中班语言《云彩和风儿》【汇集5篇】

好文供参考!1/13中班语言《云彩和风儿》【汇集5篇】【引读】这篇优秀的文档“中班语言《云彩和风儿》【汇集5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！云彩和风儿【第一篇】教学目标：1、感知理解作品，有感情地朗诵，欣赏体会散文诗的优美和趣味。2、大胆想象并用动作语言来表述云彩变化，学习句型“吹呀吹，云彩变成_______，________________。”3、喜欢秋天多变的云彩，感知作品优美活泼的意趣美。教学准备：1、根据散文诗内容自制小图谱，云彩、风儿、小船、狮子、娃娃等。句型图谱4张。2、课件3、座位安排：幼儿坐成马蹄形。4、事前建议家长利用亲子一起散步的时间，和孩子一起观察秋天的云彩及其变化。教学过程：一、谈话导入，引起兴趣好文供参考!2/131、师：前两天我们一起去欣赏了天上的云彩，谁来告诉我，天上的云彩会干吗？（会变）会变成什么？2、师：小朋友说得真好，天上的云彩真有趣，像个魔术师，会变变变，那谁来告诉老师，云彩它为什么会变？是谁让它变的？（风儿）二、魔法游戏“云彩变”，学说句型“吹呀吹，云彩变成_______，________________。”1、师：那下面老师就跟小朋友来玩个“云彩变变变”的魔法游戏，好不好？老师先做云彩，请一个小朋友来做风儿，风吹云彩变变变，好吗？2、师请一名幼儿上台做“风儿”，并对老师念咒语“我是风儿吹呀吹”，边说边对老师做吹的动作，而老师扮演“云彩”则随机变成小老鼠，边变边说“云彩变作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再请两位幼儿上台做“风”，老师随机边说边变）3、师：你觉得好玩吗？你也想来做云彩变变变吗？记得老师刚才做云彩时是怎么说的吗？（师出示句型图谱，引导幼儿规范学说）4、师：小朋友说得真好，那现在老师来做风，请一个小朋友来做云彩变变变。5、师请个别幼儿上台表演，巩固句型6、师：老师，知道小朋友都想来做云彩变变变，那下面好文供参考!3/13大家准备好，想好你要变的东西，然后我说你做，你们来做云彩变变变，好不好？7、集体游戏2次，三、学习散文诗《云彩和风儿》1、师：老师把云彩和风儿的游戏编成了一首好听的散文诗，名字就叫《云彩和风儿》，下面就让我们一起来听一听，诗歌里云彩变成了什么2、师边演示课件，边有感情的配乐朗诵散文，让幼儿感受诗歌的优美和趣味师：你最喜欢听散文中的哪些句子？散文诗里云彩变成了什么？它怎么样了？（师根据幼儿的回答在句型中出示相应的图片）（1）、云彩变成小白船师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成小白船）师：变成的小白船是什么样的？（竖起桅杆，扬起风帆）师：小船在干什么呢？小船飘呀，飘到远处看不见）（2）、云彩变成大狮子师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成大狮子）师：大狮子可怕吗？怎么可怕了？（躬起身子，张开大口，狮子吼啊。吓得羊群都逃散）（3）、云彩变成胖娃娃师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成胖娃好文供参考!4/13娃）师：胖娃娃穿了什么？（头戴金帽子，身穿白围嘴儿）师：他在和谁玩游戏？跑来跑去，跟太阳公公闹着玩）师：跟着老师一起听着音乐、轻轻的说一说，好吗？3、师播放课件，师幼共同配乐朗诵师：这首诗歌好玩好听吗？那你有没有注意应该哪些地方念地慢点，哪些地方又需要快点的呢？（引导幼儿根据内容回答）4、幼儿配乐朗诵诗歌，引导有感情的朗诵师：小朋友说得真好，那让我们把刚才说的应该注意的地方加到散文诗里，再来有感情的朗诵一遍吧5、播放课件，配乐朗诵诗歌四、延伸活动制作“天上的云彩”师：听到这样有趣的云彩，真想把它画下来，等会儿我们一起来把这些好玩的云彩画下来，好吗？（好）云彩和风儿【第二篇】目的：1、通过欣赏散文诗，感受云彩奇妙变化的乐趣。2、结合已有的经验进行简单的仿编。3、发展幼儿的想象力和创造力。准备：好文供参考!5/131、知识经验准备：幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。2、教具准备：与散文诗相关的卡片、背景图，轻音乐一首。过程：一、激趣引入，变变变1、“线条”变变变师在黑板上画一条直线，让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形？（如正方形、圆形、星形等）2、云彩变变变猜谜引入：现在这条直线会变成什么呢？小朋友猜一猜，身体轻又轻，天空来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。3、生活经验讲述让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的？二、欣赏诗歌1、理解云彩和风儿的关系。师：‘天上的云彩真有趣，一会儿变这，一会儿变那，是谁这么能干让云彩变来变去？——风哦，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。22、第一遍欣赏诗歌。老师今天带来了一首散文诗，名字叫做“云彩和风儿”。小朋友仔细听，散文诗里的云彩变成什么》？3、幼儿回答，教师出示相应的图片。好文供参考!6/13学习“吹呀吹，云彩变成……”4、第二遍欣赏诗歌。云彩变成小船、绵羊、宝宝最后会怎么样呢？然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。5、幼儿回答，师引导幼儿做相应的动作。6、思品教育。爱护大自然7、完整欣赏诗歌，感受散文诗的意境美。三、仿编诗歌。1、引导幼儿仿编。刚才小朋友有所过见过云彩变成…..，那现在请小朋友发动脑筋，有趣的云彩还可以变成什么呢？2、幼儿仿编，师引导3、游戏：云彩和风儿四、活动延伸。云彩和风儿【第三篇】活动目标：1.知道天上的云朵是多变的，感受云彩变化的奇妙。2.尝试用“吹呀吹，云彩变成……”仿编散文诗。3.欣赏散文诗的语言美和意境美，激起对大自然的热爱之情活动准备：与诗文相关的图片、背景音乐。好文供参考!7/13指导要点：(一)猜谜引入，初步认识云彩和风儿1.