《十三岁的际遇》学案（精编5篇）

好文供参考!1/26《十三岁的际遇》学案（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“《十三岁的际遇》学案（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《十三岁的际遇》学案11.根据拼音写出汉字。chóuchàng（）安tián（）xié（）取bìng（）弃积zǎn（）qiáng（）橹2.下列加粗字解释正确的一项是（）a.蓦然（突然、忽然）茫然（对事理全无所知，找不到头绪）b.稚气（幼小）弹指一瞬（眼睛）c.不胜凉意（胜利）近乎绝望（于）d.津津有味（形容有滋味，有趣味）小心翼翼（翅膀）3.下列不含同义词或反义词的一句是（）a.我渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚。b.我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。c.而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大第三个秋天。d.北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子。4.指出下列句子使用的修辞手法。（1）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（）（2）我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了好文供参考!2/26闪闪发光的仙宫大门。（）（3）你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰着一年又一年桃李开落的惆怅。（）（03年厦门）希望是一辆转动的风车（1）我的老家坐落在滇西高原一条幽深而偏僻的峡谷深处，那是个贫瘠到几近荒凉的地方。因此，我在老家所度过的童年岁月，虽然谈不上悲惨，但也没有多少甜蜜和欢乐可言。在我印象中，我就从没有“过”过一个像样的生日。“过生日”对于像我一样命运的山里孩子来说，永远只是一个甜美而奢华的梦想。不过，我六岁那年过的生日，却至今记忆犹新。30多年过去了，但那天的情形恍如昨日。（2）我清楚地记得，六岁生日的那天，a________（有时、一向）沉默寡言、不苟言笑的父亲，b________（竟然、依然）放下了手中那总也忙乎不完的活计，c________（破格、破例）为我做了一辆小巧而精致的红色风车。（3）可以这样说，那是我30多年的人生历程中，最值得铭记的一个生日，也是记忆中我所度过的最有意义的一个生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依旧会产生一种莫名的感动。（4）毕业于省地质学校的父亲，在“文革”运动刚一开始，就被当作“臭老九”遣送回乡“劳动改造”。被造反派打入另册多年的忍辱负重的父亲，最终盼来了“解放”并“结合”进了生产大队的领导班子。父亲“解放”的那天，又刚好是我的生日，父亲认为这是一个极好的兆头，心里自然好文供参考!3/26非常高兴。于是便找来竹篾、面糊以及为大队书写标语墙报时用剩的边角废纸，专门为我做了一辆六角形的红色风车。（5）那是一个晴朗的秋日，天空明净得没有一丝流云。也没有风，哪怕是一丝微风也没有。父亲帮我把风车做好以后，却怎么也转动不起来。父亲见我一副非常失望的样子，便微笑着对我说：“傻孩子，要让风车转动起来，你就必须学会奔跑。你跑得越快，风车也就转动得越快。”听父亲一说，我恍然大悟，便手举风车，在门前那片宽阔的田野上，兴奋而快乐地奔跑起来。（6）果然，由于我的奔跑，手里的风车不停地转动了起来。我跑得多快，风车也就转动得多快。因为奔跑，因为不停地转动着的风车，我体验到了一种从未有过的快乐——一种奔跑的快乐。（7）我不停地跑啊，跑啊。手里的风车，也在我不知疲倦的奔跑中，飞快地转动，转动……（8）上高中的时候，在语文课任老师的影响下，我喜欢上了文学，梦想着能考上云南大学中文系，并希望自己将来能够成为一个真正的作家。但命运却与我开了一个天大的玩笑，高中毕业那年我以两分之差名落孙山，只好别无选择地回到了家乡，回到了云封雾锁的大山深处。此后，我便接过了父亲手里的农具，开始了日出而作，日落而息的农耕生涯。那段时间，我感到了一种从未有过的失落，整个人都好像变了模样，整天像丢了魂儿似的沉默着、颓废着。面对着生产队分给的一亩三分地，我对自己的前途和未来已经完全失去了信心，失去了希望。总是抱着过一天算一天好文供参考!4/26的消极态度，用繁重的劳作来麻木自己的心灵。所有的文学书籍和稿纸笔墨，都被我锁进了木箱。（9）父亲见我完全一副“老水牛下泥潭，以烂为烂”的生活态度，便对我说：“孩子，一个人什么都可以舍弃，譬如荣誉、地位、金钱等等，但惟独不能舍弃希望。不论在什么时候，只要希望还在，你就会有明天、有未来。如果你舍弃了希望，那么你就什么也没有了。”父亲接着意味深长地说：“你还记得小时候有一年过生日，我曾给你做过一辆风车吗？……”（10）听了父亲的一番教诲，我深受启发。从那一天起开始，我便把自己的希望和梦想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。我奔跑着，希望的风车也在转动着。十年过后，我终于获得了成功——不但先后在海内外近千家报刊发表了数以万计的文学作品，而且出版了个人的作品专集。（11）通往希望的道路并不平坦，随时都有可能遭遇坎坷，但我始终高举着属于自己的那一辆风车，勇敢地向前奔跑着。5.根据语境，运用词语：（1）根据文意，从第（2）段中的括号内选择恰当的词，填在它前面的空白处。a________b________c________（2）文章第（8）段划线处描写“我”的情形可以用一个成语“________”来形容。6.在第（10）段中有“我奔跑着，希望的风车也在转动着”这样一句话，这里“奔跑着”指什么？“希望的风车也在转动着”具体指什么？7.如果将第（7）段“我不停地跑啊，跑啊。