《普罗米修斯盗火》【通用5篇】

参考资料，少熬夜！《普罗米修斯盗火》【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《普罗米修斯盗火》【通用5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《普罗米修斯盗火》【第一篇】教学内容：学习课文第一、二两段。教学目标：1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智的高大形象。3、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。教学重点借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质教学难点抓住教材的空白这一教学资源，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力。教学过程一、导入、激发阅读欲望1、导入，审题。2、读题，引发阅读疑问二、整体感知、初品课文1、自由读课文，圈画重点词语。2、指读生词惩罚啄食小心翼翼烟火袅袅大发雷霆悬崖峭壁3、学习重点词普罗米修斯阿波罗宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山高加索山a结合课文简要介绍一下你对这些词语的理解b补充其它古希腊众神4、根据提示练习分段，交流。并结合标题说说课文的主要内容。提示：“没有火种——盗取天火——受到惩罚——重获自由”三、精读细品，感悟人物形象之一1、读第一段，思考：普罗米修斯为什么要盗取天火？课件出示：“传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，参考资料，少熬夜！就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……”a读句子，指导学生用“因为……所以……”进行回答。b你能说说人类没有火种的日子是如何的困苦吗？再读句子，体会。c适当想象：人们没有火的种种困苦还有哪些方面？练习说话：“人们生活非常困苦：没有火▁▁▁只好▁▁▁……”d作为众神中的一员，为何只有普罗米修斯想到了要为人类盗取火种？你是怎么考虑的？2、“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。”理解“决心”一词：a为什么要下决心？b决心一词换成决定你觉得好吗？换词语比较朗读，适当讨论。c请模仿普罗米修斯的语气来表达一下这种决心。四、精读细品，感悟人物形象之二1、范读第三节，普罗米修斯怎样盗取天火？2、哪些词语让你印象格外深刻？为什么？（自由品读，感悟普罗米修斯的机智）3、当普罗米修斯盗取了火种，他是如何将它送到人间的？4、试想一下，从未见过火的人类，此时见到了神奇的火种，他们心情如何？人们会用什么样的方式来表达这种欣喜若狂的心情？你能想象一下人们欣喜若狂的场景吗？（生展开想象，小组交流后集体交流）5、火给人类生活带来了哪些变化？6、小结：因为有了火，人类就能吃到熟食，而熟食能促进人大脑的发育，使人变得越来越聪明；因为有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具，从此人类步入了一个崭新的时代。因此，文中提到——“人类文明向前迈进了一大步。”（读）难道你不想对普罗米修斯说点什么吗？五、课堂训练小练笔：展开想象，将人们欣喜若狂的场景写下来。附第二课时教学内容：文章第三、四段教学目标：1、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯坚强不屈、甘愿接受惩罚的高尚品德。2、通过人物性格的对比分析，了解普罗米修习、宙斯和赫剌克勒斯的不同形象。3、扩展阅读，培养学生的课外阅读兴趣。教学重点参考资料，少熬夜！借助课文的具体语言，感悟普罗米修斯感人的品质教学难点品读课文中重点语句，体会普罗米修斯坚强不屈、甘愿接受惩罚的高尚品德。教学过程：一、学习第三段，感悟人物形象之三1、普罗米修斯为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要用不光彩的手段来——盗呢？2、你认为普罗米修斯该不该罚？3、残暴、专横的主神宙斯会如何处罚普罗米修斯呢？读课文，感悟。4、通过朗读把普罗米修斯受到的痛苦表达出来。5、看图，在情境在进一步体会普罗米修斯受到的残酷折磨。6、普罗米修斯会如何面对处罚？听录音，了解他的心声。7、小结，感受普罗米修斯的伟大人格二、学习第四段1、普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光和热，送来人类的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌——高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你——普罗米修斯！三、讨论人物形象四、扩展延伸希腊神话故事推荐阅读：潘多拉的盒子、燃烧的太阳车、斯芬克斯的谜语、伊翁认母、拉庇泰人与马人之战、特洛伊城、顽皮的赫耳墨斯、欧罗巴洲的来历、女神雅典娜、大力神、美丽的海伦、伊娥公主、卡德摩斯、金羊毛、智取金苹果、流泪的石像、木马计参考资料，少熬夜！《普罗米修斯盗火》【第二篇】［目标预设］1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。3、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。［过程展示］一、选点切入引发探究今天我们来继续学习《普罗米修斯盗火》，（教师重读）普罗米修斯-盗-火，大家能从这盗字来评评普罗米修斯的人格特点吗？（解释盗字的含义）。下面，我们一起通过认真地阅读课文，来看看普罗米修斯都具有哪些为人称道的性格。二、品读课文感悟“英雄”1、请同学们速读课文，边读边思考普罗米修斯是怎样的一个人？2、交流、板书（极富同情心勇敢且机智不屈服愿受苦）3、再交流a感悟“极富同情心”。［媒体］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。①（过渡）课文哪一部分具体写了人类生活在寒冷和黑暗中呢？②学习课文第一自然段a请大家自由读，读后请你说说体会到了什么？b人们生活困苦仅仅这两方面吗？c练习：没有▁▁▁只好▁▁▁d练习：人们生活非常困苦，没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁只好；没有▁▁▁只好▁▁▁……③引导学生品读“决心”（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。