的心声。（指导朗读）过渡：他还说了什么？②他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”（课件）——他又在向谁呼吁？呼吁什么？（人们关爱拥抱）让我们跟着小恩科西一起呼吁——齐读（3）你被震撼了吗？指导朗读第6小节：恩科西的发言是感人肺腑的，他道出了所有爱滋病患者的心声，这其实是在唤醒人们，应给予爱滋病患者足够的尊重与帮助。齐读。参考资料，少熬夜！3、学习第7小节（尽管面对随时会结束的生命，可是恩科西却依旧憧憬未来）他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”（课件）——师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！4、然而，虽然恩科西如此热爱生活。可是艾滋病冷酷无情。（课件：音乐起）在2001年初，恩科西的病情开始——恶化。6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。当你听到这个消息，你的心情怎样？联想到恩科西之前的表现，你想对他说些什么？（课件）教师引读：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的……（生：小斗士）（板书：小斗士）5、南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”（课件）这里的“痛切”可以换成“悲痛”吗？让我们带着痛切的心情也来说一说这句话。6、（师引读：）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。（课件）四、总结全文，升华主题。人类面临的天灾很多