《三峡之秋》（精编4篇）

好文供参考!1/26《三峡之秋》（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“《三峡之秋》（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《三峡之秋》1教学目标1,正确，流利地朗读课文。2,读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3,体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点体会一天当中三峡景物的特点。教学难点体会按时间顺序描写景物的方法。教学准备布置学生课前收集有关三峡的资料课时2课时相关资料三峡介绍万里长江汇集了千流百川，穿过无数高山深谷，浩浩荡荡，从四川盆地向东奔泻而去，不料遇到巫山山脉的阻挡；长江犹如一把利斧，开山劈岭，横切巫山，在万山丛中奔腾而过，形成了雄伟，壮丽，险峻，惊人，也是整条长江风光最为旖旎迷人的三峡。好文供参考!2/26三峡是瞿塘峡，巫峡，西陵峡的总称，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，包括大宁河宽谷和香溪宽谷，全长193公里。北魏郦道元在《水经注》中引述前人描写三峡道：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非停午夜分，不见羲月,把三峡的壮丽风光描写得淋漓尽致。峡内激流翻滚，惊涛拍岸，宽谷地带又有富饶的村庄，翠绿的梯田，把三峡装点得更加生机盎然，组成了一条绚烂多彩的百里画廊。即使185米高的三峡大坝建成以后，主要景点并不被淹没，一些被淹没的景点也将移建，所以三峡主体风景依旧。让我们沿江而下，饱览一下三峡的风光吧。从白帝城扣开夔门东行，8公里后至巫山县的黛溪，叫瞿塘峡，是三峡中最短的一个峡，但它却有西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山的雄伟嵯峨。南岸白盐山拔地而起，北岸赤甲山从天而落，江面仅有百把米宽，众水会涪万，瞿塘争一门,全川之水齐汇于此，夺路争流，激起汹涌的浪涛，故有瞿塘天下雄之称。瞿塘峡西口的长江江心，横卧着一堆大礁石，方圆二十丈，高近10丈，这就是有名的滟澦堆。滟澦大如象，瞿塘不可上；滟澦大如马，瞿塘不可下,这首民谣话出了昔日船工的恐惧，因为滟澦堆掀起的狂涛巨浪，不知吞没了多少舟船，冲散了多少木排！出了瞿塘峡，便是大宁河宽谷地带，转眼间迎来了小巧玲珑的巫山县城。它位于大宁河注入长江口的西侧。大宁河上的小三峡，有不是三峡，胜似三峡之誉，大宁河支好文供参考!3/26流马渡河上还有小小三峡。如果将长江三峡比喻为一部交响乐，那么小三峡是其中一个精彩的乐章，而小小三峡则是一个美妙的插曲。巫峡是三峡第二峡，起自大宁河河口，止于湖北巴东县官渡口，绵延45公里，横跨重庆直辖市和湖北省。屹立在巫山南北两岸的巫山十二峰，是巫峡风光中的胜景，其中俏丽动人的神女峰最为迷人。神女峰虽只是巫山上的一片奇石，但历代多情的文人墨客为她注入了丰富多彩的文化灵魂，使她深深地吸引着古往今来的游人。出了巫峡，江面顿然开阔，视野舒展，是有名的香溪宽谷。宽谷地带山清水秀，人杰地灵，古代出过两位传诵千古的名人，一为屈原，一为王昭君。昭君出塞的故事家喻户晓，因屈原自沉汨罗江而逐渐形成的端午节则沿袭至今。从秭归香溪河口到南津关，全长74公里，是三峡中最长的西陵峡。西陵峡可分东西两段，西段依次包括兵书宝剑峡，牛肝马肺峡和崆岭峡，东段则分黄牛峡和灯影峡(即明月峡),两段峡谷之间为庙南宽谷，峡谷，宽谷各占一半。峡中有川江五大险滩之二的青滩和崆岭滩，峡岸有黄陵庙，三游洞等名胜古迹。当万里长江劈山开岭，冲过激流险滩，出南津关后即进入极目楚天舒的江汉平原，江面由300米一下子扩宽到2200米，展现在您面前的是一幅千舟竞发，绿野无垠的美丽画卷。《三峡之秋》作者简介方纪，出生于河北束鹿县，曾参加过一二•九学生运动，好文供参考!4/261936年入党，解放后担任过天津作协主席等职。出版有长篇小说《老桑树底下的故事》,散文特写集《挥手之间》,《长江行》,长诗《不尽长江滚滚来》以及《评论集》,《学剑集》等。1998年4月29日在天津逝世，享年79岁。设计方案一第一课时一，导入新课板书课题，齐读课题。二，学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗(学生根据课前所收集的资料进行汇报，交流)1,可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡，巫峡，西陵峡。2,还可以让学生介绍其他资料。3,引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》三，整体感知通过查找资料，三峡给你留下了怎样的印象学生自由发言。那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢请大家到课文中去寻找答案。1,出示自读要求，学生轻声读课文。2,指名朗读，纠正读音，师生评议。思考，回答：全文是好文供参考!5/26按什么顺序来描写三峡景物的3,以小组为单位，学习课文出示自学要求：课文写了三峡早晨，中午，下午，夜晚哪些主要景物写出了三峡什么特点4,集体讨论汇报交流，师做好板书。5,你最喜欢这几个时间段里哪个景物你能读读吗师生评议。6,思考：文章开头和结尾有什么作用(开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间)7,全文表达了作者怎样的感情8,配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。四，小练笔模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》.写完后，出示一到两篇交流。五，作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。第二课时一，导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。二，以读为主，读中探究好文供参考!6/261,自主读书。要求：(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字，新词可利用工具书解决。(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2,汇报交流(1)以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容(2)提出学习中的疑难问题。3,自读释疑：请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。三，指导朗读：带着喜爱，欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。