参考资料,少熬夜!小学一年级语文下册第七单元教案一等奖【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文下册第七单元教案一等奖【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级语文下册第七单元教案一等奖【第一篇】教学目标(一)知识储备目标:1.会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语2.了解鲁迅及其代表作品(二)能力培养目标:1.品味富于表现的语言,培养有感情地朗读课文、快速阅读课文的能力。2.理清故事情节,学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法,体会景物描写的作用。3.学习通过语言行动等来刻画人物性格特征的写法。(三)情感体验目标1.理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。2.会农家少年淳朴善良、好客能干的优秀品质和“我”与农家少年的诚挚情谊,培养淳朴善良、友爱无私的品德。教学设想(一)重点、难点、疑点重点:理清故事情节,学习叙事详略得当的写法。难点:理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。疑点:社戏并不好看,但为什么“我”不能忘怀。(二)课型及基本教学思路1.课型:讲读型2.基本教学思路:在反复阅读全文的基础上,分段概括出文中的主要事件,勾画出景物描写的语句,揣摩作者精心选材,结构文章的方法。从人物的语言、动作等方面入手,分析人物的性格特征。理解文中所表现出的对劳动人民纯朴真挚的思想感情。本课的设计,注重学生对课文的阅读,教师引导学生在阅读实践中发现问题、思考问题、从而有所感悟。教学重在提高学生的阅读能力,掌握读书的方法。因此本课设计“粗读—细读—精读”的阅读活动。另外,语文学习要以学生为主,在教学活动中让学生互相讨论、交流,使学生在交流思考中理解内涵,感悟童年生活的美好。课时安排二课时教学过程参考资料,少熬夜!第一课时一、情境导入快乐的童年常常是我们记忆中的珍宝,童年有祖母讲不完神话故事,童年有长大以后再也吃不到的美味佳肴,童年有情同手足,情深似海的小伙伴……,每个人的童年都是一本品不够的书,今天,让我们一起寻觅迅哥儿童年的足迹,分享他在农家获得的无限快乐。二、课前热身,初读课文(1)了解鲁迅及代表作品。(2)学生介绍收集到的有关“社戏”的知识。(3)齐读课文,熟悉课文内容并扫除字词障碍。三、研读课文,整体感知1、整体感知故事情节(1)学生速读课文,进一步熟悉课文内容,用一句话概括全文内容。(以“社戏”为线索,按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”表现对童年美好生活的回忆和留恋)。(2)学生细读课文,学习圈点一些重要的词语句子和段落,来帮助理清课文情节脉络,把握叙事的详略。(学生小组阅读,讨论交流,教师巡回指导,师生共同努力,得出结论。)①随母归省小住平桥村。②钓虾、放牛的乡间生活。③看社戏前的波折。④夜航看社戏途中。⑤赵庄看社戏。⑥看社戏后归航偷豆。⑦六一公公送豆。详写3、4、5节略写1、2、6、7节。2、讨论探究,感知课文思想内涵(1)小组讨论:①平桥村在“我”的心中的位置?为什么?(乐土:得到优待、免念古书、钓虾放牛)②且不管戏是否好看,中心事件是看戏,为何要写六一公公送豆的情节?(从中看出老人宽厚慈爱、热情好客,进一步说平桥村是“乐土”,因为那里老人孩子纯朴善良可爱。这样写能起深化主题的作用。)(2)学生反馈,教师点拨。(3)归纳思想内涵。四、小结五、布置作业1.巩固生字词2.反复诵读课文,熟悉课文内容3.阅读课文中你认为最精彩的部分,思考它在课文中所起的作用板书设计得到优待老纯平乐免念古书人朴参考资料,少熬夜!桥土钓虾放牛孩善村好豆好戏子良第二课时一、回顾全文大概内容,导入新课师:同学们,前一节课我们一起了解课文以“社戏”为线索写了“我”在平桥村的愉快经历。这节课我们接着学习课文,试着欣赏课文的精彩语段。