生物的无性生殖(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!生物的无性生殖(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“生物的无性生殖(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生物的无性生殖1课题第一节课时2教学目标1、了解无性生殖的概念2、使用显微镜观察酵母菌出芽生殖的实验3、动手尝试植物的嫁接,理解无性生殖的实质4、培养学生观察、分析、总结的能力,建立交流合作意识教学重点和难点重点:1、了解无性生殖的概念和类型,会举例2、了解嫁接的原理,会举例难点:通过观察实验了解无性生殖的概念,并会举例说明教学方法实验观察法教学准备1、酵母菌培养液、显微镜2、水螅无性生殖的录像3、植物嫁接的工具及材料板书设计教师活动学生活动创设情境设问:上学期我们了解生物的基本特征有哪些?根据学生回答指出:生物的生殖、发育、遗传使生物物种能不断延续和发展。(导入新课)互动探究(探究一)观察酵母菌的出芽生殖参考资料,少熬夜!要求学生利用酵母菌培养液,制成临时玻片标本,通过显微镜观察巡视指导学生实验,组织讨论1、能否看到酵母菌,尝试描绘形态2、是否有小突起,那是什么?说明什么?如学生观察中,发现成串的小球体,应引导学生分析原因提出“无性生殖”的概念可以指出,酵母菌一般在条件适宜的情况下,进行无性生殖,有时也可进行有性生殖。(探究二)观察水螅的出芽生殖播放水螅出芽生殖的录像,请学生描述其出芽过程结合水螅结构模型补充介绍水螅也能进行有性生殖方式。引导学生归纳两次探究活动(第二课时)(探究三)植物的嫁接引导学生回忆植物的六大器官,分别指出营养器官和生殖器官指出植物可以依靠营养器官进行无性生殖,称为营养生殖。介绍常用方法——嫁接播放动画:嫁接的方法和过程请学生尝试描述嫁接的形式、过程、关键等,并会举例说明强调指出,使嫁接成活率提高的关键——(条件允许的话,可让学生实践(探究四)植物的组织培养播放动画:植物组织培养的过程指出植物组织培养的优势回忆并回答:略以小组为单位,按照《实验报告》要求完成观察实验,并填写p1~2第2、3题说明实验现象,结合书本理解这就是酵母菌的出芽生殖。说明条件适宜(温度合适、营养充足),酵母菌出芽旺盛,产生的个体多理解概念:指不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。认真观看并思考,尝试描述其出芽生殖的过程,它属于无性生殖方式进一步理解“无性生殖”概念了解认识无性生殖,生物可以在多种条件下进行不同方式的生殖活动,可以保证生物的延续营养器官:根、茎、叶生殖器官:花、果实、种子理解概念观看,了解嫁接的方法结合课本回答:略参考资料,少熬夜!必须使接穗和砧木的形成层紧密结合认真观察,了解植物组织培养的过程了解并会举例说明预习及作业布置生物的无性生殖2生物的无性生殖教学目标:1.掌握无性生殖的概念和特点。2.了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。教学重点:1.无性生殖的概念和特点。2.组织培养的概念和在生产实践上的应用。教学难点:1、常见的无性生殖。2、组织培养的概念。3、无性生殖与有性生殖的区别教学用具:几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法:教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。教学过程:引言:我们都知道生物体的寿命是有限的,那么大家是否考虑过这样一个问题,为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝?(回答:是由于生物体具有生殖的特点。)这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展,不是靠生物个体的长生不死,而是通过生殖来实现的。今天我们来学习有关生物生殖的内容。讲述:我们知道生物的种类很多,那么,生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢?按生物的进化趋势,我们将生物的生殖分为两大类,一类是无性生殖,另一类是有性生殖。我们先来学习无性生殖。首先我们来学习无性生殖的类型。在初中的时候,我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。(大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。)提问:谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程?(回答:略。)提问:大家在观看这几种生物的生殖过程中,是否观察到了生殖细胞的结合?(回答:没有。)提问:新个体与母体的关系是什么?参考资料,少熬夜!(回答:新个体是从母体直接产生出来的。)讲述:以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式,就叫做无性生殖。无性生殖也就是单亲生殖,无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。民间有句谚语叫:“无心插柳柳成荫”,那么谁能回答一下,人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树?(回答:营养生殖。)讲述:在农业生产中,为了保持植物体的优良性状,人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。(课下各个小组搜集这方面的信息和资料,课上来介绍。)(学生介绍:天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法,果树的繁殖也是利用嫁接的方法。例如:我们吃的甜脆可口的鸭梨、雪花梨等全是嫁接的结果。)讲述:通过刚才这几位同学的介绍,我们明白了无性生殖的一个特点,即新个体基本上能够保持植物体的优良性状。提问:为什么新个体基本上能够保持母本的性状?(学生以小组为单位讨论并回答问题。教师提示:从无性生殖的概念入手。)(回答:由于新个体是从母体直接产生出来的,新个体含有的遗传物质与母体相同。)讲述:在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进行扦插、嫁接等营养生殖的方法,来繁殖花卉和果树的。但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体,并且人们希望能更快速地繁殖植物体,尤其对于生长期比较短的花卉、蔬菜等。那么,现在有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢?有的,这就是近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术。那么,什么叫做植物的组织培养呢?简单地说,是人们利用植物的组织或细胞将其培养成为一个完整植物体的过程。