四年级语文上册教案精选4篇

参考资料，少熬夜！四年级语文上册教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文上册教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！四年级上册语文园地教案【第一篇】［教学目标］1、能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的'方法。语文要素2、能根据词语想象画面，并和同学交流。语文要素3、能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。语文要素4、整行书写时能做到把字的中心写在横线的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的好习惯。5、朗读、背诵古诗《鹿柴》。［教学重难点］1、能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法；能根据词语想象画面。2、能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、能结合自己的阅读体验、梳理、总结边读边想象画面的方法。（重点）2、能根据词语想象画面，并和同学交流。3、能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。（重点）一、交流平台1、激趣导入，谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？（指名说）2、这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。同样，很多优美的句子也能引起我们的联想，唤醒我们的想象。3、请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。课件出示：（1）浪潮越来越近，犹如千万匹……浩浩荡荡地飞奔而来。（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……（3）从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？参考资料，少熬夜！4、任选一个句子，读一读，在脑海中想象画面，并把想象的画面用语言描述出来。5、学生读句子，并交流发言。教师及时进行评价。预设：读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。6、师总结：我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，要不断运用这种方法，形成习惯。二、字词句运用（一）第一小题1、（课件出示课本中的8个词语）在预习时，我们了解了每个成语的意思，请同学们把预习成果展示出来。（学生交流成语的意思）2、第一行和第二行中的成语各有什么异同？各描绘了怎样的场景？同：都是形容声音的四字词语。异：第一行形容声音大，第二行形容声音小或者没有声音。3、结合“交流平台”总结的方法，引导学生根据词语想象画面，并在小组内交流：这些词语的意思是什么？读词语想到了什么画面？（点拨：先交流“鸦雀无声”的意思，再让学生说说想到的画面，可以是安静的图书馆、冬天的山林、考场等。）4、全班汇报交流。可以交流想象到的画面，或是用什么方法想象的。5、引导学生积累这些词语，并交流自己知道的其他形容声音的词语，如“声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语”。（二）第二小题1、（课件出示第二题）认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。学生讨论交流，说说自己的发现。（这些词语都表示时间很短。）2、选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它。（教师启发学生先想象与某种事物相关的场景，再进行描绘，并及时作出评价）预设：忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花忽然发生了变化，顿时，天空中更美了。第二课时［课时目标］1、整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的好习惯。2、朗读、背诵古诗《鹿柴》。（难点）一、书写提示1、直接导入：俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么怎样才能写得一手好字呢？2、（课件出示课文中的范例书写）看看这段文字的书写，参考资料，少熬夜！你认为这段文字的书写好在哪里？（整齐、美观）3、你觉得要想写一手好字，需要注意什么？（字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。）4、教师选择本单元课文中的一个小片段让学生练习书写，并巡视指导。引导学生结合书写要求进行自评、互评，并根据评价再次练写。5、展示学生书写作品，进行激励性评价。鼓励学生养成提笔就练字的好习惯。二、日积月累1、导入：古人云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见积累的重要性。今天，我们就来学习素有“诗佛”之称的大诗人王维写的《鹿柴》。2、生借助拼音将古诗读通顺，鼓励学生用自己的话说说这首诗的意思。教师可作适当补充性讲解。（点拨：“柴”在这里读“zhài”，同“寨”，是栅栏的意思。）古诗大意：空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深林，又照在青苔上。3、指导学生一边朗读，一边想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。指导想象时，可引导学生调动听觉，仿佛耳边听到人说话的声音；调动视觉，仿佛看到夕阳返照进深林里，又照到了青苔上。4、布置作业：朗读古诗并背诵。［教学反思］从读到赏，再到拓展延伸，本节课的教学遵循了教学应循序渐进的理念，结合学生的学习规律，将课内的知识向课外拓展延伸，让学生学习的积极性充分调动起来，学生创造能力、创新意识和实践能力发挥得淋漓尽致，很好地完成了学习任务。由于四年级学生的思维发展水平处于一个由量变到质变的飞跃过程，“词句段运用”这一版块的内容还需要我进一步点拨，逐步引导，才能在头脑中形成画面。这堂课不仅使学生了解了该如何去想象，而且使学生感受到了祖国山河的魅力。学生在感知、体验、思索、理解的同时，也体验到学习和生活的乐趣。小学语文四年级上册教案【第二篇】教学目标：1、学会12个生字，会认10个生字。注意“甚”、“沮”、“丧”的写法，“陪”与“倍”，“坦”与“但”两组形近字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。