二、细读课文,品味语言(小组合作研读课文描写精彩的部分,可从人物、环境、情节三方面着手学习,教师适当引导点拨,对于敢于发表自己独特见解,敢于质疑的学生应给予鼓励)1、学生阅读自己认为精彩的部分,想想这部分美在哪里?2、学生在个人精读的基础上分组,按写景的与写人的分若干组,相互交流,再全交流。教师根据学生交流的情况,进行概括,得出供学生参考的结论:《社戏》有“三美”:自然美、人性美、情感美。(在充分阅读的基础上,让学生充分地交流,对话,发表自己的见解,既培养了学生提出自己见解、疑问的能力,也培养了通过合作方式共同探讨问题的意识和能力,同时也体现了新课程学生自主学习的理念。)3、请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船,朋下归航”语段,速度稍慢。其他学生闭目静听,想象其意境,体会语言的流畅和表现的自然美。4、请男生齐读10自然段少年朋友开船的动作描写,圈出动词,揣摩语言的准确。三、精读赏析,问题探究1、为什么要写戏前三次波折?渲染小伙伴们盼看社戏的迫切心情。2、不能看戏“我”心情怎样?心理描写突出心情十分沮丧。3、一切问题解决否,小伙伴们自然急急忙忙赶着去看戏。作者抓住了哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴们看戏的心情。⑴第10自然段:开船一系列动作,突出他熟练的驾船技巧,勤劳能干的性格和看戏时愉快的心情。⑵第11自然段:调动多种感官,运用多种修辞手法,描绘“水乡月夜图”表现“我”愉快而急切的心情。4、小伙伴如此热衷看戏的原因是什么呢?对少年儿童来说,对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力。他们更在乎在看戏途中彼此可以无拘无束,自由自在的玩耍,感兴趣是看戏前后那种快乐的氛围和感觉。5、说说你最喜欢的人物形象,自由畅谈,加深对人物形象的理解四、教师总结本文写作特色参考资料,少熬夜!写作特色:①围绕中心精心选村,详略得当地叙述事情。②景物描写细腻逼真,很好地起到烘托人物,抒发感情,推动情节。③成功刻画了众多栩栩如生的人物形象。④语言生动形象、富有情趣。⑤社会环境描写颇具地方色彩。五、体验反思课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在在也没有吃到那夜似的好豆,—也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?(通过谈自己的生活经历体验,可更好地理解文章的思想内涵。)六、拓展延伸本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗?可与同学们对话交流,上台说给大家听听。(设计些题旨在锻炼学生的口头表达能力,同时激发他们对家乡文化习俗的兴趣和喜爱之情。)七、作业:你觉得平桥村有哪些好的民风?你家乡民风如何?用几句话写出你家乡的好民风。板书设计社戏鲁迅自然美:豆田河流远山月色戏台“三美”人性美:善意的嘲笑偷豆对付六一公公情感美:伙伴得到物许来陪我母亲再三嘱咐与深夜候船年幼的陪“我”坐船中桂生为“我”找豆浆、舀水六一公公的嗔怪与送豆小学一年级语文下册第七单元教案一等奖【第二篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文第2自然段。3、品读课文,感受课文所描绘的情境,受到美的熏陶。4、积累写月的诗句,感受中国传统文化的美,受到热爱祖国语言文字的思想教育。5、小练笔:月的畅想教学重点、难点:1、指导学生体会欣赏描写月光的句子。2、理解品味描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。参考资料,少熬夜!教学准备:搜集写月亮的诗句、片段。朗读课文,做到把课文读正确。教学课时:一课时教学过程:一、导入新课。1、出示:月夜图,你觉得这一幅月夜图怎么样?是的,太美了,坐在月光下,陶醉在月色里,你会想起哪些描写月亮的词语或诗句,谁能说一说。2、揭题:月亮悄悄地升上天空,它静静地把皎洁的月光洒向大地,万物如同披上了一层神秘的银纱,柔柔的,滑滑的,多美啊!今天,就让我们跟随著名作家赵丽宏一起去望月。(齐读课题)二、初读课文。1、检查朗读课文。(20、21自然段)2、课前预习了课文,你知道课文主要讲了什么内容?结合板书:赏景、吟诗、幻想三、学习课文第二自然段。