三年级《孔子拜师》教案精编5篇

好文供参考!1/32三年级《孔子拜师》教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“三年级《孔子拜师》教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《孔子拜师》教学设计1学习目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。课前准备1、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。2、自制生字词卡片。3、学生自读课文，记下疑问。第一课时一、情境导入1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一好文供参考!2/32位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。2、播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？(学生根据课件内容自由说说。)3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。(以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。)二、初读感知1、学生自由朗读课文。2、检查词语掌握情况。指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。3、检查课文朗读情况。4、感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟1、孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。3、班级交流读书感受：学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。⑴谈孔子。好文供参考!3/32他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。(披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。)⑵谈老子：你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。⑶学生综合谈对孔子、老子的印象。四、课后作业结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。第二课时好文供参考!4/32一、复习引入1、认读、书写生字：同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。2、上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？3、引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟1、生自由练读。2、生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。3、师引读。三、演读感悟1、分小组演一演。2、推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。(演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。)四、抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。五、读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我好文供参考!5/32心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。孔子拜师教学设计2《孔子拜师》教学设计教学内容《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。这是第五单元的1篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以，可以两课时完成教学任务。教学目标一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语；2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。好文供参考!6/32二、过程与方法1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。三、情感态度价值观通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学重难点1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学准备教师准备：孔子及老子的图片及资料的幻灯片；学生准备：课前收集了解孔子和老子的名言和资料。第一课时一、情景导入板书课题1.谈话：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）好文供参考!7/322.师生展示搜集的孔子和老子的图片和资料，阅读资料袋。（重点交流《论语》，老师出示幻灯片）3.读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文整体感知1.初读课文，找找孔子拜师的原因。2、认读生字和词语（借助工具书自学，适当指导）3、指名分段读课文，评价正音。4、同桌读文，相互正音。三、小组合作交流汇报1、交流汇报搜集的名言。（1）读一读（最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？）（2）背一背。2、谈一谈初步学习的体会3、师生评价四、作业布置1、书写生字2、综合性学习（可以课后完成）第二课时一、复习导入继续学习好文供参考!8/32（出示幻灯片）说一说孔子拜谁为师？为什么拜师？二、深入研读感悟品质（重点阅读第二自然段）1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3.班级交流：（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（重点词语理解）③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（谦虚礼貌）⑤学习是没有止境的。……（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究好文供参考!9/32学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（谦虚礼貌）②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（学词“毫无保留”、“传授”。）（3）对比理解两组近义词的不同用法。拜访——拜见；迎候——等候①通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。③这些词互换好不好？为什么？4、多维评价（思考的状态、回答问题的积极性、回答的效果等）三、联系实际升华情感1、学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。（勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。）2、结合自己的学习实际，谈一谈读了课文的感受；3、进一步体会最后一段的意思：课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。好文供参考!10/32四、布置作业1、抄写自己喜欢的句子。2、开始进行中国传统文化的资料收集。板书设计17、孔子拜师孔子——闻名、风餐露宿、日夜兼程→学而不厌↓拜师学无止境↓老子——渊博、迎候、爱护晚辈→诲人不倦孔子拜师教学设计3设计理念：《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家，教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学，孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦，爱护晚辈的品行，课文还渗透了学无止境的精神。本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中好文供参考!11/32积累语言，感受中国传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。学习目标：1,会认8个生字，会写12个生字。正确读写远近闻名，相距，学问，风尘仆仆，纳闷，迎候，等候，止境，长进，请教，保留，传授，敬重，品行等词语。2,有感情地朗读课文。3,了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4,积累课文中的好词佳句，能用查字典，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子，老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋，谦虚，学无止境，为人要谦逊大度，真诚无私。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程：一，交流资料，导入新课。同学们，请看黑板(板书：孔子)谁来谈谈你对孔子的了解好文供参考!12/32(学生交流)谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言(子曰……)同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。(板书：拜师)齐读课题。课题为什么用拜师呢《说文解字》说，拜，首至地也。请带上动作读课题。孔子拜谁为师关于老子，同学们了解什么(老子名聃，是道家的创始人。他所著的《道德经》对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛)二，初读课文，读准读通1,自读课文了解了故事的主人公，下面，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2,展示朗读老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听(抽生读课文)其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。3,朗读评价谁来交流一下他们读得怎么样(重点读准本课的生字兼，毫，差，授，佩)同学们，'佩'在课文中组什么词夯实初读，三年级的学生已经具备了一定的朗读基本功。好文供参考!13/32在充分自读的基础上，扫清文字障碍，初步进入故事情境。三，读中感悟，学习品行1,抓住中心句，感悟主旨。佩服，请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。他们的什么品行值得世人敬重请同学们默读课文，找出相关的句子读一读。读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！班级交流：①孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。(可以看出孔子虚心好学，板书：虚心好学)2,孔子是怎样拜师的呢请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。(日夜兼程，风餐露宿，风尘仆仆)老师板书这两个词，要求学生边观察边书写。这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——(多媒体播放风雨雷电声)师：假如你们现在都是孔子，会怎么做生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。好文供参考!14/32师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。师：天黑了，孔子你停一停，行吗生：不好，我得赶路。师：困了，孔子你怎么不睡觉啊生：我在树上打个盹就行了。(全场笑)师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊生：我会去树林里找野果子吃。师：白天赶路晚上赶路，就是哪个词生：日夜兼程。师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词生：风餐露宿。师：我们把词语送到句子中去读。生(朗读):曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：她读得怎么样生：我觉得她读得好，因为她把兼读得急，看出很辛苦。生：我从兼字感到孔子日夜赶路，很急，很辛苦。师：那你读一读。(学生朗读。)还有谁来读(一位学生站起来朗读)她读得怎样生：我觉得她读得很好，因为她把终于读得很重，说明孔子很高兴。好文供参考!15/32生：因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。师：好