小一语文 我选我（4篇）

好文供参考!1/34小一语文我选我（4篇）【引读】这篇优秀的文档“小一语文我选我（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《我选我》教学设计【第一篇】教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重难点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。课前准备：多媒体课件、生字词卡片。教学时数：两课时第一课时一、紧扣题目，导入全文。1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好之后。好文供参考!2/34提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）2．出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。3．检查反馈。（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。（2）说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。好文供参考!3/34练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”练习步骤：1．应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”练习步骤：1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一好文供参考!4/34步体会作者所表达的情感。）2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说……”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。我选我教学设计【第二篇】教学目标1、认识委、补等8个生字，会写员、青等10个字。2、正确、流利、有感情得；朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，好文供参考!5/34愿意为他人服务。教学重点、难点正确、流利、有感情得；朗读课文。教学准备1、生字，词卡片，课文朗读录音带。2、本课挂图。教学过程第一课时一、揭题质疑板书课题，引导学生提问：我是谁？他为什么自己选自己？二、初读感知1、老师范读课文或放录音，学生边听边想上述问题。2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。3、朗读展示：分段朗读课文(可以指名读、男女生读)，引导学生评议：哪些地方读得好，哪些地方读得不够准确，重点指导：室、宁、愣、青、掌的读音。三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时好文供参考!6/34应该注意什么。4、全班交流经验和写字要注意的问题。5、练习写字：⑴指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。如，员的最后一笔是点，不是捺；班的第四笔是提，最后一笔四横。重点指导写校、教、班三个字。⑵认真描写一个，临写一个。⑶对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个字。第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指读。2、齐读课文。二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。2、学习第二、三自然段：⑴自读自悟。⑵小组讨论你又读懂了什么？从静悄悄的、愣住了这些词语中你体会到了什么？⑶小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。好文供参考!7/34⑷结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会到的思想感情。⑸模拟再现课堂情境，分角色表演朗读。评出最佳王宁和最佳老师。3、学习第四自然段：⑴讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声？⑵齐读最后一段，进一步体会。⑶展示读全文，先在小组里展示，再请读得好的同学在全班展示。三、拓展活动说说你对王宁的做法怎么看？小学语文二年级上册《我选我》教学设计【第三篇】《我选我》课堂实录1.学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。2.正确、流利地朗读句子。教学过程：一、复习导入1.抽读学过的生一、师：同学们，今天我给你们带来一个新朋友，你们想不想认识他？好文供参考!8/34生：想！师：你们看，他来了。（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。）师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我（板书）二、走进识字林师：首先，我们来到识字林，（打开课件）你们看，这里有很多又大又红的桃子，你们想不想摘呢？生：（看到桃子特别吃惊），啊，想！师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。好，开始吧。学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。