实用郁达夫《故都的秋》原文(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!实用郁达夫《故都的秋》原文(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用郁达夫《故都的秋》原文(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!郁达夫《故都的秋》原文1不仅仅是诗人,还有监狱里的囚犯。到了秋天,我想我会感到一种我无法控制的感情。这种说法应当植根于中国古代的刑罚制度。中国古代刑罚制度发生了许多变化。明清时期,法院审判制度和秋审制度逐渐构成。清朝时,北京师范大学因死罪而开庭审理;在秋天,每年秋天都会为各省等待死刑的囚犯举行。它能够分为四类,即“事实”、“中止”、“处罚”、“保全和牺牲”。它由刑事司法部组成,它扮演着皇帝的主角,等待审判。判决将立即作出,并按类别处理。此外,自汉代以来,它逐渐发展成为一种秋冬季执行制度。所以,秋天对于囚犯,尤其是那些被判处死刑的囚犯来说,有着特殊的意义。所以,拥有“一种自我无法实现的感情”是很自然的。作者引用这个例子来证明“秋天对于人来说,怎样可能有一个国家,怎样可能有人类阶级的区别”像所有的动物一样,当秋天来临时,人们感到遥远、严酷、荒凉,也就是悲伤。3.“一层秋雨一层凉!”北方人读的是数组字,总是像一层层的字,平直甚至,这种读错了的歧义是对的。事实上,当北京人谈论秋雨时,并不是“一场秋雨加一场冷雨”,而是“一场秋雨加一场冷雨”,其中“field”一词不是chng,而是chng。这样,这句话就被读出来了,类似于“扁平化、扁平化、扁平化”的节奏,有点七言诗句的味道。再加上冗长的语调和叹气的语调,其《秋》咏叹调十分强烈。以“绿色”为色彩,以桥影或树影为暗光,与整篇文章的情感基调相协调。4.把握叙事线索,表达情感:本文以“秋味”为线索,构成一个有机的整体,表达出一种强烈、深沉、饱满的感觉。从“秋,无论秋在哪里,总是好的”开始,我们设定了全文的情感基调,确立了叙事线索——秋的味道。作者所处的社会环境给他的内心蒙上了焦虑和冷漠的阴影。他追求“纯洁”和“宁静”,笼罩在淡淡的“悲伤”之中。正因为如此,他的作品《秋》、《秋》和《秋》的意境和姿态,自然也笼在一层主观的情感色彩之中。文章没有写香山“温暖”的红叶,也没有写游客编织的颐和园,而作者“租住在破椽屋里”和“腰断了,静静地应对”蓝色的牵牛花。然而,《古都秋》并没有被作者的主观情感所扭曲,失去了其固有的特色。牵牛花,下降的雌蕊槐树,秋蝉的叫声,秋天的风和雨,和枣树如此生动而清晰,作者仅用寥寥几笔勾勒,从而把读者带到参考资料,少熬夜!安静的和悲伤的秋天,旧的资本。所有的风景词都是感伤的词。“物”与“我”的完美交融与统一,体现了作者杰出的艺术才华。这不仅仅是对北平秋的客观描述,也是作者当时心境的反映。5.旧都秋的结构形式:本文采用一般-次一般结构形式来写山水抒情诗。在开头(1-2段),作者表达了对江南江南秋色的向往。然后,在分节中(从“不在北方的秋天”到“只是感觉底部”),作者从叙事性和议论性两方面叙述了丰富多彩的秋天场景,并对北方的秋天进行了赞美。叙事部分根据“情”、“景”、“悲”的特征联系,采用并列结构对京城自然风光进行逐一描述。在讨论部分,从中外诗歌散文家的共同情感出发,进一步赞美了中秋节,赞美了中国北方的中秋节。最终,本文对全文进行了总结,并根据总论部分,强调南方秋季的色彩和味道不如北方秋季。它表达了作者对家乡秋天的深切思念。郁达夫《故都的秋》原文2《故都的秋》里的秋天是以“清”“静”“悲凉”为题眼的1篇文章,文章用北国的秋景的浓色与厚味来和南方秋色的淡色和浅味构成比较。全文1600多字,运用了40多个秋字来描述秋景非但没使文章枯燥无味反而使文章更加生动,可见郁达夫的写作手法已经出神入化了,本文堪称佳作。一、诵读提示本文是现代散文史上的名篇,感情浓厚,意味隽永,文辞优美,教师应当努力引导学生进入课文的情境当中。由于本文的写作离这天已经久远,学生要充分把握文中的意味情味可能有些困难,所以应当先介绍作者和写作背景,并提示学生诵读宜慢不宜快,认真体会景物描述所蕴含的思想感情,当读到作者直接抒怀部分时更要认真感受作者的心意、情怀。要注意课文的文眼,即“可是啊,北国的秋,却个性地来得清,来得静,来得悲凉”,此句提纲挈领,笼罩全文,更要认真领会,循此线索整体把握文章大意。