参考资料,少熬夜!七上《散步》随堂练习通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七上《散步》随堂练习通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!上《散步》随堂练习【第一篇】教学目标:1、情感朗读,感悟浓浓亲情。2、品味语言,感受散文语言美。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。教学重点:整体感知课文内容,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。教学难点:理解文章深刻含义。教学手段:多媒体课件课时安排:一课时教学互动:一、创设情境,导入新课1、播放歌曲《相亲相爱》。2、#教案#导语:我们国家有14亿人口,这里面有许许多多的家庭,每个家庭每一天都发生着许多美妙的故事,今天就让我们一起走进莫怀戚的家庭,来感受一下这个家庭中所发生的美好的亲情故事,你一定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和睦相处的美好。3、现实课题、作者。走进莫怀戚,了解作者(出示投影,师读生明确)。二、朗读感知,整体把握1、走进课文,听读感知(出示投影、播放录音)。要求:听准字音,初步感知课文内容。2、给加点字注音:熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼师提问,正音。生齐读两遍3、结合句子,解释下列词语(生答,师引导,出示答案,完成投影)。(1)母亲信服的点点头,便去拿外套。信服:原意是相信并佩服,这里是相信并听从的意思。(2)我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。各得其所:意思是每个人都得到合适的安顿。4、指导朗读,体会情感。点拨:本文蕴含着浓浓的亲情,读时语气要温和,语调要平稳,声音不能过高或过低,亲切中要含着庄重。找几位同学有感情的把文章再读一遍。(读后纠错、评价)5、听读后完成下列各题(投影)。参考资料,少熬夜!A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步当中发生了什么事情?E、结果怎样?三、合作交流,解读探究1、跳读课文,评谈人物(投影)说说你喜欢文中的哪个人物?为什么?请有感情地读出文中对他/她的描写。跳读完成后击出一家四口人的投影,并逐一提问,根据提问完成板书。生答后总结出:母亲:体谅儿子,疼爱孙子“我”:孝敬母亲儿子:聪明懂事妻子:贤惠、明理最后追问:这几个人物的总体特征是什么:——尊老爱幼这个家庭给人的感觉是什么:——幸福和睦2、品味语言,感悟亲情(1)本文语言朴实,但内涵丰富,耐人寻味,请同学们用圈点法画出你喜欢的地方,然后互相交流,说明喜欢的理由。(你可以仿照下面两个例子的样式来说一说)。例①:我喜欢“母亲又熬过了一个严冬”一句“熬”有耐苦支持的意思,写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。例②:“田里的冬水也咕咕地起着水泡”这句话把那种蓬勃的生命力写活了。(2)引导学生逐段分析,回答,总结。(3)重点点拨:“但我和妻子都是慢慢的、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,这句话含义深刻,请同学们齐读一遍,并认真揣摩其中内涵(投影“背世界”)。A:“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么要这样?B:为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”?这体现了什么?四、拓展迁移,寻找亲情其实,在我们的成长过程中,一直都沐浴着亲情,请回忆发生在你家中平凡而感人的故事,把它讲出来,让我们大家一起分享。五、布置作业请把发生在你家中平凡而感人的亲情故事用笔记述下来。播放《让爱驻我家》,在歌曲声中结束。上《散步》随堂练习【第二篇】爱,并快乐着――——关于《散步》的教学故事2004年11月22日-26日是我校对兄弟学校开放教学周。参考资料,少熬夜!本周七年级的所有学科都承担了开放教学任务。我的教学时间是22日上午第二节,内容是散文《散步》多媒体教学。