参考资料,少熬夜!詹天佑(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“詹天佑(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!詹天佑教学反思1这篇课文是九年义务教育六年制教材小学语文课本第十二册的1篇讲读课文。这篇课文以人物姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学,让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑,激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。并且让学生知道课文是怎样一层一层把詹天佑修筑铁路的经过写出来的。在课上,我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟,主动探索,并充分运用直观的教学手段,让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中,培养学习探究的能力,有利于提高他们的学习兴趣,并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。教学完了《詹天佑》的第二课时,我总体感觉还不错。在上课之前,我设计画图的方法理解,但还是担心有的同学画不出而不理解,受到别的老师的启发,用沙子做实物,这样就更直观了,我把这个方法确定后,求助同事和学生带来沙子,并在课前堆一座小沙山,孩子们边堆边感到新奇,但他们还是猜到了上课用,课还未上,学生们已跃跃欲试。课堂教学较活跃,学生学习的兴致始终保持不灭。在学习活动中,我与学生之间形成了积极的互动效应,我力求学生学习的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时,既注意认真倾听学生的意见,又注重适时的点拨,学生在读读、说说、干干中明白了两个隧道的掘进方法,体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过画图、演示再现了火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样,学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了,课文的重点也得到了突出。在指导朗读时,我采用了自读、默读、指名读、齐读等多种方法,加深了对詹天佑的敬佩之情。阅读教学的过程,实际是从无疑到有疑的过程,如何使学生有疑最终达到无疑,方法是让学生深入地读,引导学生通过阅读课文发现疑问,而疑难的解决还是靠引导学生读书。在第四自然段教学中,我要求学生在学习的过程中边读边做标记,并提出问题,在读中理解,发现问题,解决问题,提高了质疑、解疑的能力,从而加深了对课文的理解。我在引导学生感悟詹天佑勇于在实践中大胆的创新精神这一环节时做得较好。学生通过读书、动手、动脑等实践活动,参考资料,少熬夜!有了较深感悟,从而体会到了在生活中、学习中处处都需要这种精神,使学生得到了启发,对学生起到了导行的作用。不过,这一节课也有几个环节处理得不是很好。如:1在教学中教师过多强调去挖掘詹天佑的爱国精神和卓越才能,没有延伸到对中国人民智慧和力量的`崇敬之情。2上课时,为了完成教学任务,忽视了学习有困难的学生,给他们回答问题和动手的机会太少。今后在教学中要更好地关注全体学生的发展,让学生共同进步。詹天佑教学反思2我在教《詹天佑》时,以“自读自悟”教学模式为主,取得了较好的教学效果。在讲读第四自然段“勘测线路”部分时,我分三步走:第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读:边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句,并想想这些语句为什么使你感动?第二步、围绕这一学习目标组织学生进行讨论:(学生1:最使我感动的语句是:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,……这类说法不就应出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。学生2:最使我感动的语句是:他亲自带着学生和工人,……他常常请教当地的农民。因为读着这段话,我仿佛亲眼见到了詹天佑不辞劳苦地工作的情景……)学生在宽松自在的氛围中漫读,尽情表达自己的所思所得,充分比较分析自己与别人的差异,进行自发反馈、调整补救。第三步、透过多种形式的朗读引导学生自主感悟。“语言”部分让学生转换主角朗读,体会人物品质:假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话?“一千个读者读哈姆雷特,就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告诉我:他们心目中的詹天佑或语重心长,或和蔼而不失严肃……“行动”部分让学生想象画面朗读,体会人物品质:读了以后你仿佛看到了什么?听到了什么?此时此刻你心里是怎样想的?“心理活动”部分让学生假设情境朗读,体会人物品质:这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信心,如果修成了,就能鼓舞人民,突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读,使我感受到:他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。在讲读第五、六自然段“开凿隧道”,“设计人字形线路”时,我采用了画一画,演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法。这部分资料让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图,无须多讲,学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中,最能突出表现其杰出才干的地方,就是设计了“人字形”线路。讲解时,让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演参考资料,少熬夜!示,揭示詹天佑不仅仅是我国的爱国工程师,而且是我国杰出的爱国工程师。詹天佑3请双击页面,看看发生什么:-)教学目标1.了解杰出的爱国工程师的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文。3.学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点1.了解修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会是“杰出的爱国工程师”。2.顺着作者的思路读,深入理解课文的思想内容。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,让学生通过查字典、联系上下文的方式,理解词语的意思;会用“否则”、“赞叹不已”造句。(二)正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点(一)准确理解重点词语的意思。(二)正确、流利地朗读课文。三、教学过程(一)课题导入。板书课题。