和我们一样享受春天教案【推荐4篇】

好文供参考!1/26和我们一样享受春天教案【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“和我们一样享受春天教案【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！和我们一样享受春天【第一篇】[教学目标]1、学习诗歌，认识诗句中的生字“弋”、“茵”、“频”、“祈”，用合适的方法理解“巡弋”、“不速之客”、“频频”、“祈盼”等词语的意思。2、了解诗的结构，体会诗歌的韵律美，。3、有感情地朗读诗歌，理解诗句“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，激发学生对战争的憎恨、对和平生活的热爱之情。[教学重点和难点]1、用合适的方法理解“巡弋”、“不速之客”、“频频”、“祈盼”等词语的意思。2、理解诗句“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，激发学生厌恶战争，向往和平的思想感情。[教学准备]1、师：与诗歌内容匹配的战争组图、孩子们在优越环境好文供参考!2/26中学习生活的图片、配读音乐、拓展阅读材料《远离战争拥抱和平》。2、生：搜集当今世界战争情况的资料。[教学时间]1课时[教学设计]一、激情导入，揭示课题。1、今天这节课，老师先送给大家一首诗吧！诗的题目叫：《享受春天》出示：享受春天蔚蓝的大海，是海鸥们的乐园。金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。宽阔的绿茵场上，滚动着欢乐的足球。我们在鲜花中享受春天……2、自由读，读通顺，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？3、交流：好文供参考!3/26（1）个别朗读体悟：学生描述眼前的景色，读相应的句子，并指导朗读。（2）集体朗读：老师播放课件，小诗配上四组镜头。解说：蔚蓝的海面上，海鸥自由飞翔；一望无垠的金色沙漠是蜥蜴和小虫的家；明净的夜空里，月亮高悬，星星眨眼，多么安谧；看，这里绿草茵茵，跃动着孩子们快活踢球的身影。齐读。说明：先学习小诗，配上风景画面，让学生充分地感受生活的美好，享受春天的幸福和快乐，为下文体会战争的残酷，不能享受春天的遗憾奠定情感对比的基础。4、（出示：战争场面图片）然而就是这些地方，就在一夜之间，曾经的美丽、富饶、宁静，一切都化为乌有。在世界的许多地方战争连续不断地发生，老师请同学们交流一下，近年来哪些战争给百姓带来了灾难？（学生交流）5、今天，我们通过一首诗歌来了解战区孩子的悲惨和疾苦，诗歌的题目是《和我们一样享受春天》。（板书课题）说明：之后出现的战争图片让孩子们的原本愉悦的神经一下子紧绷起来。交流表现战争的资料，使学生自然地萌生出对战争的厌恶感。二、预习课文，初步感知。1、按要求预习。（1）读准字音，读通诗歌。好文供参考!4/26（2）用自己学过方法理解不懂的词语。（3）根据课文内容填空：诗歌先描绘了战争带来的灾难：_________________成了大海上的不速之客；_________________打破了沙漠的宁静；_________________把夜空搅得不得安宁；_________________阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。接着表达我们的心声：希望战火中的孩子和我们一样_________________。2、交流讨论。（1）逐节读诗歌，注意正音。注意“弋”、“茵”、“频”、“祈”的读音和写法。（2）介绍理解词语的方法，交流词语意思：巡弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。速：邀请。频频：屡次、连续几次。祈盼：祈祷、盼望。（3）交流填空。说明：填空题的设计旨在帮助学生理请诗歌写作结构。两个填空题清晰地告诉学生：1——4节写战争带来的灾难，第5节写好文供参考!5/26我们祈盼和平。同时，第一个填空从形式上暗示学生，1——4节的写作方法是相似的，而且节与节之间是并列关系。3、小结过渡：诗歌的前四个小节写战争带来的灾难，写作的结构非常相似，语言的表达形式上也类似。第5节写我们祈盼和平。接着，就让我们走进每一个段落，感受字里行间为我们传达的真挚情感。三、研读诗歌，体味苦涩。★结合画面，学习一至四小节，体会战争给人民带来的深重灾难。