人教版小学语文精编教案【实用4篇】

好文供参考!1/29人教版小学语文精编教案【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“人教版小学语文精编教案【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学人教版语文教案【第一篇】教学目标：1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学时间：一课时教学过程：一、题目引入，质疑问难1.读题，说说你从中了解到什么。2.再次读题，你想知道些什么？3.新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。二、读通课文，整体感知好文供参考!2/291.自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。2.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。三、细读课文，感受新年1.学习1、2、3节。(1)新年新在哪里呢？小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。(2)交流，板书。(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。(4)感情朗读这一节，同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。2.学习第4节。(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。(2)学生交流读书后的所得和感受。(3)这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？(4)理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。(5)有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让好文供参考!3/29我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。3.结合课后2题、3题学习第5节。(1)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天)，“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。(2)交流，引导学生体会最后一句话的含义。(3)小结全诗，有感情地诵读全诗。四、朗诵，拓展感悟1.朗诵全文。2.试背1、2节诗。3.说说自己新一年的新打算。小学语文人教版教案【第二篇】教学目的：1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3.学习整体认读音节yuan。教学重点：1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正好文供参考!4/29确书写。2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读，纠正发音。(6)指名读，开火车读。2.学习韵母en好文供参考!5/29(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1.学习bpmf与en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2.学习介母是ü的三拼音节。(1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。好文供参考!6/29五、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3.指名读，教师示范纠正。4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5.采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。人教版小学语文的优秀教案【第三篇】教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体课件。学具准备：绘画纸好文供参考!7/29教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）2、有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）全班齐读课题。二、自主探究，整体感知。1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）2、小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）_________、________和________在________。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）3、好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？（教师巡视）4、找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是好文供参考!8/29非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀？（课件：连线，整体感知课文）三、在读中领悟文本。1、三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）2、老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢？（1）课件随机出示赵小艺的画生读过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？（点读）板书谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画生读过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。（生再读）板书（3）课件随机出示陈丹的画。生读提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机知道好文供参考!9/29朗读语气）就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书（4）课件出示随机赵小艺的画。生读。过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗？（师范读）板书四、回归整体，再次感知课文，提升情感。1、过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。2、老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。3、这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文）生读，其他学生做简单评价。4、提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，好文供参考!10/29提升全文主题。）五、在悟中激发创造。1、过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。2、那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练习说话）3、过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。（激发创造，练习写话）教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）4、张贴作品，适时鼓励。六、练习生字。1、板书“艺”、“丝”。2、让学生观察两个字在写法上的异同。3、找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。（生观察）4、生练习，教师相机指导书写。七、布置作业。小作家：用一段文字写出你想画的风。播音员：有感情地朗读课文。小演员：和好朋友一起表演课本剧。小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。好文供参考!11/29板书设计：画风旗子飘风车转小树弯雨丝斜人教版小学语文优秀教案【第四篇】人教版小学语文第八册教案5中彩那天5中彩那天(人教版小学四年级下册语文教案)教学目的要求：1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。2、能正确、流利得有感情地朗读课文。3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。4、培养学生诚实、守信用的良好品质。教学重点：理解母亲安慰家人的两句话。难点：体会课文最后一句话的深刻含义。教具准备：cai教学课件。教学时间：两课时第一课时好文供参考!12/29教学过程：一、创设情景，促情激趣：1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。2、体谅中奖者心情如何？3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。4、齐读课题。5、理解课题。二、自读、自晤、合作探究：1、大屏幕出示：阅读提示(一)：(1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读准确，还有不认识的字查查工具书。(2)自由读课文，把课文读正确，读流利。2、依据阅读提示(一)，学生自由读文。3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并互相纠正读音。4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评)5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式，练习读课文，准备参加读课文比赛。6、宣布比赛开始，采用不同形式参赛。7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习：(一)大屏幕出示阅读提示(二)：好文供参考!13/29(1)仔细阅读课文，边读边体会，你读懂了什么？(2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。(3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。(二)按照阅读提示(二)，小组讨论学习。(三)汇报交流。三、识记生字：1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词情况。2、教师指导齐读新词。3、开火车读本课生字。4、打乱顺序读本课要求学会的字。5、教师指导书写难记、难写的字。6、在小楷本中书写难记难写的字。四、小结：这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将继续解决刚才同学们提出的问题。第二课时教学过程：一、质疑答难，自主探究：1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。好文供参考!14/292、整理问题，逐题探究。(1)将学生所提问题归类，集体讨论。(2)教师指导有感情读所理解的句子。(3)学生练习有感情读文。二、引发辩论，勇于创新：1、小组讨论车还与不还的问题，组织素材，说清理由。2、学生分正反方进行辩论。3、台下的学生做补充说明。4、教师小结。三、总结全文，领会主旨。1、指导学生根据本课所学，设计板书。2、教师总结。四、作业设计：1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何？都说了些什么？2、将自己的所想写在日记本上。板书设计：12、中彩那天诚实+信用=财富一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨好文供参考!15/29电话、闷