师：老师这边有一个谜语，我们大家一起来猜猜，看谁最脑子转地最快，好不好？你们听好了：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么呀？（云彩）为什么说是云彩呢？2.师幼一起欣赏云彩图片。（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？（2）这天上的云彩可有趣了，那你们知道是谁让它们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）(二)幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。1.师：今天老师还给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩和风儿怎么样了？（1）这首散文诗叫什么名字？说一说云彩变成了什么？（2）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩为什么会变来变去的？是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它吧。(三)分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。1.师：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？.好文供参考!8/132.吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。3.吹呀吹，云彩变成胖娃娃，胖娃娃头戴什么帽子？身穿什么？它在干吗呢？师：天上的风儿把云彩变成了小白船，大狮子还有胖娃娃，真有趣，请小朋友一起跟老师完整的朗诵散文诗吧！(四)提供图片，引导幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。1.师：风儿除了把云彩变成小白船，大狮子还有胖娃娃，还会把云彩变成什么呢？师：听，风儿又吹来了，云彩还会变成什么？（出示图片卡，请2-3个幼儿起来说一说）。2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成……”的句式说出来。3.幼儿人手一张图片，请小朋友们根据图片内容创编，还可以和旁边的小朋友说一说。师小结：我刚才听到小朋友说得非常好，谁愿意到前面把你编的散文诗说给大家听。提醒幼儿用“吹呀吹，云彩变成……”的句式和大家说一说你编散文诗中的云彩变成了什么？它在干什么呢？（幼儿回忆图片内容，用优美的句子描述。）活动延伸：小朋友你们真能干，变出这么多有趣的云彩啦，回家后跟爸爸妈妈再一起编，比比看谁编的云彩更有趣，好不好文供参考!9/13好？云彩和风儿【第四篇】预设目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。准备：1、物质准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》过程：1、谈话：我制作的云彩。——观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐好文供参考!10/13欣赏诗歌：云彩和风儿）3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。5、游戏创编诗歌：会变的云彩——幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。6、幼儿分组进行创编诗歌活动。延伸活动：——在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。——在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。云彩和风儿【第五篇】目标：1、理解秋季的风儿使云彩千变万化，能讲述云彩的变化。2、感受散文诗的语言美和意境美。准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化2、白色、蓝色的纸3、课件：（视频1）好文供参考!11/13指导：一、引发对云地兴趣重点提问：1、你看过云吗？云是什么样子的？小结：大家都关注过云，而且发现云是会变化的。2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢？小结：原来云有个好朋友叫做风，他们经常一起做朋友。二、欣赏散文诗《云彩和风儿》过渡语：那么云彩和风儿是怎样一起做游戏的呢？请你仔细听、仔细看《云彩和风儿》（看视频1）重点提问：1、散文诗里说：天上的云彩……，天上的风儿……为什么说云彩真有趣？风儿真能干？2、云儿变成了什么？3、散文诗里是怎么说的？（再次欣赏散文诗，关注诗里的语句）吹呀吹，云彩变成了……，……。4、云还会变成什么呢？（鼓励幼儿发散思维，如果幼儿的思路不够开阔，建议看视频重点指导幼儿用散文诗里的句式说一说：吹呀吹，云彩变成了（什么），它是（什好文供参考!12/13么样子的）或（在做什么）。三：游戏《云彩和风儿》玩法：教师扮演风儿，幼儿扮演云彩。大家一起说：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。”当说到“吹呀吹”，老师向小朋友吹气，幼儿就开始变化动作，然后老师挑选幼儿询问：你变成了什么，鼓励幼儿用散文诗里的句子回答：云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。游戏反复进行几次，幼儿熟悉游戏规则后可以提出新的要求：云彩能不能两个、三个人一起变？让幼儿试一试。四：撕纸：云彩和风儿出示蓝色的纸和白色的纸，重点提问：1、蓝色的纸像什么？2、白色的纸像什么？教师示范：边说“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹”边将白色的纸撕成小鸟，然后继续说：云彩变成了小鸟，飞呀飞，飞到原处不见了。然后将撕好的小鸟贴在蓝色的纸上。好文供参考!13/13延伸活动：在语言角创设云彩和风儿的散文诗，提供白色和蓝色纸，然幼儿边念散文诗边进行撕贴创作和仿编。