散文《散步》是1篇不可多得的当代千字美文,在看似寻常的一次家庭散步中,涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用,涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题,还有如何享受家庭亲情等。12年前,我刚踏上工作岗位,以品味《散步》优美朴实而内蕴丰富的语言为重点,使学生在学习中获取独特的生命的感悟,我认为这是语文教学的真正价值所在。但12年后,已为人夫、为人父的我再读这篇文章时,我的心灵震颤了,我陷入了矛盾而又痛苦的爱的抉择中。我突然间明白对中年人复杂心境的理解,需要生活的积淀。涉世未深的孩子,能以他们原有的生活经验走进成年人的内心世界,引起心灵的共鸣,从而提升自己的生活品味、生命质量吗?我一夜无眠,经过反复的思量,我决定启动学生,以“爱,并快乐着”为主题,要求学生用审美的眼光打量我们的周围,从现有生活资源中去获取一种快乐和幸福,并充分地享受它,延长它。所以,我想让自己、学生和听课的教师一道经历一次灵魂的洗礼。为了这堂课,我准备了很久,包括课件、集体备课、试讲等细节。此课我打算用中央电视台2004年春节联欢晚会歌曲《让爱住我家》的FLASH来激情导入,注重语文与生活的关系,以小组合作、探究的教学模式,把教学流程设计为“整体感知”、“局部理解”、“品读语言”、“拓展迁移”、“积累运用”、“课外练笔”六大板块。从“整体感知”进入“局部理解”课文时,我对学生说:“我们在阅读时应跳进作品中去,与里边的人物作心灵的沟通,设想一下,如果你是《散步》中的那位父亲或其中的一位,面对分歧,你是怎样作出抉择的?”一瞬间,课堂呈现出前所未有的热烈气氛。通过讨论交流,同学们纷纷作出了抉择。陈昕同学说:“如果我是那位父亲,我会想到母亲的辛劳和对自己的培育之恩,我会选择走大路。”比作者想得更远、更好。许崇文同学说:“如果我是那位父亲,我觉得选择很困难,但我会选择走小路。因为‘母亲年纪很大了,她现在很听我的话,就像我小时候也很听她的话一样’。我想母亲是明理的,她会理解我的;她又那么疼孙子,自己改变主意要顺从孙子走小路,所以她应该是不会怪我。我选择走小路,我的小儿子会很高兴,他会给全家人带来欢乐的。”肖哲同学却反对:“虽然母亲对我的选择会理解,难道母亲就没有想法吗?她是否会想:‘我老了不中用吗?自己的话连孙子都不如,我真是白疼儿子一场。’课文说,‘我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲’,我想他不至于会哭闹。”俞欣妍同学说:“我如果是文中的那位妻子,我会听从丈夫,因为我不想让丈夫左右为难,也不想在母亲心中留下坏印象,因为媳妇难当。所以文中的妻子很伟大。”全班同学都笑开了。其他同学们也纷纷以自己的生活体参考资料,少熬夜!验结合文本,作出自己的表述。我对他们的选择表示了理解和赞赏,因为从学生的抉择中,我感受到他们正在正确抉择自己未来可能的生活:有责任的生活,有爱心的生活,富有创意的生活。学生很配合我,加上我精心设计了各个板块之间的过渡和衔接的教学用语,以及声音和色彩都很精美的课件,我禁不住有点暗喜:大功即将告成矣!临近7分钟下课,我的教学环节是“看图片说标题”。大屏幕显示的画面是:两个花甲老人安祥地坐在草地上,远处一抹淡淡的夕阳,老太给老头按摩,老太付出而满足,老头幸福而快乐。围绕“爱并快乐着”的课堂主题,同学们说得很好。有的说“夕阳红”,有的补充说“最美不过夕阳红”,有的说“黄昏美”,有的说“少年夫妻老来伴”,也有的用县老干活动中心大门的对联“莫道桑榆晚,为霞尚满天”来形容……真的好极了――多聪慧的学生啊!然而,正当我准备结束时,一个小小的插曲悄然而起。林菲同学举手示意说:“邓老师,可以用‘夕阳无限好,只是近黄昏’这句诗来形容吗?”同学、教师都笑了。我想:糟了!这可是有悖图意的。怎么办?就那么几秒钟,我决定顺势把学生引到品味课文的语言上来:让他们用改变语序或者改动某字的方法来达到我们所需要的效果。结果出乎意料的好,从“只求近黄昏”到“只是阔黄昏”到“只为近黄昏”到“只因近黄昏”――我松了口气,因为同学、教师又笑了。课在FLASH《让爱住我家》的歌声和笑声中结束了,我想此时此刻,在孩子们心中,爱应该开始快乐了吧!评课时,好极了!说真的,当时我好欣慰,因为我几个月来对学生的实验、对课改新理念的钻研已经初见成效了!如今,一年过去了,我常常会想起这堂课,常常被自己感动,也常常被学生感动。以前我像一个“救世主”,给学生知识,给学生力量,给学生关爱,在学生面前我永远是正义的、强大的、乐观而豁达的,我因学生的崇拜和尊敬而满足。