小学数学二年级上册教案【汇集4篇】

好文供参考!1/31小学数学二年级上册教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学数学二年级上册教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级上册数学教案【第一篇】教学目标1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重难点教学重点通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学工具刻度尺，课件好文供参考!2/31教学过程一、谈话引入。师：同学们，你们和老师比，谁高？谁矮？（老师高，同学们矮）师：高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题——长度单位。二、探究新知。（一）统一长度单位。当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出示例1情境图）观察这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长）交流汇报：课桌的长是几拃？学生汇报：4拃、5拃半、5拃等等。好文供参考!3/31教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？学生：用相同的标准进行测量。教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。（二）整体感知，认识厘米。1、教学例2。观察尺子，认识刻度。请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？（学生可能回答：都有竖线、还有数字）这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是0，我们就把这条刻度线叫做刻度0。后面的呢？（刻度1……）让我们来读一下这些刻度。尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。好文供参考!4/312、认识1厘米。教师指出：这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是1厘米。（板书：1厘米）尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？谁上来指指看？教师边讲解边示范（加手势）：从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是1厘米，从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米，从刻度4到刻度5呢？我们发现了什么？（每一个大格的长度都是1厘米。）因为每个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准。同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊？（很短）是呀，1厘米确实很短。追问：生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢？（让学生自由发言）教师呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。用1厘米来说一句话：我们的食指宽大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗？学生积极发言。3、认识几厘米。师：刚才同学们认识了1厘米，那现在老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，从0到7呢？学生自主学习。好文供参考!5/314、教学例3。（量一量）（1）先拿出课前准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一量。再汇报交流。教师边讲解边示范：把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。提醒学生注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。5、实践应用。拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大约有多长？再量一量，看你估计得是否准确。再量一量数学书长边的长。三、巩固练习。1、完成教材第4页的做一做。让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。2、完成教材练习一的第1题。先估一估大约几厘米，再量一量。3、完成教材练习一的第2题。看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米。说明：接近8厘米的，我们说它大约是8厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？测量从脚尖到脚尖的距离。课后小结好文供参考!6/31通过这节课的学习，我们懂得了测量物体的长度必须用统一的长度单位，还认识了1厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。课后习题一、填一填。1、要知道物体的长度，可以用()来量。2、图钉的长大约是()。3、曲别针的长是3()。4、1米=()厘米。5、操场跑道长400()。二、小小画家。1、画一条长3厘米的线段。2、画一条长5厘米的线段。3、先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短4厘米的线段。小学二年级数学上册教案【第二篇】〖教学目标1．进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率。2．运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。好文供参考!7/31〖教材分析可爱的小青蛙是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。