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好文供参考!1/11幼儿园中班语言教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“幼儿园中班语言教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园中班语言教案【第一篇】活动目标1．能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。2．能用较连贯的语言表达自己的心情体验。3．认识汉字：笑、哭。活动准备1．笑、哭的表情图各一幅。2．字卡各一，幼儿人手两张字卡。教学重点和难点1．愿意大胆的表述自己的想法与理解。2．能积极配合老师作表演。3．巩固汉字知识。教学过程（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑这是谁？他在干嘛？幼儿：这是一个小朋好文供参考!2/11友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼。.教师：他笑得怎么样？幼儿：他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的。教师：他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？幼儿：嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮。.教师：你会笑吗？幼儿：会！教师：笑一个给大家看看。教师：笑的时候发出什么声音？幼儿：哈哈哈哈呵呵。.教师：猜一猜他为什么笑？幼儿：他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服。.教师：那你在什么时候会笑呢？幼儿：我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的。2、教师：哭他怎么了？幼儿：他在洗脸/他皱着脸。.教师：她哭起来是什么样子的呢？幼儿：很难看教师：你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？幼儿：我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃。.教师：你什么时候会哭呢？幼儿：妈妈不给我吃零食3、教师：你们喜欢什么表情？幼儿：可爱的/公主的样子/多啦A梦的。教师：为什么？幼儿：因为公主很漂好文供参考!3/11亮/因为多啦A梦好看（二）、学习汉字：笑、哭教师：你们想不想小志？她给我们来信啦！一起来读一读。幼儿：想。教师：中三班的小朋友们你们好！我是小志，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？1、出示汉字笑教师：你们认识他吗？猜一猜（和我们今天看的两幅图有关）幼儿：笑。教师：对，是笑，字的上面像什么？下面呢？幼儿：上面像眼睛/下面像嘴巴2、出示汉字哭教师：这是什么字？幼儿：哭。教师：为什么是哭？幼儿摇头，教师：他像什么？动脑筋想一想。3、比较两个字，找不同。教师：想到了吗？他们像什么？有什么不同？幼儿：他们像一张脸/他们表情不同。.教师：宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗？幼儿集体：好（三）、游戏：看卡片，做表情。幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。（四）、结尾教师：这两个字你们认识了吗？幼儿：认识了教师：xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他好文供参考!4/11知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。幼儿：好出示字卡（大、小、人、口、手等）教师：宝贝们真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？幼儿：好教师：宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好？幼儿：好，哈哈哈哈哈哈教师：宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对？幼儿：对教师：好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。活动延伸1．鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。2．在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。幼儿园中班语言教案【第二篇】活动目标1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。活动准备1、涂色：蚱蜢2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。好文供参考!5/11活动过程一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。二、欣赏儿歌1.小蚱蜢有什么本领？（1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）（2）幼儿模仿小蚱蜢的'跳跃动作。2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？（幼儿用自己理解的语言进行讲述）三、制作指偶1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。四、儿歌表演1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾好文供参考!6/11草（替代物）进行配合。儿歌：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。幼儿园中班语言活动教案【第三篇】设计意图《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：1、故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。活动目标：1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。好文供参考!7/11活动准备：1、事先带领幼儿外出找过春天。2、多媒体课件。3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。活动过程：一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。1、师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”听开火车音乐进活动室。2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）3、小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1、提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”2、提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打好文供参考!8/11电话，得儿得儿拨电话号码，23451,，“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！3、小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，好文供参考!9/11地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！5、提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）6、师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。五、教师小结，对幼儿渗透教育。教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息好文供参考!10/11告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。幼儿园中班语言教案【第四篇】活动目标1、仔细观察每幅图，理解故事情节。2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。教学重点、难点重点：理解故事情节。难点：大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。活动准备大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。活动过程一、激趣导入二、师幼共同阅读图书。1、师幼共同阅读大图书的前半部分。2、幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。好文供参考!11/113、翻到图示第三页，引导幼儿重点观察。4、阅读大图书后半部分的第一幅。5、阅读大图书的最后两页。三、自主阅读。教学反思考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中时不时得出示刺激物，是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。比如，一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片，接着出示一只大恐龙，激发孩子对阅读图书的兴趣。在孩子阅读万前半部分图书后，大屏幕又神奇的展示了图书中的场景······这样的安排有张有弛，是孩子们在活动中一直兴趣