实用小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!实用小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案1《坐井观天》教案(一)导入新课先让学生学鸟飞、青蛙叫。然后故事引入:今天咱们课堂上来了两个新朋友:小鸟和青蛙。那小鸟和青蛙相遇会发生一个什么故事呢?我们来学习一则寓言故事《坐井观天》。(板书)根据字面意义理解“坐井观天”就是坐在井里看天。(二)初读课文,学习生字(出示图片2)(三)指导朗读,理解课文教师先范读课文。学生默读,提出不懂的问题。学生齐读第一自然段,并思考:小鸟和青蛙分别在什么地方?然后让学生拿着小鸟和青蛙的图片上前贴出它们所在的位置。对,他贴得非常正确。(出示第3张图片)看,青蛙坐在井底,小鸟落在了井沿上。通过看图,学生理解“井沿”就是“井边”的意思。下面我让学生找出小鸟和青蛙的几次对话(3次),朗读课文,并布置任务:指出他们谁读得好,好在哪里,谁读得不好,你认为该怎么读。(这样设计,不仅促使了学生认真去听,去理解,同时也突出了学生的主体地位,使他们在自娱自乐中学习课文。)学生不难找出小鸟回答的话。(出示图片4)他读得不好,应突出“一百多里”,或是他读得很好,突出了“一百多里”。说明了小鸟飞得远,很辛苦。然后让这名学生再按自己的理解去读这段话。另有学生会找到青蛙的话,(出示图片5)他可能会说读得好,突出了“别说,井口那么大”,也可能说读得不好。那青蛙认为天有多大呢?学生很容易找出有“井口那么大”。然后理解“大话”就是1“吹牛”的意思,并让该同学按自己的感悟读课文。用同样的方法去指导朗读|理解青蛙和小鸟其他的对话。(出示图片6)那小鸟认为天有多大呢?对,无边无际。通过看图片说话:小鸟飞____看到了____。(出示图片7、8、9、10)理解“无边无际”,并用它造句。在学生自己评析文章的过程中,若有不完整、不恰当之处,教师可作适当地引导和指导。参考资料,少熬夜!随后让学生找出文中的两处笑。(出示图片11)提出:青蛙和小鸟的笑有什么不同,让他们充分发表完自己的见解后。教师指导、总结:青蛙是在讥笑小鸟说大话,而小鸟的笑是善意的、诚恳的,是对青蛙的解释和劝说。(四)总结课文小鸟认为天无边无际,青蛙认为天只不过井口那么大,它们说服对方了吗?没有。为什么?因为它们所处的环境不同。那你认为谁说得有理?对,当然是小鸟了,它飞过那么多地方,认为天无边无际,正表现了它知识广博,见多识广。为什么说青蛙不对呢?因为青蛙整天坐在井底,被井壁挡住了视线,看到天确实只有井口那么大。如果青蛙跳出井口,它还会说天只有井口那么大吗?当然不会。那青蛙原来认识事物的态度是一种什么表现呢?自以为是。学生分小组按自己的理解再次分角色朗读课文。(五)领悟寓意这则寓言告诉咱们一个什么道理呢?同学们,接下来请跟老师做个动作,把你的手做成个筒状,放在眼前,问:你看到的教室有多大?同学们会七嘴八舌地告诉你,有窗户那么大或黑板那么大等等。接着请你把手拿开看教室有多大,学生会用手势告诉你:那么大。这时就告诉学生,如果你想了解一个事物,就不能把视线给挡住。然后让学2生边说边跟着做:只有开阔眼界,才能全面地认识事物,否则你就成了井底之蛙。(出示图片12)(这样设计,不仅把复杂的内容简单化了,而且使学生在游戏中学习,更容易被低年级学生接受。)引导学生明白,寓言就是通过一个短小的、有趣的故事,讲明一个道理。(六)说话练习这一环节我提出了2个问题。1假如你是小鸟,你会怎样把青蛙劝出来呢?(同学们可根据自己日常的所见、所闻、所玩、所吃,充分发挥想象。如:青蛙,你看,有个小朋友拿着一串冰糖葫芦过来了,那糖葫芦又酸又甜,可好吃了,你快出来尝一尝吧。)问题2青蛙终于禁不住小鸟的劝导跳出来了,(出示图片13)哇,外界太美好了,(出示图片14)那它看到了什么呢?这时它又会对小鸟说些什么呢?(这样设计,不仅丰富了学生的想象力,也提高了学生的说话能力,同时也使学生能够更加珍惜身边的一切,更加热爱大自然,热爱生活。)小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案2鹿城小学教师张玲课时目标:1、理解“坐井观天”的含义。2、辩证地认识“井底之蛙”。3、懂得对有缺点的人,应当给予帮助。