但我也深感失落和孤独,因为这份骄傲是不真实的。现在,我和我的学生一起哭,一起笑,一起想办法,一起渡难关,真正去关注语文和生活的关系。虽然有时我也很“无知”,难免脸红尴尬,但我却倍感真实而轻松,因为我在重新思考生命的意义,觉得生活是多么美好,生命是多么可贵。我感谢新课程,感谢《散步》,感谢学生,感谢一切因爱而变得快乐而美好的事物。真的。上《散步》随堂练习【第三篇】教学目标1.感受亲情,体味浓重的情意。2.学习文章巧妙构思,品味语言的准确性。教学重难点参考资料,少熬夜!体味浓浓的亲情,品味语言的准确性。教学准备录音材料、课件或小黑板。曲设计思路文章内容比较浅显易懂,本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练,培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。让学生在独立阅读中进入课文,寻找美点。教学过程一、导入新课教师导人:幸福家庭是美好的、温馨的,幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱,进入《散步》牧歌式的情景你就会感受到这一点。(板书课题及作者。)二、自主学习1.听读课文,想一想,课文写了什么内容?’(出示课件l。),2.自由朗读课文,然后用不同的表述介绍文中的人物。‘3.找出课文中你认为写得生动形象感人的语句,并作简要分析。三、合作学习1.找出文中有疑问的语句。2.小组交流疑难问题。四、反馈交流1.从整体上感知,课文写了什么内容?(出示课件2。)、明确:(①三代人之间深沉的爱。②中年人的责任感。③一曲尊老爱幼的颂歌。④幸福的家庭是美好生命的摇篮。⑤互敬互爱的·家人。……)(让学生从感情上把握文章的内容,只要能够谈出自己的观点即可,不能强求答案的一致性。)2.自由表述文中的人物给你的印象。我:我的母亲:我的妻子:我的儿子:明确:(这是一道开放性题目,只要学生能够谈出自己的看法,目的在于引导学生感受人物形象。)3.找出自己喜欢的语句并加以分析。’明确:(此题在于让学生从理性上认识作品的写作内容,并能够分析其写作特点。)五、研读赏析’参考资料,少熬夜!阅读课文第6自然段,回答问题。(出示课件3。)1.理解句子,结合你的生活实际谈谈你的认识。(1)“一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。”为什么这样说?明确:(在严重历史关头,民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我”是家庭的主干,母亲听我的,儿子听我的,妻子听我的,现在祖孙发生了分歧等我定夺,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,别别扭扭就会影响家庭的和谐,于是我感到责任的重大,表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。)(2)“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”如何理解加点的词?明确:(“早已习惯”:说明母亲和儿子一起生活的时间已经比较长。.“还习惯”:说明儿子因为年龄小,在许多方面尚未形成主见,往往照父亲的意见办事。)2.回忆生活,叙述你们一家人的和美温馨的场面。明确:(从生活中感受亲情,并珍惜亲情。)六、梳理巩固学生同位间交流本堂的收获。七、拓展训练(如有时间,在课内进行。)做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。八、布置作业做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分和“迁移延伸”部分。上《散步》随堂练习【第四篇】基础知识探究1.给下面的字注音并组词。熬()歧()霎()粼()2.根据所列出的解释写出相应的词语。(1)相信并佩服。——()(2)忍受,艰苦支持。——()(3)思想、意见、记载等不一致,有差别。——()(4)受到不应有的指责或待遇,心里难过。——()3.“今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。”参考资料,少熬夜!这句话的“挺不住”是什么意思?4.“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。”(1)这段话共用了那些修