自己学，小组长领着全组认读生字师：刚才我看到小朋友学习生字真认真，有谁愿意做小老师，领着大家读呢？生：我来，（纷纷举手）生：请大家跟我读。全班：我就跟你一起读。今林让名说为好心话班静悄亲切集体好文供参考!9/34师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？生：认识。师：这么自信？那我们开火车怎么样？看那个小队的火车开的最快。今天林老师名字说话为什么好朋友一一班静悄悄亲切集体师：你们的生字学得真棒！掌管识字林的小猴子说你们可以去摘桃子了。生：（高兴，欲欲跃试）出示课件：桃树，每一个桃子后面都有一个生字，赶快找出来读准确，这些大桃子就能落到我们的篮子里。学生争先恐后地举手读生字，摘桃子。（生字识记部分是本课的重点。通过小组合作学习，让学生认识会读，会写的生字，而且通过这些生字的反复出现，让学生有一个认识过程，在这一环节设计了摘桃子的游戏，既是对学生认读生字的检验，也激发了学生的兴趣，使学生觉得学习生字也是一件快乐的事情）。三师：太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。今天你们喜欢用什么方法学习课文呢？好文供参考!10/34（充分尊重孩子的情感要求，用他们喜欢的方法学习课文）生：我们想一边读，一边带着表演。生：我想要我们小组两个人读一段。生：我们小组每个人读读自己喜欢的自然段。生：我们组都想演一演。师：真好。你们说的这些都是学习课文的好方法，那么我们就读课文，活动起来吧。学生开始读课文，进行活动。（老师穿插其中参与指导）师：我发现每个小队活动的都非常棒，就请大家展示一下吧。看谁听的最认真。蜡笔小新小队：我们组来。（小组合作读全文）师：谁来说说他们读得怎么样？生：他们是带着表情读的。生：“关心集体。。。”这一段他们读的很有劲。师：你听得真认真。原始战神小队代表：老师，我喜欢读第三段，我想读读。师：好，开始吧。学生读第三自然段。师：我也喜欢这一段，我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢？生：微笑。生：笑眯眯的。好文供参考!11/34生：亲切。师：你还知道课文中的词—“亲切”。真不错，你们读一读林老师的这句话，体会体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢？学生自由读，指名读。生：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”生：老师，我比他读的好。师：好，那你也来读读。师：谁来说说他读的怎么样？生：他读得林老师很亲切。师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢？（学生体会王宁话中的自信）师：谁愿意读读王宁的话？生：我！师：他读得怎么样？生：很自信。师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话？（找小朋友们再读）师：刚才我发现小白兔小队把课文演了演，请大家跟着我去看一看。比一比谁能做最好的小观众。好文供参考!12/34小白兔小队表演。生：（扮演林老师）同学们，李小青是咱们班的劳动委员，对不对呀？可是他转到别的学校了，今天我们要再补选一名劳动委员，你们说，选谁呢？生：（扮演王宁，站起来）我选我！生：（很惊讶！）生：（林老师）王宁，说说吧，你为什么选自己？生：（王宁）我和李小青是。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。生：（林老师）王宁，我们相信你一定会做的很好的。（掌声响起。）师：谁来说说他们小队表演得怎么样呢？生：他们没有用课文中的话。师：是他们自己编的，是吗？生：是的，所以我觉得很好。生：课文中有一个地方是“静悄悄的。。。”他们演的很好，真的是没有声音。生：“大家都愣住了”这个地方我觉得赵芮表演的特别好，真的是愣住了。生：我觉得张家宝表演的林老师很好。生：我觉得夏文表演的“王宁”说话的时候声音还应该大好文供参考!13/34一点。师：小白兔小队不仅表演的好，你们大家评的也不错。刚才我们在快乐城里把课文用你们喜欢的方式读读课文，还加上了自己的表演，一定把课文读懂了吧？生：(大声的)是！师：这么自信？好，老师想考考你们，我们来一个擂台赛怎么样？生：好，没问题！老师出示擂台赛-三一刀客§的课件，讲解比赛规则：1、比赛分必答题和抢答题，男女同学各一队，认真听题，老师说开始才能答题，违反了规则就把机会让给了另一队。2、哪个小队回答最精彩，就会获得一个奖杯，最后看看哪一队获得奖杯最多，就是今天的擂主。师：你们大家都听明白了吗？生：听明白了，老师开始吧。师：好，比赛开始。师：必答题第一题，请男同学来答。“为什么大家都愣住了？”生：因为大家很吃惊。生：因为他们没想到王宁会自己选自己。生：我还补充，同学们是大吃一惊。师：哦，你这个词用的真好。好文供参考!14/34师：那你们男同学能用表情来演一演什么是愣住了吗？女同学看一看他们演的怎么样？（男同学很夸张的表演---愣住了。）师：女同学，你们说男同学表演的还可以吗？女生：很好。师：好，男同学获得一个奖杯。请男同学再把课文中的这句话读一读。（男同学很高兴。）师：请女同学听题：“为什么教室里静悄悄的？”生：就是教室里特别安静。生：我给她补充，就是一点声音也没有。生：我知道我们做眼操的时候教室里是静悄悄的。生：我也知道写作业的时候也是静悄悄的。生：老师，我也想给她们女同学补充。师：好的，你还想帮女同学的奖杯，请说。生：我们中午听广播的时候教室里也是静悄悄的。师：嗯，你们说的都不错，还能够举例子，那么我们请女同学把这一句话给大家读一读怎么样？看看她们能不能把教室静悄悄读出来。生：好！师：女同学表现不错，也赢得一个奖杯。男生：老师，我们男同学刚才也回答了，也给我们一个奖好文