参考资料,少熬夜!《爱之链》公开课教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《爱之链》公开课教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《爱之链》教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文,学会本课8个生字,理解由生字组成的词语,爱之链教案。2、联系课文内容,理解最后一句话的含义。学习通过描写人物的神态、动作、和语言来描写人物品质的写法。3、让学生充分感受人间的真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。教学重点:从乔依和妻子的动作、神态的描写中体会到人物的内心世界。(突破方法:重点词语)教学难点:理解最后一句话的意思。教学方法:引导点拨法、主动探究法教学用具:歌曲《爱的奉献》教学课时:2课时教学过程:一课时一、板书爱,揭示课题板书爱,你看到这个字,你想到了哪些爱?(男女之爱,母女之爱,父子之爱…)爱是一个温馨的字眼,一个永恒的话题。他让大家想起了许多美好的人和事。这节课,我们要学习的也是一个爱的故事,题目叫爱之链。二、初读课文,整体感知:1、自由的朗读课文,读准字音,认清字形,通过句子,理解词语。生字:凄qi瘪bie腕wan蹭ceng糙cao乔qiao词语:荒无人烟天经地义潸然泪下2、课文结构(课文中都写了谁帮助谁?):(乔依帮助老妇人--老妇人帮助了女店主)第一部分(1--8):讲一天晚上在乡间的小路上,下岗后又找不到工作的乔依非常热情的无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车,老妇人非常感动。第二部分(9--11):写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆,得到了女店主的热情的服务和细心的照顾,老妇人深受爱的感参考资料,少熬夜!染,留给女店主一些钱就悄悄地走了,教案《爱之链教案》。第三部分(12):乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动,心中充满了爱的暖流。三、中心思想:美国作家的一首爱的赞歌这篇文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮助老妇人修理好汽车,老妇人在用餐是又得到乔依妻子的细心照顾,也受到了爱的感染留下一些钱后悄悄的走了。文章赞扬了人间的友爱互助,告诉人们:当别人需要帮助的时候,应该伸出援助之手。二课时一、品析课文:第一部分:第一自然段:故事的起因(环境)寒冷、凄凉1、又冷又怕,紧张绝望她满脸皱纹,在冷风中…闭上了眼睛。2、画出乔依修车时的动作的词语:坐、让、爬、找、放、蹭、穿、摘乔依修车困难:难:手、脚、腕蹭珀出血,顾不上擦。冷:手冻得几乎没有知觉,清水鼻涕留下来。脏:手上站满了油污,衣服也更脏了。结论:修车工作非常费劲,乔依不怕脏、不怕累,真心诚意为老妇人修车。3、第三自然段:乔依安慰老妇人--体现乔依的热情、体贴、细心、一心为他人着想。4、第六自然段:读懂乔依的思想:帮助有困难的人是一件天经地义的事。5、第七、八自然段:从起因的言行中感受品质:乐于助人,对老妇人是一种真心的关怀,而不是一时的敷衍;乔依竭尽全面、无私的助人。总结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,所以,当他看到被困雪地的老妇人需要帮助时,毫不犹豫地伸出援助之手。他不求报酬,只希望老妇人也能把爱心传递给需要帮助的人。如果说爱之链是用一颗颗爱心穿起来的,乔依便用自己的爱心给爱之链增添了光彩。第二部分:女店主1、她热情的送上一条雪白的毛巾…--体现出女店主对工作的认真细致、对顾客热情关心。2、她发现这位店主…疲劳--体现出女店主的热情、疲劳。3、尽管如此,她还是…送饭--体现出女店主的服务热情。参考资料,少熬夜!看到女店主、老妇人突然想起了乔依,她想起乔依所说过的话。总结:如果说爱之链是用一颗颗爱心穿起来的,乔依便用自己的爱心给爱之链增添了光彩。二、总结:1、最后一句话作用:篇末点题,既是对乔依找不到工作的宽慰,又是对人间真情的赞扬。2、为什么用爱之链做题目?从都需要别人的帮助,从都应该给别人帮助。乔依帮助了老妇人,老妇人又帮助了他的妻子。在这之前,乔依曾受到他人的许多真情的帮助。这样,人与人之间因爱而温暖,爱的故事将不断延续下去。所以用爱之链做题目。是啊!所有发生这一切感人的故事,都是因为爱,也正是因为大家心中有了爱,这个世界才会变得更加美好,让我们一起大唱《爱的奉献》。三、写作手法:1、通过描写人物的神态、语言、动作的细节来表现人物的品质。2、文章内容注意了结构上的前后呼应,浑然一体。四、作业:以乔依醒来…为开头展开想象写一段话。提示:1、故事情节的连贯性。2、描写是抓住人物的对话、表情、动作。3、升华爱的主题。《爱之链》教案2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。3、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重难点:1、理解课文最后一句话的意思。引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。2、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法,写一个小片断。。教学过程:一、复习导入:1、同学们,有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。2、这节课我们继续学习课文,让我们去细细品味这根爱参考资料,少熬夜!的珠链上那感人的一幕幕。3、你还记得课文中讲了哪两件事吗?(乔依帮助老妇人以及老妇人帮助女店主)二、精读感悟1、学习第一个故事第2小节(1)师述:在一个风雪交加的黄昏,寒风裹挟着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,看不见人影,一切都显得那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这里抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章的第2自然段,体会体会。(2)能通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来吗?