教学重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感参考资料，少熬夜！的变化及父亲对孩子的爱。教学难点：体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。教学时间：2课时第一课时教学目标内容：1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利的朗读课文。3、初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。4、学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。(教案略)第二课时一、调动兴趣，引入新课。1、师：同学们，在我们的日常生活中，处处充溢这浓浓的父爱之情。每个父亲都爱自己的孩子，他们用心血培育着儿女。每当孩子向他提出要求时，他都会想尽办法去满足；昨天我们初读了《父爱深深》这篇课文，初步体会了作者父亲对孩子的爱，今天让我们走进文本，用心去体会父亲对孩子的那一片真爱吧！2、通过昨天的学习，我们一起来回忆一下，课文主要写了一件什么事？二、直奔重点，研读变化。1、师：爸爸自信的要和“我”一起做音箱，可是我却满心疑惑却又别无选择。那么爸爸是怎样做音箱的呢？听老师读读第6自然段，哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的经历？2、指名说。“从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。”点明“日复一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗读体会。3、师：终于音箱做好了，可是我心里还是有个疑惑挥之不去，指明说。师：当这个音箱被同学们看到时，同学们的态度发生了哪些变化？自读7—10自然段找出“我”心情随着同学态度的变化而变化的句子。窘——出乎意料——羞愧烟消云散——自豪幸福a、刚开始“我”疑惑什么？b、同学们一问，“我”怎么窘得无言以对？理解后随机朗读。c、分角色朗读。d、指名朗读我感到自豪的这几句话，体会这份父爱。参考资料，少熬夜！三、精读感悟，背诵积累。2、自由读11—12自然段，爸爸为什么要用同样的'钱陪我做音箱呢？3、交流感悟。4、小结：是呀，只为我的一个心愿，父亲竟牺牲他所有的闲暇时间，我怎能不感动呢？带着这份感动齐读这一部分。5、默读最后一段，体会“我”对深深父爱的怀念，提升情感。四、让爱延伸，真情告白。1、孩子们，每个父亲都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不同，你们能体会到父亲对自己的爱吗？谁来说说？2、指名说后，再读课题。3、真情告白：你能用一句话表达对父母的感情吗？4、齐读课文。五、激情总结，布置作业。师：父爱如山，母爱似水，让我们用心体会这份爱，珍惜这用金钱难以替代的真爱吧！理解、尊重、爱自己的爸爸、妈妈。板书设计：9、父爱深深不买音箱→自做音箱心理变化：失望→满心疑惑→窘迫羞愧→自豪幸福“金钱难以替代真情”四年级语文上册教案【第三篇】[教学目标]1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》。2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。[教学重点难点]重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。[教学过程]一、激趣导入，感受魅力师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。（找2—3名学生吟诵自己最喜欢的一首古诗）1、介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们，你们知道这首诗叫什么名字吗？参考资料，少熬夜！生：《枫桥夜泊》。师：同学们的预习工作做得真到位。没错，这首诗就是唐代诗人张继所写的《枫桥夜泊》。这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。（板书：枫桥夜泊，唐。张继）二、初读古诗，感受枫桥夜泊的画面，并介绍此诗的由来。1、师：谁来读一读这首诗。师：读得还不错。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。2、老师划好节拍并示范读。月落/乌啼∥霜/满天，江枫/渔火∥对/愁眠。姑苏/城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到/客船。3、谁愿意再给大家读一读？你怎么读这首诗？小结：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再慢慢回味。4、师：现在，请同学们齐读诗歌。师：听了同学们的朗读，老师觉得真是一种美的享受。师：我们说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。现在，请同学们慢慢的闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在不停地啼叫，周围到处弥漫着寒霜。这给你带来一种什么样的感觉？生：清冷。江边有火红的枫叶、有小桥、有流水，渔船上还闪烁着灯火，有人家。这又给你带来一种什么样的感觉？生：很暖、很美。你在这么美的夜色里，听到了远处传来的钟声。你会感觉怎样？生：很幽静。师：好的，现在可以睁开眼睛了。刚才大家一起感受了诗中描写的意境，那作者当初写这首诗的时候是怎样的心情呢？（写作背景）那年秋天，诗人张继去赶考，榜上无名，于是他就买了一张船票，乘舟经过姑苏，把船停在苏州城外的枫桥边，他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。准备天亮时，他走出船舱，看见一轮月亮渐渐落下，成群的乌鸦啼叫着离开巢去觅食，天空中布满了寒霜，江边的枫树，远处渔船上闪烁的灯火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，悠远的钟声从寒山寺传出来，格外的寂寞、忧伤。或许是忧于国事，又或许是触景感怀，于是心有万千，这动人的诗句油然而生，从而写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。三、介绍诗人。张继，从小聪明好学，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任参考资料，少熬夜！盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的名山大川之间，与文人名士多有交往，