那么,这种技术有没有理论依据呢?当然有的。这就是植物细胞的全能性。提问:什么是植物细胞的全能性?(回答:略。)(大屏幕显示组织培养的流程图及以胡萝卜为例的组培动画过程。)讲述:在无菌条件下,将植物体的器官或组织片段切下来,放在适当的人工培养基上进行离体培养,这些器官或组织就会进行细胞分裂形成新的组织——愈伤组织。在适当的光照、温度等条件下,愈伤组织便开始萌发,产生出根、茎等器官,进而发育成一个新的植物体。[课外小组同学课下进行了植物组织培养过程的操作,请课外小组同学,结合他们进行的植物组织培养过程的录像,向同学进行介绍(介绍内容略)。接下来,课外小组同学带领其他同学进行学习并回答问题。](活动一:找一位活动小组以外的同学,在课堂上亲手在参考资料,少熬夜!接种箱内操作一下接种这一环节,并用实物投影打到大屏幕上,其他同学观看大屏幕,并给他找错误。)(活动二:带领大家观察锥形瓶中的植物组织,哪一个被污染了,哪一个没有污染,并让同学思考为什么?)(活动三:让活动小组以外的同学,针对植物组织的培养过程,向活动小组同学提问题。)(不能解答的问题由教师回答。)讲述:刚才大家的活动非常精彩,我们为自己鼓掌加油。植物组织培养技术的每一个环节都是非常重要的,马虎不得。从中我们也应该得到启示:任何一项技术在操作过程中,对每一个环节都要认真仔细、一丝不苟,否则将会前功尽弃。有的同学可能要问:植物的组织培养技术要求这么严格,那么它在实际生产,生活中有哪些应用呢?(活动小组的同学结合参观天津市蔬菜研究所的情况,向大家介绍组织培养技术在农业上的应用,并给大家讲解脱毒马铃薯种及马铃薯快繁等知识。)讲述:从上面活动小组的介绍,我们知道,对植物体进行组织培养有很多优点,不仅从植物体上取材少、培养周期短、繁殖率高,而且便于自动化管理。讲述:今天我们学习的无性生殖的知识实际上是当前非常热门的话题,即克隆。克隆的原意是“离体的小树枝发育成一个植物体。”即无性繁殖的意思。高等植物的无性繁殖比较普遍,而高等动物的无性繁殖则比较困难,1997年英国科学家用克隆技术培育出了“多莉羊”,这标志着生物新世纪的到来,同时,人们边看到了克隆技术的诱人前景。(各小组讨论,然后畅所欲言,从医药、畜牧、医学等各方面展望了克隆的前景,同时也从另一方面讨论了克隆如果利用不当给人类带来的灾难。)讲述:刚才大家从正反两方面展望了克隆的应用前景。任何一门技术的应用对人类来讲都有其利和弊,如果利用得好,对人类社会大有益处;如果利用得不好,将会带来大的灾难。所以从现在开始,我们应树立科学的道德观。刚才我们饶有兴趣的学习了生物的无性生殖的知识,实际上大多数种类生物的生殖方式是有性生殖。下面我们以被子植物为例,来学习有性生殖的知识。(大屏幕显示被子植物花的结构、胚珠的结构、双受精的过程及种子的形成过程。)提问:什么是双受精?在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合?(回答:略。)讲述:刚才我们所看到的像被子植物的生殖,由亲本产生确性生殖细胞(也叫做配子),经过两性生殖细胞(如卵细胞和精子:的结合,成为合子(如受精卵),再由合子发育成为新个体的生殖方式,叫做有性生殖。讨论:1.我们将鸭梨的种子种下去,几年后是否能接出同参考资料,少熬夜!样甜脆的鸭梨来?2.如果生物的生殖只有无性生殖,没有有性生殖,生物的进化将会怎样?(回答:略。)讲述:通过讨论,我们不难看出,有性生殖的后代具有了双亲的遗传特性,这样会具有更强的生活能力和变异性,这对于生物的进化具有重要意义。生物的无性生殖3第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖(第1课时)l教学内容:生物的无性生殖;实验——酵母菌的出芽生殖。l教学目标:知识与能力1、认识无性生殖的概念。2、训练使用显微镜观察的操作技能。3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。4、举例说出常见的营养生殖种类。5、理解营养生殖的优势。情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动,领悟“实践出真知”的思想,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。2、观察显微镜,制作临时玻片,提高科学技能,培养科学素养。l教学重点:1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。l教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。l教学准备教师准备:1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片,在上课时供学生观察。2、有关课件。3、实习所用的器材。学生准备:参考资料,少熬夜!1、准备实验和实习的有关材料。2、课前尝试嫁接,再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。l教学步骤:一、引出生物的繁殖和发育教师活动学生活动1、情景创设:同学们都学过一首诗中这样说,“春种一粒粟,秋收万颗籽”,你们知道这是表达的什么样意思吗?2、诊断性设问:这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中,已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点,但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解,你们能举出几个类似的例子来吗?3、启发问题:你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合,才能生出新一代来。那么,有没有这种情况,不经过受精作用,同样也能产生出下一代呢?这一节课我们就来研究这个问题。4、安排实验:现在我这里给同学们准备了一些器材,有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书,讨论应如何做实验,列出实验步骤,研究酵母菌的出芽生殖问题。1、积极思考后回答:表达的是生物的生长现象、生命现象、繁殖现象。2、列举生物的繁殖和发育的例子。3、桌同学讨论老师的问题,思考后回答。4、看书,讨论如何做实验,确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题。二、酵母菌的出芽生殖观察教师活动学生活动1、指导学生做实验,指导要点如下。(1)明确实验目的:酵母菌的出芽生殖过程。(2)要求学生4人一组,讨论和制定观察计划。(3)按制作临时玻片标本的要求,用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。建议采用龙胆紫染色液对酵母菌染色。(4)使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。2、提问:请同学们给大家讲一下,你看到了什么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