1、（出示图片：大海战、荒漠战、硝烟弥漫的夜晚、暗雷潜伏的草地）看了这一组图片，有些同学的眉宇紧缩起来，有些同学表现出惊异的神情，老师知道，此刻你的心情异常沉重的。请大家默读课文1——4节，到文章的字里行间找一找，究竟是哪些句子让你产生了这样的心情，用浪线画出。2、教师巡视：刚才老师发现，有的同学画了一句，有的画了两句，还有的画了三句、四句。说明：通过观看战争的画面以及老师的引导，学生对战争强大的破坏力的体悟加深了一个层次，他们体会到了战争的苦涩，憎恶战争的情感慢慢强烈起来！3、交流：你画了几句，把这一句读给我们听一听。（1）学习第一节：可是巡弋(yì)的战舰和水雷，成了不好文供参考!6/26速之客。①理解“巡弋”、“不速之客”：“巡弋”这个词语在诗中指：在海面上干什么？（巡逻）这个句子中有这么一个词语“不速之客”。句子中的不速之客是指——？在战争频发的海面上，成为不速之客的仅仅只有战舰和水雷吗，还有？②小结：残酷的战争折断了海鸥的翅膀，玷污了大海原有的纯澈，海面上不再出现自由翱翔的身影。③指导朗读第一小节。（2）学习第2、3、4节。①战争的硝烟还弥漫到哪些地方？②先后出示：轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻；频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁；散落着的地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。③请大家自由地去读读这几个让你深思的句子，在组长的带领下，像学习第一句一样，先理解句子中的词语，再想想你们从这些句子中感受到了什么？④小组学习，学生反馈，老师敲击。学生一：理解“梦幻”，它们的“梦幻”是什么？老师敲击：战火吞噬了动物的家园，战争破坏了它们的生活环境。好文供参考!7/26学生二：理解“频频”，导弹在夜晚频频发射，说明什么？老师敲击：战区的人民没有宁日，过着提心吊胆的生活，处在水深火热之中。学生三：理解“散落”，处处散落着地雷碎片，表明什么？老师敲击：战争的阴霾威胁着孩子们的生命，限制了孩子们生活，活泼的天性在一次次的禁锢中泯灭。说明：最体现老师功力的语言是老师的评价语，将学生的点滴感悟和零散的见解及时总结、强化，并加以提升是一种有效巩固学习成果的方式。⑤指导朗读。（3）想象说话：每读一个句子，我们的眼前就会浮现出很多的画面。让我们再看一看这些处在战火中的孩子。让我们静静地看，静静地听，课件出示（配乐战争中的孩子组图和战争死亡数据）这一刻，你们看到了什么，听到了什么？①学生说话。②教师小结：我们的眼睛看到了悲伤、轰炸……我们的耳朵听见了哭泣、呼喊……到处凄凉。（4）再次朗读：梦幻被打破了，快乐被阻挡了，让我们再次表现战争的辛酸。（分组读1——4节战争部分）（5）解决诗中四次提到“这究竟是为什么”的含义。①所有的这一切，都化作了这样一个疑问“这究竟是为什好文供参考!8/26么？”②师生合作读：当巡弋的战舰和水雷成了不速之客，我们不禁要问（这究竟是为什么？）当轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻，我们重重地问（这究竟是为什么？）当频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，我们大声地问（这究竟是为什么？）当散落着的地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步，我们疾声质问（这究竟是为什么？）③四次提问“这究竟是为什么？”，是在问谁？（质问那些挑起战争，给人们，特别是孩子们制造深重苦难的人。）表达了作者怎样的思想感情？（憎恶战争，向往和平）④小结：这一句句的质问是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议、愤慨与厌恶，（板书：厌恶战争）这更是一种对和平的深深期盼。板书：期盼和平说明：教学当中的“情”犹如教与学活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下渐入课文佳境。这一环节通过一次次的朗读和提问激发出学生的情！★结合画面，生活对比，期盼和平。1、生活对比：课件：战争中的孩子和我们的生活对比照好文供参考!9/26片。