参考资料,少熬夜!《少年闰土》课堂教学实录精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《少年闰土》课堂教学实录精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《少年闰土》课堂教学实录1教学目标:⒈学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。⒉有感情地朗读课文,背诵第一自然段。⒊理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。⒋用较快的速度阅读课文。教学重点:练习用比较快的速度阅读课文;体会课文所表达的思想感情。教学难点:理解一些含义比较深刻的句子。教学时数:二课时第一课时学习内容:学习一至五节。学习过程:一、课前谈话,引起兴趣。二、揭示课题,齐读课题。1、看了课文的题目,你们是不是有问题想问呢?2、学生质疑①闰土长得怎样?我怎么认识闰土的?②闰土是怎样的一个人?他告诉“我”哪些事?③“我”在哪些方面不如闰土?三、简介时代背景,鲁讯先生及《少年闰土》的由来。四、检查预习情况1、请几位同学读课文,要求把生字读准,把句子读通。2、检查对生字的预习,掌握情况。五、学习第一段,体会意境,初步感知。1、配乐范读第一段,想象画面。2、指名学生描述想象到的画面。3、轻声自由朗读该段,欣赏画面。①这是近30年来铭刻在“我”脑海中的关于闰土的记忆。这是一幅怎样的画面呢》(神奇、美好)你是从哪里体会到的?②出示画面,指导学生有表情地朗读。4、小结,导入第二段。5、学习第三段,感知人物形象,体会想见的欢愉。①初次见到的闰土是什么样子?指名读第三段,用横线画出描写闰土外貌的句子。②作者抓住哪几个方面来描写他的外貌的?从中可以看出闰土是个怎样的少年?③“我”好不容易见到了闰土,心里会怎么想?我们在一参考资料,少熬夜!起时心情怎样?闰土心里怎么想?(体会人物内心活动。)六、学到这里,你们对少年闰土多多少少有些了解,就请你们以“初认闰土……”为开头,写一写在你印象中的闰土。第二课时学习内容:学习课言语第六节至课文结束。学习过程:一、整体感知,探究深读。师:上节课我们从闰土的外貌体会以他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子,这节课将重点研究闰土的语言和动作,体会他的个性特点。1、读第六节至课文结束,完成填空:()的少年闰土。2、同桌或前后交换意见。3、学生交流。①“能干的少年闰土。”从闰土雪地捕鸟这件事看出。②“知识丰富的少年闰土。”因为他不仅知道海边的各种贝壳,还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。③“机智勇敢的少年闰土。”因为当时海边沙地上,他一个人看瓜,猹来了,他不仅不害怕,还捏了胡叉去刺猹,要是我早就吓跑了。④“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土。”因为他知道下雪天怎么捕鸟,懂得稀奇古怪的见过、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。4、将课文中介绍的几件事,整理后写在黑板上,其他同学写在本子上。(雪地捕鸟、捡见过、看瓜刺猹、看跳鱼儿。)5、那“我”对哪件事的印象最深呢?为什么?6、学生交流:(雪地捕鸟、看瓜刺猹)二、重点研读,随机点拨。1、重点研究“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”①找最值得研究的词语、句子,甚至标点。②同桌或四个人小组讨论。2、交流研究成果或发现的问题。①闰土捕鸟有经验,从“扫出空地,支起短棒,撒下秕谷,一拉”等词语看出。②闰土不但捕鸟很有本事,还很勇敢。因为猹咬得西瓜啦啦地响,当时又没伙伴,他不仅不害怕,还捏了胡叉轻轻地走去。③“我素不知道天下有这么多新鲜事……在水果店里出卖罢了。”从“素不知道”看出我了解得很少,知识贫乏。连水果是怎么来的都不知道。(素:向来)师:课文其它地方还有哪些词句也值得研究吗?④啊!闰土的心里有无穷无尽……四角的天空a、出示句子b、点拨a)让学生自由地充分地读参考资料,少熬夜!b)问:无穷无尽稀奇的事指哪些事?“他们”指谁?“高墙上四角的天空”又是什么?这句话表达了“我”怎样的感情?c)生交流:无穷无尽稀奇的事指雪地捕鸟,捡见过、刺猹、看跳鱼儿等等。“他们”指“我”的一些朋友、少年们。“高墙上四角的天空”不仅指天空小,实际上借此来说明“我”和“我”的朋友们生活的空间小,眼界狭窄,知识贫乏。与前面的感叹词“啊!”连起来一读,“我”发现“我”在对闰土敬佩、羡慕的同时,还表示“我”对自己生活环境的不满,渴望像闰土一样自由自在的生活。3、再读此段话,想一想,体会“我”当时的感情。三、争辩研读,开放课堂。1、我们通过认真地阅读,想象,欣赏了闰土丰富多彩的生活,你觉得闰土是个怎样的少年。2、你们认为是闰土的知识多,还是“我”的知识多。3、先在小组内讨论,准备充分理由,在班上交流。4、看看第二幅样图,想象“我”和闰土是怎样话别的?说一说。5、练习:看第二幅图,以“话别”为题,写一段话。《少年闰土》课堂教学实录2第二课时教学目标:1,联系上下文理解含义深刻的句子。2,体会闰土生活经验丰富,能干,健康可爱等个性特点。3,能有感情地朗读有关句段。教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。教学过程:师:上节课我们已经初读了全文,并且了解了我和闰土之间的关系,闰土给我们留下深刻的印象,师板书:紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈。同学们能够体会到闰土健康,可爱。那么这节课让我们通过学习共同体会闰土的个性特点和我的思想感情。师:首先请同学们快速浏览全文,完成填空:()的少年闰土,可以根据教材内容填,也可以自己想,可以填一点,更欢迎填几点。生:我填机智,勇敢的少年闰土。生:我觉得应该填经验丰富的少年闰土。(其它答案略)师:同学们能够体会到闰土健康,机智,勇敢,经验丰富等这么多的特点,真是了不起。师:上节课,我们从闰土那种典型的海边农村少年的外貌中感受到了他的健康,可爱。让生自由默读课文,从文中找出闰土机智,勇敢,经验丰富这些特点又从哪些地方可以体会参考资料,少熬夜!到呢读后可以小组讨论。