手里的风车，也在我不知好文供参考!5/26疲倦的奔跑中，飞快地转动，转动……”改成“我不停地跑着，手里的风车也飞快地转动着。”你认为它们在语言特点和表达效果上有什么不同？8.文章第（5）段开头的景物描写有什么作用？9.作者说“六岁那年过的生日”“是我30多年的人生历程中，最值得铭记的一个生日，也是记忆中我所度过的最有意义的一个生日。”你认为作者这么说的理由有哪些？10.第（9）段后面的省略号省略的是父亲的话语。联系上下文设想一下父亲当时会怎样以风车为例去启发儿子感悟生活哲理的，将父亲的话补充完整。（注意，要符合人物的身分和具体的情境）11.青春年少的你一定也有一辆属于自己的“希望的风车”，它是什么样的呢？你又是怎样让它转动起来的？请用生动的笔触将它写出来与其他同学交流。参考答案1.惆怅、恬、撷、摒、攒、樯（1）排比；（2）比喻；（3）拟人、排比5.（1）a一向b竟然c破例（2）半开放题，例：失魂落魄、灰心丧气、心灰意冷、心若死灰、垂头丧气……关键看是否符合语境。6.“奔跑”指人生不懈的追求（奋斗）；或努力工作。“希望的风车也在转动着”具体指“不但先后在海内外近千家报刊发表了数以万计的文学作品，而且出版了个人的作品专集。”基本意思答对即可得分。主要看是否理解词语的比喻义、语境义。7.原句（采用反复的修辞手法）语言更加生动活泼，突出了不停地“跑”和“转”的动态，也表达出六岁的孩子因希望实现而产生的从未有过的快乐。改句的语言好文供参考!6/26较直白简单，仅陈述事实，情感较平淡。8.衬托愉悦心情；亦为下文风车转动不起来作铺垫。那个“生日”也正是父亲“解放”的日子；b父亲破例为我做风车作为生日礼物。c父亲教“我怎样在无风时让风车转动起来；d风车给我的启迪，成了我摆脱困境的动力。10.半开放题。只要求大致说清道理：想让风车不停转动，不能单凭自然界的风，要学会自己奔跑；想让希望变成现实，不能单纯凭藉外部条件，要*自己不懈的努力。语言要符合人物的身份和具体的情境。11.开放题，答案略。《十三岁的际遇》学案2教学目的1.继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。2.继续学习概括中心思想的方法。3.体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。重点难点1.重点：学习分段和归纳段意。2.难点：学习概括中心思想。教学时间：一课时教学过程：一、预习指导好文供参考!7/261.自读课文，熟悉内容。2.查工具书，掌握下列词语，并抄录在本子上。际遇：遭遇（多指好的）。尘缘（yuan2）：尘世的缘分。佛教徒或道教徒揩现车份界人与人才人与事物之间发生联系的机会。穹窿（qi6ngl6ng）：指中间高、四周低拱形。迷离；模糊而难以分辨清楚。涉足（She4）：指进入某种环境或生活范围。徜徉（chang3yang3）：安闲自在地步行。絮语（xu4）：絮絮叨叨地说。犀利（xi1）：（武器、言语等）锋利；锐利。古朴：朴素而有古代的风格。凝重（ning2）：凝固而又沉重。安恬（tian2)安详恬静。撷取(xie2）：摘下，取下。惆怅（Chou2Chang4）：伤感，失意。沉淀（dian4)：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。呜咽（ye4）：低声哭泣。似曾相识：好像曾经认识它。绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。。茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。好文供参考!8/26白驹过隙（Xi4）：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。二、创设情境，导入新课本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学习了此文，我们就会有收获的。三、理解课文1.集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？讨论并归纳：(要求几个同学回答后比较)第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获。第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。这样分段，显得自然、合理。好文供参考!9/262.提问：这三个部分综合起来表达了作者的什么情意？要求学生充分发言，讨论并归纳：要回答这个问题，我们首先要把各部分再细读一遍，画出你认为重要的句子，然后再感受这些句子的情意，最后再做归纳整理。第一部分：“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。第二段中“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。第二部分：入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这第二部分的许多重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。好文供参考!10/26第三部分：这个部分用更多直抒胸臆的语句，表达对北大的热爱、思念以及要为北大做出贡献的心情。如“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”由以上的细读、感受、理解，我们可以做这样的归纳：这三个部分综合起来表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一情意。3.请归纳本文的中心思想。(教师给予足够提示，还可以互相交流)提问后归纳：本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。四、小结本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16