家里的数字（实用4篇）

好文供参考!1/11家里的数字（实用4篇）【引读】这篇优秀的文档“家里的数字（实用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！认识数字1一、教材分析中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼好文供参考!2/11儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。二、活动目标《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。）2.初步掌握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。（这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。）三、活动准备为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。（前期的经验准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一经验，就会影响到他们对数量8的感知。）好文供参考!3/11物质准备：①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。③人手1份实物卡片操作材料。四、说教学新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法。1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜欢的方式记忆数字8。2.按数取物法给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。好文供参考!4/11五、说过程根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。（一）激趣导入，揭示数字“8”（二）动手数物，感受8的含义（三）情境操作，运用8的数量(四)集体游戏，体验数学乐趣1.游戏导入，激发孩子学习兴趣。师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，好文供参考!5/118能表示好多好多是8个的物品。3.游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。4.巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。六、说反思：认识数字12活动目标：1、通过目测判断1----6的数量好文供参考!6/112、认识数字3，理解数字所表示的实际意义活动准备：1、卡片6张，分别画有6个苹果，6筐苹果。2、幼儿用书，笔活动重点（难点）：同上目标1活动过程：一、目测6以内数量秋天到了，果子丰收了，有苹果、梨………看看，它们各有多少？1、出示6个苹果的卡片，有几个苹果？2、出示6筐苹果的卡片，让幼儿不用手点，看出有几筐苹果。3、出示梨的卡片，方法同上4、出示桔子的卡片，方法同上5、使用幼儿用书，要求幼儿部用手点，看出每一格中的水果有多少二、认读数字3刚才我们在卡片上看到有几种水果？（3种）可以用数字“3”表示，“3”像耳朵，要求幼儿用普通话念准“3”三、游戏《星星的晚餐》认识数字13好文供参考!7/11中班：认识数字6、7（重点领域：数学）李翠玉活动目标：1.认识数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。2.通过目测正确感知7以内的数量，学习按数摆放实物。活动准备：《秋风》歌曲磁带，实物树叶若干，1—5点子卡片人手一张，写有1—5数字的筐，数字6、7，实物卡片苹果6个、橘子7个，幼儿连线操作卡人手一份。活动过程：一、歌曲引出课题播放歌曲《秋风》：小朋友，现在是什么季节？深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，今天我们要和树叶玩游戏了，让我们一起去捡树叶吧，不过老师还有个小小的要求，我们要捡的和椅子底下的点子卡片上的数量相等。二、捡树叶活动，感知5以内的数量1.幼儿拿小椅子底下的点子卡片，看看有几个点子。2.按照点子数捡相应数量的树叶，并把树叶分别放进写有1-5数字的筐子中去。教师：我们把捡到的树叶宝宝根据数量放回它们的家中吧！三、分水果，认识数字6、7，感知其所代表的数量。师：秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看好文供参考!8/11看。1.散乱出示苹果和橘子图片：谁来说说，都有些什么水果？2.请个别幼儿来把水果分类，分别放在两个筐中。3.看一看，数一数，苹果有几个？6个苹果可以用数字几来表示？（出示数字6）看看6象什么？谁会用身体动作来表示6的样子。4、数字6还可以表示那些东西？5、同样方法认识7。（7个橘子）四、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量1.师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）2.幼儿操作，教师巡回指导。3.讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。五、游戏：装水果篮让我们也来变成营养丰富的各种水果吧，我们来装成一个水果篮，看看谁装的好。老师念儿歌：水果大，水果甜，秋天的水果真丰富。装啊装，装啊装，许多水果装一篮。幼儿自由结合摆出造型。第二遍，老师念儿歌，要求“6个水果装一篮”或者是“7好文供参考!9/11个水果装一篮”。活动延伸：在数学区让幼儿操作连线，巩固6、7的数量。认识数字114活动目标：1、教幼儿认识数字6，知道它能表示相应数量的物体。2、让幼儿知道5添上1是6，6可以表示所有数量为6的物体。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：小动物磁性教具，数字卡片5和6，玩具活动过程：一、活动开始。(出示小动物)老师：小朋友们好，现在冬天来啦，外面可冷了，有一些小动物在外面都要着凉了，我们请它们来教室里面吧！请小朋友们跟小动物们打个招呼吧！(幼儿跟小动物打招呼)老师：好了，我们看看都有谁来啦，每一种小动物来了几只呢？(幼儿点数动物数量)老师：哦，刚刚小朋友们说了，有六只小鸭子，六只小兔子，那你们知道可以用数字几来表示吗？(幼儿回答)好文供参考!10/11二、基本部分。(认识数字6)老师：刚刚啊，小朋友们说了六只小兔子可以用数字六来表示，咦，还有小动物来了呢，我们看看是谁？(出示蝴蝶)老师：哦，原来是蝴蝶姑娘飞来啦，我们也请它们跟我们做游戏吧，蝴蝶有1、2、3、4、5，有5只蝴蝶，那5只蝴蝶也是用数字6来表示吗？那应该用数字几来表示呢？(幼儿思考并回答)老师：哦，蝴蝶有五只，它要用数字5来表示。那如果我们也要用数字六来表示蝴蝶的数量要怎么办呢？(幼儿回答)老师：请小朋友来说一说，我们看看他说的对不对。如果要用数字六来表示蝴蝶，那么蝴蝶的数量也要有六只，现在我们有五只蝴蝶，那再添上一直蝴蝶的话我们就有六只蝴蝶，可以用数字六来表示啦！三、活动结束。老师：那小朋友们你们觉得6还可以表示什么呢？(幼儿回答)老师：原来啊，6可以表示所有物体数量是6的东西。你们记住了吗？现在请小朋友们都挑出6片玩具，我们来看看你们挑对了没有呢？好文供参考!11/11(请幼儿根据老师出示的数字卡片来取出相应数量的雪花片)