〖学校及学生状况分析本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学习，已具备一定的发现问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班学生学习数学普遍感觉轻松、愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学习中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。〖课堂实录（一）创设情境，激趣导课师：小朋友，你们说世上谁最好？生：妈妈。师：老师知道你们都很爱妈妈。有一群小蝌蚪（出示许多带有算式的小蝌蚪图片）也很爱它们的妈妈，但是妈妈去捉害虫了，它们找不着，怎么办？（出示贴有6，18，12的青蛙图片的小黑板）生：（纷纷说）我去送它，我去送它。好文供参考!8/31师将算式卡片发给学生，大家按座位的顺序将写有算式的小蝌蚪送到妈妈身边。（这时录音机播放世上只有妈妈好的音乐）贴完卡片，学生争着发表意见。师：咱们一起检查吧。要求看算式，说口诀。在39这张卡片处，学生互相对视，流露出不知所措的神情，都说找不对，却不知怎么办，这时老师从课桌里抽出一张写有数字27的青蛙图片，学生高兴地说：就是它，就是它。师：（指着算式请全体学生把三九二十七的口诀说出来）妈妈找到了，你们知道在找的过程中，我们用了什么方法来帮助这些小蝌蚪吗？（生争先恐后发表意见。）（师板书：乘法口诀）（二）接力赛（教材第19页练一练第1题）师：下面我们用乘法口诀来进行接力赛。（出示三块小黑板，上面各有几道用白纸盖着的算式。同时宣布比赛规则。）全班分成三组，用红、黄、蓝三色粉笔作为各组的接力棒。各组的第一位同学撕下算式上的白纸并写出得数后，将接力棒传给第二位同学，依次顺延直至所有的算式全部算完。以速度和正确率决出优胜组。随着一声开始，各组学生都投入到紧张的比赛中。比赛在热烈的气氛中结束了。师生共同检查每组所写的算式，同时说出口诀。老师给优胜组同学每人奖励一颗小星星贴在头上。好文供参考!9/31（三）应用乘法口诀解决生活中的问题师：你们会用口诀做算式。看着这幅图，（课件出示教材第19页练一练第2题的教学楼）你想知道什么？生1：我想知道有多少扇窗户。生2：我想知道这座楼有多高。生3：我想知道楼里有多少学生。师：大家提的问题可真不少，谁能用口诀帮助同学们解决这些问题？我能，我能，许多小手举起来。生1：我看到图上画了五层楼房，每层有8扇窗户，五八四十，就知道有40扇窗户。老师进行引导，用手指大门。生1：（大声说）三十九扇窗户。（老师对他翘起大拇指，奖励他一颗大星星，全班同学一起夸他。）生2：我觉得有多少同学这个问题好像不能用口诀来解决。师：如果每班的人数都一样时。（拖长调）生：可以用乘法。师：怎样用乘法？生：还要数数有几个班。师：每班人数都一样吗？生：每班人数不一样时要用加法计算。师：现在我们不知道每班的人数（指着黑板旁的问题库），好文供参考!10/31怎么办？生：放在问题库里。生3：你如果告诉我每层楼有几米，我可以用乘法口诀计算出楼房的高度。师点击课件，出示每层楼房高约3米。生齐呼：三五十五，楼房高15米。师指着约，学生们又说楼高约15米。师：你能把这道题的计算过程写在课堂练习本上吗？（学生们拿出本子来做，教师巡视并个别指导。）师：（出示课件，教材第19页第3题）请仔细观察这幅图，谁在干什么？生1：小熊买玩具汽车。生2：小象是售货员。（课件显示小熊和小象的对话。小熊：3张5元，1张10元。小象：正好。）师：你们仔细观察图以后，同桌分别扮演小象、小熊进行对话。师：从对话中你知道了什么？生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。生2：我知道这辆车的价钱是25元。生3：小象不用给小熊找钱。生4：每辆这样的玩具汽车价钱都是25元。师：同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们又好文供参考!11/31一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。师进行个别指导，发现问题：35＝15＋10＝25（元），随即把它写在黑板上。师：这个算式有什么问题吗？（引导学生发现：325。应分步列式：35＝15，15＋10=25。）（这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。）师：你发现了什么？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立思考，然后进行小组讨论交流。师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？课件出示问题：（1）买体育用品花了多少钱？（2）买学习用品花了多少钱？（3）买玩具花了多少钱？师：把你的计算口诀告诉同桌。（同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。）（四）师生共同总结师：这节课你们有什么收获？生1：我能用乘法口诀算出我家住的楼有多高。生2：我买东西能用乘法口诀算账了。生3：我能很快地算题了。好文供参考!12/31师：这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得又快又对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。（五）布置作业：教材第19页第4题〖教学反思1．从生活引入，密切联系实际。本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。2．鼓励求异思维，激发创新潜能。在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。〖案例点评执教教师能按照新课程标准的理念，根据学生的实际学习情况精心备课、设计教学的每一个环节。教师重视在教学中发挥学生学习的主动性和潜能，也尊重、关注学生的个性差异；注重创设出宽松、愉快、自由的学习空间，让每个学生都积极主动地参与到学习活动中，各抒己见、集思广益，进行积极主动的探索、合作交流，得出解决问题的方法；紧密联系实际生好文供参考!13/31活，将数学问题还原为生活问题，使枯燥的数学变得亲切、生动、有趣，也使学生成为数学活动的主人，不仅提高了课堂教学效率，也使学生的思维得到发展。小学数学二年级上册教案【第三篇】教学目标：知识点：1、经历编