1、自读课文。师:请同学们轻声朗读课文的第二自然段,跟随作者一道去欣赏江上的月色,一边读一边在脑海里想象这幅画面。2、谈话:读了这段话,假如让你用一个词来形容今晚这江上的月色图,你会用上哪一个词?出示:()的江上月色(优美、柔和、朦胧、宁静、安详……)的月光。用心读课文,去发现月色美在哪里?划出你认为写得最美的词语或句子,说说你的感受,(1)指名学生朗读,适时引导:①月夜江景很柔和,从哪儿体会出来的?理解“安详”:“安详”可是个让人心动的词,它本是形容人的神情的词,一种温情,从容的神情,用在月亮的身上,让我们感觉到什么呢?(月亮仿佛也有了生命,有了温情;月亮仿佛也像母亲一样让人亲切,温暖!)②引导想象:月光下的江水除了像光斑,还像什么呢?(像一颗颗星星,像一颗颗珍珠,像一颗颗闪烁着光芒的钻石,像一河的碎银……)③从哪儿体会出朦朦胧胧的感觉?(理解“隐隐约约”,你想用哪个词语来换一换?理解“剪影”:芦荡、树林和山峰在江天交界处看上去朦朦胧胧的,只能看见一个大概的轮廓,所以作者说那是“黑色的剪影”。)3、你还有哪些感受?4、指导朗读:月光下的江景是幽静而迷人的,给我们以美的享受,令人心醉不已,那么我们能不能通过声情并茂的朗读,把这种美传递给我们身边的每一个人呢?请同学们小声地参考资料,少熬夜!练习练习。(1)谁愿意试试看?指名配乐朗读。齐读享受如水的月色(2)请同学们跟着音乐小声地练习背诵。指名朗诵其中最喜欢的句子。四、赏读经典美文,感受语言美1、过渡:月光照水,水波映月,刚才我们一起欣赏了一幅恬静的“江上月色图”,都深深地陶醉了。皎洁的月亮,晶莹明净,清柔似水,曾给了人们多少梦幻,多少遐想。朱自清、冰心等大文学家都曾描绘过它,赞美过它。现在我们一起来欣赏几个片段。出示:片段一:月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照。——朱自清《荷塘月色》片段二:静美的月亮,自然是母亲了。我半夜醒来,睁眼看见她,高高的在天上,如同俯着看我,我就欣慰,我又安稳地在她的爱光中睡去。——冰心《寄小读者·通讯十二》2、学生挑最喜欢的片段自由朗读,比谁读得有韵味。3、学生配乐朗读。五、学习课文三至十三自然段。1、师:月夜,江上的景色是美的,偶然回头时,我发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。请读课文第4节,你觉得小外甥是个怎样的孩子?(他聪明、爱幻想、很可爱)是的,你能从这段话中,感受到他的聪明、可爱吗?出示,比较:“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。我看见月色很美,就走出来了。我想看看美丽的月色,所以我走出来了。你喜欢哪句?为什么?2、过渡:是的,和聪明、可爱的小外甥交谈是一件愉快的事。这时候,他向我挑战了,要与我比赛背诵写月亮的诗句,咱们也去凑凑热闹吧!3、分角色朗读五至十一自然段。①指名朗读,评议:你觉得像咱们这样读行吗?②老师认为我们必须弄懂原诗的内容和诗句的意思。交流(童真、豪放、思乡、清幽乡愁、乡愁、温和)引出这一段:诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。师描述:我们置身在江轮的甲板上,眼前是一片开阔,远参考资料,少熬夜!远看去,银色的月光洒满了江面,清幽旷远。在这样的环境中吟诗,你觉得怎样?(美,很有意境,其本身就有一种诗的韵味)所以,作者说:诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。③再练习有感情地朗读课文五至十三自然段。自由练习。师生同诵(老师先诵读赵丽宏的,学生先诵读外甥的,然后女生男生配合齐读)4、积累写月亮的诗句。师:同学们平时也积累了许多的诗句,如果你就在江轮上,你一定也会接着他们的诗句对起诗来。谁为我们来上一句?六、学习课文十四至二十一自然段。1、过渡:月夜吟诗,让我深深地陶醉在诗与月的境界里,这时,小外甥又轻轻地展开了他想象的翅膀。让我们来读读他的话吧!你一定对小外甥有了更深的认识,这是怎样聪明可爱的一个小外甥啊!出示:像眼睛,天的眼睛。这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷地睁开,每个