教学过程:一、引出青蛙参考资料,少熬夜!1、同学们,昨天张老师已经带着你们痛痛快快地读过了这篇课文,这是1篇非常有意思的课文。谁来读读课题?(教师随即板书课题:坐井观天。)2、什么叫“坐井观天”,你知道吗?这一口井里有水吗?(这是一口枯井,只有下雨时才有那么一点儿水。)3、“坐井观天”是一个成语,这一个故事在我国流传了千百年,成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时,就会想到另一个成语——井底之蛙,就会想到这一个故事的主人公——青蛙。(板书:青蛙)今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。二、认识青蛙1、听听朗读,看看动画,感觉一下祖国语言文字的美。听完后想读一读的同学自己站起来自由地大声地朗读这篇课文。2、下面张老师要做一个小小的调查:喜欢这一只青蛙的同学请举手,不喜欢这一只青蛙的同学请举手。喜欢这只青蛙的同学读青蛙说的话,不喜欢这只青蛙的同学读小鸟说的话,张老师读旁白。3、你觉得这是一只怎样的青蛙?板书:这是一只()的青蛙4、交流,引导学生联系课文谈自己的见解。并将自己的“理解”写在黑板上,学生不会写的教师写。(如:自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等)5、在同学们(大多数同学)看来,这是一只不受大家喜欢的青蛙,不受大家欢迎的青蛙,因为他„„(根据板书),咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。三、理解“坐井观天”1、同学们,千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。2、张老师这儿就有几个例子(出示):(1)小明这次到北京转了一圈,可开眼界啦!以前整天呆在村里,坐井观天,没想到外面发生了那么大的变化。(2)有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。(3)我们很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西太多了。(4)原以为我们的设计、规划够先进了,可去外地一看一比,才知道我们是坐井观天,比起人家就差远了!这四个例子中的“坐井观天”是说这些人坐在井底看天吗?3、所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才不参考资料,少熬夜!会成为一个坐井观天的人,而是一个见多识广的人。四、再次认识青蛙1、同学们,千百年来,直到今天,人们都认为这一只青蛙眼界狭小,见识短浅,甚至自以为是,他一直受到人们的批评指责,一直受到不公正的待遇,太可怜了,这是一只可怜的青蛙!(板书:可怜)张老师非常同情他的遭遇,你知道这是为什么吗?2、交流,联系课文、图画等进行引导。参考:(1)青蛙并没有说错,他说的是真话,他看到的天的确只有井口那么大,没有说谎,这是一只诚实的青蛙。(2)这一口枯井太深了,青蛙那么小,光凭他自己的力量,怎么跳得出去呢?如果自己能跳出去,他早就跳出去了,我觉得它是一只弱小的青蛙。(3)这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井中,没有亲人,没有同伴,太孤独太寂寞了,我觉得它是一只孤独的青蛙。(4)井底没有丰富的食物,只能吃一些不小心掉进来的小虫子,有时还要饿肚子,我觉得它很可怜。(5)这只青蛙很有礼貌,见到陌生人就跟他们打招呼,我觉得它是一只有礼貌的青蛙,我喜欢它。(6)他永远也无法享受外面精彩的世界,他太可怜了。五、同学们,今天咱们这节课,全面地认识了这一只坐在井底的青蛙,咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他,而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样,要想方设法地帮助他们才对。现在,谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井?六、青蛙被你们救上来以后,他惊呆了,他会说些什么呢?