是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年,12岁的考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候,他发愤学习自然科学。1878年,17岁的考入了美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,后来以优异的学习成绩毕业。1881年,年仅21岁的抛弃了国外优越的生活条件,毅然回到了祖国。1888年,在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里,就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来,他又设计建成了滦河大桥。1894年,英国工程研究会正式接纳为会员。1905年,清政府任命为修筑京张铁路的总工程师。1919年,积劳成疾,不幸逝世,终年58岁。今天,我们一起来学习这篇课文。(二)学生自己初读课文,边读边画出不认识的字,然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍,字形复杂的字要自己想办法记住它。(三)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读错的字音。1.指导学生读准字音。参考资料,少熬夜!课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如:“挠”读n2o,不读r2o;“竣”读j)n,不读z)n;“要挟”读y1oxi6,不读y4oxi2。这几个字要提醒学生注意读准,不要读错。2.指导学生分析字形结构,帮助学生记忆生字。本课共有6个生字。教师可让学生根据以往的经验或查字典,找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。3.课堂讨论重点生字的识记方法。在分析字形结构的基础上,让学生讨论识记重点生字的字形,然后说说是怎样记住这些生字的。(1)有些字可用比较的方法来记。如:利用比较的方法既可以很快记住生字,又能帮助学生复习熟字,是一种一举两得的方法。(2)“庸”字比较难写,教师对这个字要加强笔画笔顺的指导。这个字可以分两部分来记,“广”和“”。在书写“”要注意笔顺:。(四)理解词语。1.让学生默读课文,边读边画出文中不理解的词语质疑。2.教师可以引导学生通过查字典,联系上下文的方式理解词语。(1)在学生质疑的基础上,教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。以“杰出”为例,“杰出”一词的意思是才能、成就出众,超过一般人。在课文中杰出的人指的就是,理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文,理解文章内容扫清障碍。以“要挟”为例,“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。教师在带领学生理解这个词的字面意思之后,还应让学生找到“要挟”一词所在的句子,让学生读一读,结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中“要挟”指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点,强迫清政府放弃修筑权,以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。以“周密”为例,“周密”的意思是周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时,想得周到而细密,没有疏漏和错误。而文中就是一个在工作上精益求精,做事周密的人,“周密”也表现了的杰出之处。以“赞叹不已”为例,这个词的意思是连连称赞,不住地说一些称赞的话,表示称赞的程度很深。教师可以让学生联系上下文理解这个词的含义,前文讲到帝国主义者要挟清政府,嘲笑中国人民,而带领设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已,通过今昔的对比让学生体会的杰出才华,深入理解课文内容和内在的情感。(2)出示重点词语,让学生巩固练习。轰动:一下子引起很多人注意。表明担任京张铁路总工程参考资料,少熬夜!师一事在全国上下引起了极大的震憾。藐视:轻视、小看。表明外国人、帝国主义根本不把中国放在眼里。嘲笑:指不怀好意地取笑别人。表明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。勉励:在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。(五)造句训练。1.弄清词义。在练习造句之前,教师应先让学生弄清楚词语的意思。(1)“赞叹不已”一词的意思是:连连称赞,不住地说一些称赞的话。(2)让学生仿照课文中的句式练习造句。谁看到怎样的景象就赞叹不已。谁听到怎样的情况就赞叹不已。谁想到怎样的情景就赞叹不已。2.让学生用“赞叹不已”造句。(六)指导学生正确、流利地朗读课文。1.自由轻声通读全文,然后用笔画出读不好的句子。2.同桌两个同学互相交流,讨论这些画出的难句应如何来读。3.把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听,其他同学认真听读。4.对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导。课文第2自然段中有这样一个长句,学生在朗读时可能有困难。当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。教师范读这句话时语速可以稍慢些。可以这样停顿:当时,/清政府/刚提出/修筑的计划,/一些/帝国主义国家/就出来阻挠,/他们/都要/争夺/这条铁路的/修筑权,/想/进一步/控制/我国的北部。/通过教师的范读、学生的听读可以使学生有些感性认识,模仿起来就不再困难了。(七)初步了解课文内容。1.让学生认真默读课文,一边读一边想在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来,把自己的感想简单在旁边写一写。这项要求放在第一节课,可见目的不是写读书笔记,也不为深入理解课文内容和情感,而是为了培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。对学生批注的要求不要过高,圈圈画画、三言两语即可。2.可让学生互相交流一下,最感动人的是哪些地方,自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流,互相学习,也可以帮助学生了解课文内容,为进一步深入理解课文内容作好准备。参考资料,少熬夜!第二课时一、教学目标(一)了解杰出的爱国工程师的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。(二)知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文内容。(三)有感情地朗读课文。二、教学重点、难点(一)了解修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会是“杰出的爱国工程师”。(二)顺着作者的思路读课文,深入理解课文中的难句及思想内容。三、教学过程(一)导入。1.投影铜像图。请同学们看投影