这短短的几句神态、/动作的描写让我们感同身受,不禁同情起老妇人的遭遇来。过渡:然而就在这时,乔依出现了,看到老妇人的遭遇,他会怎么说,怎么做呢?请你快速读读课文的3—8小节。第4小节(1)乔依是怎样为老妇人修车的?(2)指名读第4小节。(3)用“。”标出乔依修车动作的词语,板书:爬、放置、蹭、摘、喘、流、沾。透过这些动词,你能想象出乔依当时会遇到哪些困难?(4)从这些生动的细节描写中,你感受到了乔依怎样的品质?(5)是啊,乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车,这是一种发自内心的帮助,这是一种乐于助人的优秀品质。快速默读3--8小节还有哪些细节能反映出乔依的为人?2、学习第二个故事(1)、这爱之链的第二个故事,就请同学们自己学习。读完后划出令你感动的句子,谈谈自己的感受(2)交流。(3)自读9—11小节(4)、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事,齐读9-11小节。3、学习12小节1、引读:关上店门,女店主走进里屋……2、出示句子:她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”3、从女店主的话中你读懂了什么?4、而当乔依醒来之后,又会发生怎样的一幕呢?(以“乔依醒来”为开头展开想象写一段话。描写时注意抓住人物的对话,表情与动作等。)5、现在你明白为什么用“爱之链”作题目了吗?参考资料,少熬夜!三、总结课文同学们,爱是什么?爱就是一颗真心。当我们享受着爱的阳光,呼吸着爱的芬芳,你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢?真心希望我们都能成为爱之链中的一环,让爱的金链永远不断!内容概括:这篇介绍了关于爱之链,爱之链优质课教案,希望对你有帮助!阅读策略指导课:《爱之链》教案3沐浴“爱”的光辉延续“爱”的链条--苏教版第十一册《爱之链》教学设计阳城县西河中心小学王育平教材简析:这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事:失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾,也受到了爱的感染,留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱,告诉人们:当别人需要帮助的时候,应该伸出热情的手。设计理念及教学目标:课堂应该是师生互动的过程,要以学生为本,放手让学生自读自悟,在学生充分感悟的基础上,围绕着“爱”,始终扣住“爱”这根红线,以“爱的传递”为线索展开阅读,注重感悟,让学生在真情交流中唤醒爱,在激情对话中感悟爱,在觉悟阅读中提升爱,在倾情关注中寻觅爱,让学生沐浴“爱”的光辉,感受“人文”的回归,加深理解和体验,受到情感熏陶,树立正确的价值观。知识目标:联系课文内容,理解最后一句话的意思。能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。情感目标:凭借课文的语言文字,让学生充分感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。教师组织及学生活动:教学方法上,我力争体现以情境为动力,以朗读为主线,以对话为灵魂,以感悟为核心”的教学理念,采用了“设境感知爱、初读感受爱、品读感悟爱、想象再现爱、拓展提升爱、补足珍藏爱、延续缔造爱”的教学思路,引导学生抓住字、词、句,深入文本,凭借课文的语言文字,让学生充分感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。学生活动中,我从学生个体发展的角度出发,以独立自主学习感悟为主线,借助同伴合作和全班交流的有效学习形式,抓住字、词、句,深入文本,感受真情,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。参考资料,少熬夜!教学过程及设计意图设境感知爱课前播放歌曲《爱的奉献》师:同学们,先请大家看老师写一个字(板书一大大的繁体“爱”字),认识吗?生:认真观察它的字形,比较和简体的“爱”最大的区别(“心”),并说说什么是爱?师:板书“链”生:用“链”组词师:引出课题“爱之链”。[引导学生理解链的组成]爱是人类永恒的主题,在你的记忆深处关于爱的名言是什么?[课始新颖而别致的导入,诱发了学生浓厚的阅读期待,让学生在一种温馨的氛围中进入本课的学习。]这节课就让我们一起走进爱的故事去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。二、初读感受爱以简洁的语言说说课文是由哪几个关爱的故事链接起来的。[学生可能会出现分歧,有的认为这篇课文中就是讲了“乔依帮助老妇人,老妇人帮助女店主”这两个故事,有的则认为“女店主亲吻乔依”也是一个故事。此时,教师就应引导学生认识到文中最后女店主对乔依的爱这也应该是爱之链上的一个环不假,毕竟两个链不成链,但一个故事,必须有完整的故事情节,具备故事的六要素,而文章最后女店主亲吻乔依,那仅仅是一个场景描写,不能说它是一个故事。]三、品读感悟爱寻觅“爱”◆速读第一至四自然段,找出具体写乔依帮助老妇人的段落。生读、找◆(出示第四自然段)静心默读这一段,让自己的心与文字一起跳动,在书上圈圈画画,把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。[生静心默读,圈画。师边巡视边提醒学生:不要忽视藏在课文中的某个行为,某个细节,只要你有一颗善于发现的心,你就会有深刻的感受。]◆读了这一段,你感受最深的是什么?◆从哪些地方感受到的?◆你能带着自己的感受把这两句话读好吗?师指导:读书就要细心,通过一个字,一个词,一句话,就会有自己的感受。如果能联系上下文来解读词句,你的感受会更深刻。[指导生抓住以下三点交流:一是通过“蹭破”、“摘参考资料,少熬夜!下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷,修车的工作费劲,但乔依仍然不怕脏、不怕累,卖力地帮助老妇人修车;二是联系前文第一自然段通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。”等句子感受感受乔依生活的贫困、处境的艰难;三是联系课文二、三、五自然段感受老妇人的处境,从而感受乔依对老妇人的关心。]◆齐读第四自然段。再来看看这次帮助,在风雪交加的乡间公路上,乔依为了生计,四处奔波,心中十分凄凉。看