幼儿园中班教案《影子》（实用5篇）

好文供参考!1/25幼儿园中班教案《影子》（实用5篇）【引读】这篇优秀的文档“幼儿园中班教案《影子》（实用5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《影子》教学设计1教学目标1、学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。2、学会写字7个，会读10个字。并能用生字组词。3、练习有感情的朗读课文。第一课时一，音乐激趣，谈话导入。1、课前让学生唱歌。2、谈话：同学们，有一个活泼充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。二，板书课题，启迪考虑。1，教师板书：影子、谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自身的影子是什么样的。？2，让学生自由回答。三，初读课文，整体感知。好文供参考!2/251，听录音范读。2，学生自读，标出生字新词。3，指名试读课文，引导学生学会正确评价他人。四，学习生字新词。1，出示小黑板的生字词影子、挥挥手、蹦蹦跳跳、嘿、主人、小矮人、竟然、有趣、捉迷藏、）2，发挥班内小老师的优势，教认生字。五，分析字形，自习生字。1，读一读字音。2，说一说记法：从结构，加偏旁。部首相加等方面协助识记。3，让小局部学生到台上来扮演：（挥挥手、嘿、捉迷藏等动作）六，阅读，感悟课文，引导想象。1，轻声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。2，小组交流自由朗读的收获。3，选择自身喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。4，教师带学生到操场上，在太阳底下做各种手的动作，让学生说说手的影子的变化。好文供参考!3/255，师：说说你们手的影子的变化。生：我晃晃手，影子()也晃晃手。我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔。我做什么，他就做什么。生；影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。生：接着笑着说：影子就像自身的小尾巴，你走到哪儿它就跟到哪儿。师：是啊，影子就像调皮的小小朋友，变来变去，真神奇！还有在什么情况下，我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢？6，有感情的朗读课文，想象影子变化给自身带来的乐趣。7，讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？”七，总结课文：同学们，我们只要细心观察，就一定会发现大自然是一个神奇，美丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！《影子》教案2一、教材分析《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”好文供参考!4/25与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动了解影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。二、活动目标根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标：1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系。2、启发幼儿创造性的玩影子游戏，通过实验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发现，并学会与同伴交流。3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇，愿意探索，大胆提问。三、重难点重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。四、教法学法《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作好文供参考!5/25者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有趣味性、教育性、创造性，本活动先以“踩影子”的游戏导入，增强幼儿对活动的兴趣。2、操作法：通过幼儿动手操作，与实验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容，这个活动我把影子产生的原因、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。4、交流谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享，因此本活动的学法有：1、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。2、尝试法：孩子们喜欢动手，因此在做中学习是很重要好文供参考!6/25的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试，请幼儿自由探索影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了教育的因人而异。五、活动准备经验准备：幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。物质准备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。场地服装准备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地。六、活动过程：1、激发兴趣2分钟从外面进来，直接就问孩子们“什么是一直跟着你，甩也甩不掉的？”引出影子，调动幼儿说说自己对影子的认识。落实目标1。2、演示课件5分钟孩子们上一环节的讨论都是根据自己已有经验进行的，这一环节教师演示课件，让幼儿清晰的认识到光线照射在所有的东西上都能产好文供参考!7/25生影子，有时还会产生两个影子。通过形象生动的课件学习这些知识，避免枯燥无味。落实目标2。3、自由探索10分钟看了课件以后孩子们都很像自己动手试一试，让幼儿自由探索影子的成因，同时播放轻音乐。