《门》【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!《门》【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《门》【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《门》【第一篇】活动名称:高高兴兴迎新年活动目标:1、知道每年的一月一日是元旦,是新年的第一天。2、能大胆的对新年庆祝活动提出设想和建议。活动准备:1、绢花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。2、贴有2-6数卡的毛绒绳若干,贴有2-6数卡的礼物带若干,贴有2-6数卡的小篮子若干,贴有2-6数卡的透明小糖盒若干。3、四份已包装好的礼物。4、贴有4、5、6数卡的礼物展示台,几只大篓子。活动过程:一、包装礼物。1、新年快到了,很多小朋友想送礼物给好朋友。2、出示贴有4、5、6数卡的展示台,引导幼儿观察各种礼物包装的方法,如用毛线绳扎出花形、用礼物袋装小玩具、用小篮子装水果、用透明小盒装糖果等。3、幼儿自选材料操作,按数取物,进行包装,然后将包装好的礼物放到几只大篓子中。二、给礼物分类。1、引导幼儿按包装上的数卡给礼物分类。2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数卡和展示台上的数字是否一致。3、篓子中为什么有一些礼物没放到展示台上?三、送礼物。引导幼儿与好朋友互赠礼物,并说一些祝福的话。建议:1、一年一度的迎新年活动能增添快乐的气氛。让幼儿共同参与一些活动更能增加欣喜的程度。在这个过程中幼儿自己投入的程度愈大,愈能获得成功、满足、自信的体验使自己更加快乐。2、在尊重幼儿提出的方案的前提下与幼儿园同年级组的教师商量新年庆祝形式。3、在区域活动中布置活动的拉花、灯笼、窗花等。幼儿园小班绘本教案:《谁咬了我的大饼》活动目标:1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。参考资料,少熬夜!2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点:比较牙印的不同,并作出判断。活动准备:1、KT板制作大饼。2、《谁咬了我的大饼》的图书。3、自制饼干若干。活动过程:一:引出课题师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)师:是你咬了我的大饼吗?师:是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)二。理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,参考资料,少熬夜!狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样。)4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。)5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完整地欣赏故事。完整展示图画书,教师讲述故事。五、结束活动:韵律《饼干歌》小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束。《门》【第二篇】教学目标:1、欣赏抽象画,品味形式美、意象美、抽象美,了解并尝试抽象的表现手法。2、通过关注抽象艺术,实践抽象画创作过程,获得对形势元素和原理的进一步认识与运用,发展学生的审美能力和艺参考资料,少熬夜!术表现力。3、探索艺术创作的新天地,增进美术学习的兴趣,在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点:感受形色在画面中的和谐美教学难点:能够应用简化的抽象形创作一幅作品教学准备:国画工具教学过程:第一课时一、音乐导入1、音乐导入:每当老师在画画的时候,总喜欢聆听一首音乐,这样画画的感觉会特别好,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受它的美好,听音乐?课件播放音乐2、听到这首乐曲,你的脑海出现了什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。3、板书课题二、作品赏析线1、欣赏画家作品:蒙德里安《树》,在这三幅画中,树发生了什么变化?课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。2、艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短,疏密,流畅的线条组织形。,3、试一试,你怎样用线条来表现这张山川的景色呢?4、师生互动:学生上台快速画出,老师之后进行修整与总结。5、出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。板书:线——流畅,快慢,疏密。三、创作方法——形1、作品参照对比:吴冠中《江南水乡》和风景照片,简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片2、这一组作品中,哪些地方相似,哪些地方不相似呢?3、相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征,用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:形——概括,简练。第二课时四、创作方法——色1、一幅优秀的作品,除了要讲究线条和形外,还有一点参考资料,少熬夜!非常重要,猜一猜是什么?课件出示同一画面不同颜色的作品。2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉?3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计,带给我们不同的艺术视觉盛宴。4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理好不好?课件出示吴冠中中国画《窗外无月》5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐共处。板书:色——设计五、形色描绘1、出示田埂风景图片课件提供田埂风景图片;2、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。3、提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。形与色的协奏曲六、作品赏析不同画家在处理形色时,如何谱写出一幅幅优秀的形色协奏曲。课件依次出示画家作品。七、作业要求活动:选择一张你喜欢的风景图片,用形、线、色的方法描绘一幅风景。课件播放绘画的背景音乐和多张风景图片八、评价拓展1、课件出示拓展思考题2、拓展思考:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画,画好抽象画并不难,下一节课我们继续学习怎样画抽象画。《门》【第三篇】教学目标1.认知目标:让学生了解第二次工业革命的成果和特点;垄断组织的形成;英法美德俄日等国家向帝国主义阶段过渡时的特点;资本主义世界体系的形成。2.能力目标:(1)通过第二次工业革命特点的教学,培养学生分析和比较历史事件的能力。(2)通过对垄断组织的教学,培养学生分析历史现象和历史事物本质的能力。(3)通过主要向帝国主义过渡的教学,培养学生归纳、概括历史知识的能力。3.情感目标:(1)通过第二次工业革命的教学,使学生认识到“科学技术是第一生产力”。(2)通过对“垄断”的教学,让学生认识到生产关系必然要适应生产力要求。(3)让学生认识到,进入帝国主义阶段,资本主义国家参考资料,少熬夜!不平衡性和矛盾加剧。(4)让学生认识到,殖民体系的形成标志资本主义世界体系的形成。教学方法(1)学习第二次工业革命的成果和特点时,指导学生用列表对比的方法、阅读分析史料的方法分析问题。(2)学习垄断组织形成一目时,指导学生运用马克思主义历史唯物主义的观点和方法分析历史现象。(3)学习主要帝国主义国家向帝国主义过渡时,指导学生用概括归纳的方法,分析掌握重要的历史现象。重点难点1.重点:第二次工业革命的特点、垄断组织的形成、主要帝国主义国家特征。2.难点:第二次工业革命的特点和主要帝国主义国家的特点。教学过程(复习导入)师:19世纪中后期,资本主义制度在世界范围内确立,极大地促进了经济的发展,在此基础上第二次工业革命兴起。在这次工业革命的影响下主要资本主义国家进入到垄断资本主义阶段,即帝国主义阶段。一、第二次工业革命1.成就师:1870年前后,第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面,即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。2.特点师:(小结)第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始,然后推动其它环节,层层展开,不断深入,且各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业生产的各个领域——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——几乎同时展开的。为什么会有这种不同呢?生:(回答并相互补充)师:(小结)是因为两次工业革命产生的原因不同,第一次工业革命期间的主要发明,都是为满足当时的社会需要而产生的,如:英国出现“纱荒”,促成珍妮纺纱机的诞生;纺织部门使用机器后,对动力提出了新的要求,继而有蒸汽机的问世。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的,它的新发现在生产领域的广泛应用,出现了第二次工业革命的浪潮,因而,第二次工业革命在各个领域几乎同时进行。另外,教材总结了第一次工业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明,而第二次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。请同学们进一步思考,为什么会有这种不同呢?生:(回答,并互相纠正或补充)参考资料,少熬夜!师:(小结)第一次工业革命期间,科学和技术尚未真正结合,当时社会生产力水平还比较低,生产过程中的科技含量较少,因此,生产过程中革新创造,利用实践经验就可完成。而随着生产力水平的提高,生产过程中的科技含量越来越高,再依靠实践经验来实现生产过程中的发明创造就不够了,必需以科学研究的成果作为基础。为了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