（板：下定决心）普罗米修斯因为同情人类而下决心，在普罗米修斯下决心的时候，他可能会想些什么？④让学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。”b感悟“勇敢而机智”。（过渡）在普罗米修斯下决心的过程中已经预设了后果，知道要取得天火很难，可他还是决定去。最终成功的取得了天火，说明他是一个既勇敢又机智的神。我们来看看他是怎样取得天火的？①［媒体出示］课文第三自然段。②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机参考资料，少熬夜！智？③交流，板书（盗火：躲、悄悄插）④有感情地朗读课文第三自然段。⑤［媒体出示］普罗米修斯盗得火种的图。a普罗米修斯高举着火把，把火种送到人间，你们担心风会把火把吹灭吗？b引导学生品读“小心翼翼”。c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……（教师引读）d引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”⑥在没有火的日子里，人们在黑暗与痛苦中度过；现在有了火，人们欣喜若狂，会有什么表现？⑦小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们……；女人们……；小孩们……。⑧让学生有感情地朗读第四自然段。c感悟“不屈服愿受苦”。（过渡）是不是人类有了火种、人类文明向前迈进了一大步谁看了都很喜欢？都打心眼里的高兴？①什么样的情况下，普罗米修斯不后悔、不屈服？②［媒体出示］普罗米修斯受罚图[这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷电声）雷电来了；（媒体播放鹫鹰声），同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？]③学生交流，教师板书（铁链紧锁、烈日暴雨、恶鹰啄食）④烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十几年……⑤［媒体出示］第6自然段，并有感情地朗读。⑥面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？⑦［媒体出示］普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。a“情愿”什么意思？b此时的他会想些什么？（由此我们可以看出：他当初在下决心的时候已经预料到自己会有这样的下场、会遇到常人无法忍受的痛苦，可他不后悔，也不屈服情愿——心甘情愿地为人类付出、为人类牺牲！）c有感情地读好这句话。⑧普罗米修斯的表现感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年……（引读至文章结束）。三、拓展阅读赞美“英雄”1、《普罗米修斯盗火》这篇课文我们已经读完了，请同学参考资料，少熬夜！们评价一下故事中的两个重要人物——主神宙斯和普罗米修斯。先说说宙斯吧。2、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。［媒体出示］普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌－－－高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注。但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道是仅仅物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你－－－普罗米修斯！四、深情小结、升华主题。普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄，通过普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈服甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。这古希腊的圣火一直燃烧到了二十一世纪，让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的智慧之火、创造之火、生命之火、爱心之火……2008年的中国将要有一件普天欢庆的大喜事——举办奥运会！介绍北京奥运圣火的传递的主题……奥运圣火是光明、团结和友谊的象征，从奥运会开幕到闭幕，圣火要昼夜不熄、照耀运动场的上空，以祝愿人类的和平和友谊。《普罗米修斯盗火》【第三篇】一、教学目标1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。二、教学重难点1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读参考资料，少熬夜！训练。2、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。三、教学过程一、复习导入上节课，我们已初步走进了古希腊神话故事《普罗米修斯盗火》，你知道这个故事讲了哪几个主要人物？普罗米修斯给你留下了怎样的印象？（极富同情心、勇敢、坚强不屈）好，让我们再次细细品味希腊神话故事。默读课文2-4小节，或2-7小节，看看课文从哪些地方反映了普罗米修斯的这些品质。把能表现品质的语句作好记号。一会交流二、学习第二--七自然段教学学习讨论交流1、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。）人类生活在寒冷和黑暗中，是怎么的一副情景呢？所以，决心为人类盗取天火。（1）想一想，你觉得怎样把这句话读好？（2）读出决心一词。为什么要这样读？决心可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难（3）再指导读第二句（4）男生齐读第二自然段2、从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？（盗取天火）自由交流：（1）轻声读找出的内容（2）他是怎么盗取天火的，又是怎么给人类的？在一些关键的词语上作记号。（3）学生汇报（躲在、悄悄、偷取、小心翼翼）从这些词中，你能体会到什么？（勇敢，机智……）朗读师：火种终于来到了人间，人们再也不用吃生的难以下咽的食物了，再也不用害怕寒冷和无边的黑暗了，再也不用担心猛兽的袭击了，他们欣喜若狂。。。。。。那是怎么的一副画面啊，请同学