七、这只得到你们救助的青蛙为了感谢小朋友们,它给你们带来了一份礼物,想看看么?那就是我们的生字宝宝,快来和它们做朋友吧!八、我们的这篇课文的课题是一个流传千古的有名成语,老师也给小朋友们带来了一份礼物,只有善于动脑筋的小朋友能得到老师的这份礼物,你想试试么?来,自信些,每个小朋友都能得到的!小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案3坐井观天教学过程:一、揭示课题,导入新课今天,我们来学习1篇寓言故事,也是一个成语故事,(板书课题),指名读课题,齐读课题。“坐井观天”是什么意思呢?(坐在井里看天)这是一个怎样有趣的故事,会告诉我们一个什么道理呢?二、读通课文,读中识字1、请大家打开书,翻到60页,马上走进课文,自由、大参考资料,少熬夜!声的朗读,读准生字字音,读通课文,遇到难读的句子多读几遍。2、开始!(学生自由读课文,教师巡视,帮助有困难和姿势有错误的学生)3、课件认读。指名读词语:不信井沿抬头无边无际青蛙弄错回答还用赛读生字宝宝:沿际信学习“沿”知道什么是“沿”吗?课件理解。井沿(井口的边)、碗沿(碗口的边)、河沿(河岸的边)、桌沿(桌面的边)我们怎样记住“沿”?(没)它可以和哪几个字换部首?(船、铅)对了,他们是一家人,只是穿的衣服不一样,这衣服就是部首啦。看看部首我们就可以猜出是谁了,三点水的是“沿”,斜金旁的是“铅”,舟字旁的是“船”。我们写的时候,都要注意什么呀?(左窄右宽,右上是横折弯)教师范写,描红,练习。同桌比一比,夸一夸。4、生字会认了,课文一定会读得更好,请小朋友来接读课文,大家一边听一边想:故事讲了谁和谁的什么事?5、读后交流:(1)谁和谁的什么事?(贴出:青蛙和小鸟)青蛙和小鸟为“天有多大”的事情争论起来。(板书:天有多大)三、读中生疑,以读释疑1、青蛙和小鸟为“天有多大”的事争论起来。他们是怎样争论的呢?请大家带着这些问题,静静地用心读课文。一边读一边用“_”划出青蛙说的话,用“﹋”划出小鸟说的话。2、青蛙说了哪些话?青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”(1)自由读读三句话,说说青蛙的观点是什么?(板书:井口那么大)(2)读第二句话,理解“大话”,引出小鸟的第一句话。什么是大话?青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?3、朗读理解:一百多里“一百多里”这个词在哪一段?请一个小朋友读第三自然段。小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下参考资料,少熬夜!来找点水喝。”一百多里究竟有多远呢?我们来算一算:1里=500米,500米大概是绕操场2圈,100多里大概就是绕操场200多圈,你说远不远呢?大家都去过上海吧,我们乘汽车上高速,大约一个半小时到上海。我们平湖到上海的距离大概也是一百多里。对小鸟来说,一百多里远不远?小鸟拍着小翅膀,飞了一百多里,你说累不累呀?读出累。指名读。小组读。4、小鸟说的话,青蛙相信了吗?课件回到青蛙的第二句话。读出不相信的语气。注意这个感叹号。理解反问句:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?教师追问学生:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?追问的结果是:天不过井口那么大,不用飞那么远。是呀,在青蛙眼里,天不过井口那么大,是不用飞那么远的。青蛙说的时候,用问句来说,是为了5、青蛙认为天不过井口那么大,小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?点击课件讲述:是啊,小鸟飞了100多里,飞过浩瀚的大海,飞过一望无际的平原,飞过无边的森林,飞过广袤的沙漠,飞过辽阔的草原„„小鸟飞得远,看到的东西也多,真是见识广啊!(板书:见识广)小鸟飞了那么远,看到天的边了吗?所以它说天是“无边无际”的,谁来把小鸟认为天大的句子读一读,再齐读。(板书:无边无际)四、读中悟意,熟读表演1、小鸟认为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