解说：当你踏着明媚的春日，徜徉于郊外清丽的林阴小道时，战火中的与你年龄相仿的他们正在罪恶的枪口下寻找活路；当你坐在明净的教室发出琅琅读书声的时候，他们却在这炸弹肆虐后的废墟中寻找亲人的身影；当我们在绿茵场上挥汗如雨的时候，他们却只能蜷缩在拥挤的防空洞中企求命运之神的眷顾。今天，世界上还有很多角落笼罩着战争在阴云。2、出示第五节，师引读“我们希望，我们祈盼——”，生接读“让战火中的孩子——击穿！”。3、战争使孩子们的生活环境满目疮痍，他们生活在痛苦的深渊。得到一张平稳的课桌，一间洁白教室，对处在战争区的孩子来说，是一种奢望，但是这是全世界每一个善良人的心声，我们的期盼何止这些，让我们大声地说出我们的心声吧！4、说话练习：（1）说话：我希望，我期盼：（）。（2）小结：我们希望，我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天。说明：通过生活对比，孩子们真切地感悟到自己生活的优越，内心的同情心被激发起来，而这个说话练习就是给孩子传递真情的架构了桥梁，给他们畅抒胸臆创造了条件。5、理解春天及省略号：自由读最后一句话，怎样理解“春好文供参考!10/26天”的含义？（像春天一般美好、幸福、祥和的生活）。春天后面有省略号（课题后板书：……），想想春天般的生活包括哪些内容？省略号战火中的孩子能享受一切幸福，这些幸福像春天一样让孩子们感觉温暖。（擦去课题后省略号）6、齐读第五小节。说明：省略号意味深长，省略的不仅仅是无限美好的希望，更是千千万万人对和平的祈盼。抓住“……”，通过导语引导学生有感情地读，让学生在读中去感悟春天的含义，感悟作者没有表达的，但是能从省略号中品出来的意思，从而激发学生热爱和平，珍惜现在的学习生活思想感情。三、充满希望，共享春天。1、总结：有这么多热爱和平的人美好的祝愿和全世界人民的不懈努力，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争的奴役。到那一天，他们的生活中不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有饥饿，不再有恐惧，不再有痛苦，不再有生离死别，他们会和我们一样沐浴在春天和煦的阳光雨中，和我们一样享受春天的一切美好。2、拓展阅读：虽然在世界一些角落，战争持续不断，但和平的呼声也愈来愈响亮，让我们用诗歌唱响和平的旋律，全班读《远离战争拥抱和平》。好文供参考!11/26板书：﹡10和我们一样享受春天厌恶战争期盼和平《和我们一样享受春天》综合资料【第二篇】教学目标：1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读诗歌，表达自己对战争的痛恨、对制止战争、维护和平的企盼之情。教学重点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。课时安排：一课时课前准备：利用活动课让学生观看战争的影片，了解战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况。鼓励学生收集有关战争的资料。教学互动流程：一、导入新课1、课前，组织学生交流课前收集的资料，教师相机做适当的补充。让学生对战争，特别是对战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本了解，为理解诗歌的意思和体会诗歌的情感做铺垫。2、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情好文供参考!12/26享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。二、初步感知1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。三、交流反馈1、指名读诗，看字音是否读准，句子是否通顺。2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？四、阅读示范重点引导学生阅读第一节。在读的基础上，想象大海本来的是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再读，表达维护和平制止战争的美好心愿。五、自主阅读学习1、回忆学习方法阅读其余各节。注意引导学生将读、思、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。例如，读第三节，让学生联系自己的所见所闻，想一想：