（1）、了解影子的形成。将教室窗帘拉上，有二两人一组，教师为幼儿提手电筒和小巧的玩具。教师引导幼儿自由探索，说说怎样才能产生影子，幼儿猜想后进一步验证：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子；用玩具挡在手电筒前面的光上，玩具的影子出现在墙面上；关上手电筒，光没有了，玩具的影子也没有了。小结：光照在物体上，光被物体挡住就会出现影子。（2）、探索发现影子的变化。引导幼儿变换手电筒的位置、变换玩具的形态，并尝试从不同的角度照射玩具，如：与玩具距离远一点或近一点、从侧面照、从前面照等，引导幼儿探索手电筒从不同的方向照，影子发生的变化。请幼儿交流自己的发现。小结：物体离光近，影子变大；离光远，影子变小。随着光源的远近影子的大小随之变化。物体形态变化了，影子的形状也会随着变好文供参考!8/25化。4、观察、记录影子，感受影子的变化。5——8分钟引导孩子把看到的，和自己尝试的内容记录下来，这里就用到表征的方法。5、分享交流5分钟幼儿在探究之后都有表达的欲望和能力，尤其是自己已经表征了，这就能更积极踊跃的表述。延伸活动：户外活动中可以玩（1）找影子：带幼儿到户外找一找周围环境里的影子，如：滑梯的影子、小树的影子、房屋的影子等。引导幼儿沿着物体的影子走一走、玩一玩。（2）追影子：幼儿两人一组一人跑一人追，感受身体活动时影子的变化。（3）踩影子：教师先与三名幼儿一起在圈里比赛，看谁先踩到别人的影子。幼儿分组进行游戏，提醒幼儿遵守规则：被踩到影子的幼儿站到圈外，与其他幼儿交换角色继续开展游戏。（4）让影子变小、消失：让幼儿尝试通过弯曲身体、下蹲、抱膝等动作放好文供参考!9/25松自己的身体，尝试让自己的影子变小。引导幼儿躲到不同的地方让自己的影子消失。教学效果预见及分析这个活动结合了本班幼儿的实际发展水平制定的目标，在活动中重点是要激发孩子们对影子这一科学现象的兴趣，从而产生对影子的探究的欲望，继而进行观察表征、交流分享。1、教学法的效果预见及分析。在这个活动中运用观察法操作法的效果就在于幼儿能细心观察，在动手实验的过程中观察影子的变化，观察和操作相结合。演示法的效果在于幼儿能用生动有趣的课件感受这一科学现象，从从而对活动产生兴趣。表征法的效果在于能创造性的对看到的现象作出自己的表征，灵活性很强，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。2、活动各环节安排的效果预见及分析。导入部分用时较少，但是能很好的切入主题——影子。活动中用了近一半的时间操作探索影子的实验，这与在做中学的理念实相符的，相信孩子们能在探究中发现影子的相关秘密和知识。或许孩子们会有不同的想法不同的意见，也可能操作的过程秩序会稍乱一些，但是老师有针对性的组织孩子们又会被吸引到老师这里来，这也是对平时常规养成的考验。好文供参考!10/25《影子》教案3教学目标1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。课时安排2课时教学过程第一课时一、谜语导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？学生回答：影子。2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这好文供参考!11/25节课我们就学习第9课《影子》。板书：影子。齐读。二、自读课文1、师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。学生认真读课文。2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？出示生字卡片。（1）、齐读卡片。（2）、去拼音读生字。（3）、开火车读。（4）、男女学生比赛读。3、师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好！谁愿意来读一读课文？指名读课文。纠正读音。三、看图学文1、学习第一节（1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？出示媒体资源中的“课文1”。学生认真观察、回答。好文供参考!12/25提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树（2）师：想一想，小男孩在干什么？提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。（4）师：再看看小男孩的表情怎样？提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。（5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。学生自由读第一节。2、学习第二节（1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。（2）出示媒体资源中的“课文2”。（3）师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位好朋友，你开心吗？生答。提示：因为影子常常陪伴在我们身边。3、通读全文，指导背诵（1）观察图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。（2）加上动作表演背诵课文。第二课时一、复习朗读，背诵课文好文供参考!13/25师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看那位同学背诵的最熟练。学生朗读课文，指名背诵。二、指导生字1、师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？出示生字。学生个人读、领读、齐读。2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。（1）学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。（2）把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。3、教学生字播放媒体资源中生字的书写动画教师随机指导：（1）认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。（2）区别“马”、“鸟”“撇”就像