二、整体感知1本文题旨“故都”两字指明描述的地点,内含深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴;“秋”字确定描述的资料,与“故都”结合在一齐,暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。本文透过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的真情,并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时,要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影,以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。2本文结构文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作比较,表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述参考资料,少熬夜!故都纷繁多彩的清秋景象:记叙部分采用并列结构,根据“清”“静”“悲凉”的三个层次,逐一描绘故都的自然风物,共有五种景况,即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果;议论部分,从喻理的角度,进一步赞颂自然之秋,赞颂北国之秋。首尾照应,回环往复;中部充分展开,酣畅淋漓。3情景交融的特点作者将苦涩的“品味”与生动的景物描述有机地结合在一齐,创造出一种特殊的神韵。他不写故都皇家宫殿、园林,也不写远近郊区众多优美的自然风光,那些景致虽然也代表了故都的特色,但似乎离老百姓生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋,他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态,都笼罩着一层奇异的主观色彩。例如写“租人家一椽破屋来住着”,“在破壁腰中,静对着”蓝色的牵牛花,从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的槐树”的落蕊,“脚踏上去声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉”,写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞”,这些细腻而独特的感受、忧郁而优美的情怀,恐怕仅有郁达夫这样一个具有平民倾向又饱受颠沛流离之苦的读书人才能体验得到,才能表现得细腻而深刻。最能表现情景一体的是“清”“静”“悲凉”的描述。“清”“静”,既是对客观景物特点的描述和总结,又是作者内心的感受;“悲凉”,则更多的是作者的主观感受,与景物既有联系又无必然联系(因为感秋可生悲也可生喜,悲者未必从秋景得来)。“清”“静”是大多数散文家能感悟得到和写得出的,未必见得奇妙,而“悲凉”则属于郁达夫一人独有,最见奇妙。总之,本文情意浓厚,以抒发内心感受为主,写景并不像其他作家的散文名篇那样占有很多篇幅。在这一点上可与《荷塘月色》比较,《荷》文写景似用工笔,精描细绘,景物给人留下深刻印象,情为景所藏所掩;本文则略于写景,尽力抒情,文情更给人以亲切感、厚重感。三鉴赏要点1比较开篇提到“江南,秋当然也是有的”,结尾提到“南国之秋,当然也有它的特异的地方的”,并作了适当的展开,以此与北国之秋作比较。比较的目的十分明确,即抑彼扬此,北国之秋胜于南国,是作者的主观感受,表达作者对故都的秋的热爱。这种感受既来自空间的比较(南北两地),也来自时间的积累(“已将近十余年了”)。2描述本文直接描述景物的语句不多,但都是极其精彩的,并且饱含作者的深情。早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高参考资料,少熬夜!很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。那里写了视觉形象、听觉形象。景物写得十分细致,如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”;也写了观景、赏景的心态、动作,如“细数”“静对”,透露出悠闲、惬意。总起来说,表现了作者热爱故都之秋的情怀。北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。