四，结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。五，作业：把你喜欢的段落读给同桌听。第三课时一，检查预习，导入新课。1,长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们继续走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。2,板书课题。好文供参考!7/26再读课文，深入理解。1,提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈，划划，注注，想一想应该怎样读。2,学生按要求自学。3,小组讨论交流，教师巡视指导。4,全班交流。采用小先生讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨。学生发言可抓住以下要点：(1)总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树，柚树的叶子，果实来表现成熟的秋景。(2)早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。(3)中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾，呼啸而去，所过之处，一片金黄。(4)黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。(5)在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火，灯光，光晕，汽笛，有光有声；月光，山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景好文供参考!8/26图。三，朗读比赛。可采用推荐，指导，教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。四，教学小结：三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢请同学们课下展开调查，并相互交流。五，课后作业有感情地朗读课文。板书设计三峡之秋早晨，中午，下午，夜晚设计方案二一，导语：课前播放歌曲《三峡情》.导语：一曲《三峡情》情真意切，勾起了我们对三峡的向往。现在，就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片，从视觉上感受三峡的美丽。(投影打出图片)令人遗憾的是，三峡这条古文明的大通道已经在XX年永远地消失了。可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽。今天，就让我们走进《三峡之秋》,去好文供参考!9/26重温那逝去的三峡神韵。二，领略美景1,布置学习任务：用你喜欢的方式自读课文，思考下列问题：(1)课文是按什么顺序来描绘三峡之秋的2,学生活动：自读课文，圈点勾划，做批注。四人小组讨论，组长组织并整理归纳小组意见。全班交流。3,教师总结：三，赏析美点1,布置任务：请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。提示：欣赏文章，可从语言，修辞，描写的角度(动静，粗细，远近等多方面)着手。2,学生活动：(1)精读课文，批注。(2)全班交流。3,教师总结：(投影)本文文质兼美。文中运用了拟人，比喻等修辞方法，抓住了景物特征，进行了动静，粗细，远近等多角度的具体描写，好文供参考!10/26在读者面前展开了一幅立体的，生动的三峡秋景图,字里行间洋溢着作者对三峡，对长江的喜爱和赞美。四，朗读美文1,布置任务(投影):比较起来，你最喜欢一天中哪一段时间的三峡之秋选择你最喜欢的段落，入情入景地读出三峡之秋的神韵。2,学生活动：(1)各自放声朗读。(2)同桌之间相互读给对方听，并相互作出评价。(3)个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听，并带着欣赏的眼光进行评价。五，畅所欲言1,对比今昔，你更喜欢哪种三峡风光，为什么2,教师总结：三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！六，布置作业1,回家后，请你做一做小导游，将你领略到的三峡美景介绍给爸爸妈妈。2,办一期主题为《奇丽的三峡》的小报。板书设计好文供参考!11/26三峡之秋美丽自豪设计方案三一，检查预习，导入新课长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。板书课题。想去看看三峡的风光嘛我们一起去看看三峡的风光吧。看到这么美丽的景色，你想说什么播放自己制作的三峡风光的课件。二，初读课文，质疑问难1,初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文。思考：⑴想想课文按什么顺序写(板书：早晨中午下午晚上)⑵课文主要写了什么2,从哪里知道是写了三峡的秋天3,学生按要求自学。4,讨论交流。三，细读，深入理解1,按照学习要求，从四个时段中选最喜欢的段落，进行小组合作学习。好文供参考!12/26学习要求：⑴用简洁的词语概括出你选择的段落的特点。⑵找出段落中你最喜欢的句子，选择老师给予的方法，小组展示成果，表演朗读。(方法：轮读男女读对读配乐读背诵读)2,学生按要求自学。3,小组讨论交流，教师巡视指导。4,全班交流。小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。学生发言可抓住以下要点：⑴早晨景色，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。⑵中午的景色，作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，所过之处，一片金黄。⑶黄昏景色倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。⑷在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神奇的图画。四，总结1,本文的作者方纪对三峡的秋景的描写美丽动人，作者为什么能写得这么美2,这段话比喻生动，形象，语言优美，描写的景物静中有动，在课文中加入比喻，对比，拟人的手法，读了之后，仿佛好文供参考!13/26置身其中。你通过学习课文，理解到作者想向人们表达怎样的感情五，小导游：请同学来当小导游，介绍一下三峡的美景。六，课后延伸三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢〖板书设计〗三峡之秋早晨清新而明净明朗中午热烈(比喻)下午平静清缓晚上沉沉欲睡惊醒《三峡之秋》2一、教材分析长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对