检查学习情况,生说,师板书:雪天捕鸟,夏日拾贝,月夜刺猹,看跳鱼儿师:1,下面让我们从这四件事中共同体会生活中那无穷的乐趣。2,请同学们把自己最感兴趣的一件事用笔画下来再读读。3,同学们,你们打算按老师给出的方法学还是用自己最喜欢的方法学。师:下面就请同学们用自己喜欢的方法学习自己最感兴趣的一件事。师:请同学们把刚才的学习情况和大家交流交流。让生根据文中的内容来回答,一边回答以便学会书中的内容师:同学们能够体会得这么深,真不简单,老师想请女同学读第10小节,要读出闰土的经验丰富,请男同学读13小节,要读出闰土的勇敢。师:一个经验丰富,勇敢的闰土仿佛就站在我们眼前。师:请大家齐读15小节,边读边想像跳鱼儿跳的样子。师:从这四件事中,我们不仅品味到闰土的个性特点更感受到闰土那丰富多彩的生活,此时此刻,课文中的我有什么感想生:我的感想是:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空师:默读这段话,看看有没有疑问。建议同学们联系课文前面的内容,并结合自己的生活实际和同桌一起研究研究。师:这是四角天空的本意,谁有更深的体会。师:正因为闰土生活在广阔的天地间,所以见识广,而我住在深宅大院里,生活空间小,所以才孤陋寡闻,对闰土讲的那些事也觉得特别希奇。师:请大家带着自己的感受齐读这段话。师:课文学到这儿,教师想请同学们再完成一个填空:的我,可以根据学完课文后的感想填,也可以根据自己对少年时代鲁迅的了解填。(答案略)师:同学们,现在大家对课文中的我和闰土已经有了一个比较全面的了解,老师想利用剩余的几分钟时间开个小小的辩论会,主题是:在当时社会,如果让你选择,你是做闰土还是做课文中的我.辩论要求:1,先思考,再准备充分的理由并写出发言提纲。2,先说观点,再陈述理由,做到语言文明,简炼。3,别人在陈述理由时,你要认真倾听,想出反驳对策。师:时间到,请做闰土的一方先陈述理由。师:大家刚才的辩论都很精彩,你们各有各的想法,这也很好,但这个故事发生在旧中国,同学们,当作者三十年后重参考资料,少熬夜!返故乡时,首先想到的就是闰土瓜地刺猹的情景,接着从回忆闰土的外貌以及四件趣事中,把一个健康,可爱,机智勇敢,经验丰富的闰土展现在我们眼前,这篇课文只是鲁迅的短篇小说《故乡》节选的一部分,老师建议大家课后好好读读《故乡》这部小说,相信你在读后会对课文中的我和闰土以及当时的社会有一个更深刻,更全面的了解。《少年闰土》课堂教学实录3第一课时教学目标:1.预习课文,会读会写本课生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2.通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3.学习描写闰土外貌的部分。教学过程:一、谈话导入1.谈话。有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?2.板书课题,齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?3.快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)二、预习课文1.小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。2.默读课文,想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1.开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音。2.利用课件检查学习情况(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或儿);畜(亠)(2)正音(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音形义。3.质疑(可简单写副板书,便于在下面的学习中反馈)四、学习描写闰土外貌的内容1.过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)2.闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4.谁来说说闰土的外貌有什么特点?参考资料,少熬夜!(1)学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点,因为他的脸是“紫色的”,为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“,是穷苦人家的孩子,生活在农村。)5.请一位同学总结闰土具有哪些特点板书:年少健康天真活泼五、理清四件事的顺序1.提问:闰土和“我”在一起,给“我”讲了哪些事?2.四人小组学习,用简洁的语言概括3.学生按先后顺序说一说4.师生评论,调整板书:雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼六、布置作业1.抄写生字词语。2.朗读课文。3.用一段话描写一个人的外貌。第二课时教学目标:1.从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2.理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。3.背诵第一自然段。教学过程:一、教师简短谈话后,导入新课二、教师引导学习“看瓜刺猹”1.课文中哪几件事重点描写了闰土的动作?(捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作,所以这件事不算。)2.在这几件事里,哪件事给你印象最深?为什么?3.学生畅谈。(1)看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事,课文中先后出现了两次,写得最详细。(2)学生以前根本没听说过这样的事,听后感到很新鲜,所以印象最深。(3)作者写得生动,特别是你听“月亮地下,啦啦地响了,猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉,突出了闰土勇敢、聪参考资料,少熬夜!明、能干的特点,所以印象最深。(4)一读到这儿,眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面,所以印象深。(5)这一段不仅给我