那里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地,写视觉形象;脚踏花地,写触觉感受。写触觉,更给读者以逼真的感受。那里寂静无人,斯人独徘徊,无人可与交流,便仅有与自然相交融。揣摩作者的心境,大约是欣喜的,又是寂寞的。在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落的下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了……那里的写景不拖泥带水,一句一景,写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势,写得活灵活现,说明作者观景十分细致,也证明作者在谈到寻常百姓生活时情绪十分愉快。3人物那里写的不是上流社会人士或文化人士,而是平民,即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让他们作为故都人的代表想必他们的形象更有地方特点,并且作者觉得与他们更亲近,表现出作者的平民意识,似乎也能觉察出作者很想像“都市闲人”那样过着无忧无虑的生活。4文化氛围本是写景文字,为什么插入古今中外写秋诗文的说明似乎要创造一种文化氛围,于自然气息之外再添一重文化气息,与“故都”文题暗合。从行文章法上看,那里宕开文笔,纵横议论,显出灵气,显出开阔的思路。5排比句文中有许多排比句,具有语言整饬之美,朗读起来又具有音韵之美,抒情味很浓厚,表现作者很强的驾驭语言的潜力。解题指导一设计此题,意在引导学生理解课文情景交融的特点。作者写故都之秋选取的平常景物:秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”,青天下的“驯鸽”,槐树叶底“漏下来的日光”,破壁腰中的“牵牛花”,“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”,早晨铺得满地的槐树“落蕊”,被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”,又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”,北国的“枣子树”和其他鲜果,参考资料,少熬夜!等等。融入的思想和生活情趣:在作者笔下,故都的秋就在故都的民宅内外、胡同两旁、槐树前后,就在天上、枝头、嘴边……从这些存在于天空地面、千家万户的秋姿秋态秋声秋实秋意中,能够看出作者对具有浓厚的北国地方特色的人情风物的热爱赞美,对故都之秋的神往、眷恋,能够看出作者借此流露的真切深沉的民族感情和追求淡泊、恬静、悠闲的生活情趣,也能够看出作者流露的深沉的忧思与落寞之情。体会作者融入的思想和情趣,应注意引导学生把握文中表现力极强的语句,个性是主观感情色彩极浓的语句。二设计此题,意在引导学生体会课文写景抒情的妙处。学生作答只要涉及听觉、视觉和触觉,并抓住一些关键词语就能够,不必求得一致见解。鼓励有创意的表达。三这是一道延伸拓展题,鼓励学生发挥想像、发表创见。学生写诗歌散文或有关诗文的鉴赏文章,能够自由发挥。教学推荐本课用两课时教学。这课的教学是散文鉴赏教学的起始课,对后面的散文教学有着领起、示范作用。既要教学生鉴赏课文,又要指导学生学会鉴赏的方法。本文是比较典型的抒情散文,也便于教师与学生一道,透过解读、品评,总结出一些鉴赏抒情散文的方法。下头就从几个方面作些提示。一提倡美读要带着完美的感情来读,读出课文中的美味。最好是朗读。朗读要声情并茂,抑扬顿挫,就像朗读者自我在抒发强烈、深厚的感情一样。一些优美的句段、精警的句段,最好能熟读成诵。美读是为了尽量读出作品的“原味”来,尽量与作者的心灵贴近,与作者感情产生共鸣。“课文鉴赏说明”中的“诵读提示”作了一些介绍,能够参看。二品赏景物描述从文章标题就能看出,“故都的秋”是写景抒情散文。如何欣赏其中的景物描述能够用理性的、分析的方法概括出“课文鉴赏说明”提及的五种景况,可是要注意让学生自我概括。也能够从审美的角度品赏出景物描述的精彩细腻。作者调动了多种感觉来描述景物,给读者以多方面的美的感受;所写之景,都是故都有代表性的,少而精。可见写景贵在精选,以一当十。在写法上,都十分具体,形象感很强,容易唤起读者的想像。能够鼓励用感性的、动情的读法,感悟出景物描述中渗透的浓浓情意。本文写景不是那种客观冷静式的,而是主观热情式的,学生应能较为容易地感悟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