小学六年级语文《少年闰土》优质教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!小学六年级语文《少年闰土》优质教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学六年级语文《少年闰土》优质教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《少年闰土》教案1教学目标1、会写“郑、拜”等12个生字,正确读写“一望无际、家景”等14个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段,体会闰土在“我”心中的美好形象。3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作描写,体会闰土这个人物的特点。教学重点通过闰土的外貌、语言、动作描写,体会闰土这个人物的特点;弄清少年闰土讲的四件事。教学难点理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。教学准备教师多媒体课件学生搜集鲁迅生平以及浙江绍兴的风土人情等相关资料教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课。1、谈话引入:同学们,我国有一位大文豪,他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须形成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)你们了解他的作品吗?2、课件出示鲁迅的照片、简介。鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑海里就忽然闪出一幅生动的画面。(出示少年闰土的照片)今天我们要学习的这篇课文的主人公就出自鲁迅的短篇小说《故乡》。板书课题,齐读。3、读了课题,再结合预习,你知道“闰土”是谁吗?他和“我”是什么关系?(“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主仆的关系。)二、初读课文,整体感知。1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。思考:课参考资料,少熬夜!文写了闰土的几件事?哪一件事给你留下的印象最深?2、检查预习。3、质疑:鲁迅的文章语言精辟,同学们在初读课文时是否有不理解的地方?请大家快速读课文,找一找,作上批注。先进行组内交流,再把你们解决不了的写在黑板上。(1)学生小组合作学习。(2)反馈交流,部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。4、再读课文,想想课文可以分为几部分,简要概括各部分的主要内容。(1)小组讨论,交流,合作完成,然后派代表回答,其他小组补充说明。(2)根据小组汇报,分段并概括段意。第一部分(第1自然段):“我”记忆中的闰土。第二部分(第2~3自然段):“我”和闰土认识的原因。第三部分(第4~5自然段):“我”第一次跟闰土见面的情形。第四部分(第6~18自然段):闰土告诉“我”许多稀奇的事情。第五部分(第19自然段):闰土和“我”的分别与友谊。三、品读课文,深入感悟。1、再读课文,找出描写闰土外貌的句子,说说闰土的外貌有什么特点。默读课文,画出有关句子。指名答,随机出示第4自然段中相关句子。2、闰土的外貌有什么特点?同桌互议,教师适时板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?(健康、天真、活泼)四、精读课文,品味人物。1、学习课文第1自然段——记忆中的闰土2、出示闰土刺猹的图片,学生结合课文第1自然段的内容说一说图画中的场景。这是对闰土哪方面的描写?(外貌、动作)你看到了一个怎样的闰土?(勇敢、机敏)这个场景描写美在哪里?(美在色彩,美在静谧,美在灵动,美在惊险。)3、小结:通过学习,我们知道了要通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物的特点。五、布置作业。1、抄写生字词。2、抄写描写闰土动作和外貌的句子,并背诵第1自然段。第二课时一、复习导入,衔接过渡。上节课我们一起初读了课文,了解到鲁迅儿时的朋友叫闰土,知道了他们之间发生的事情让鲁迅很难忘,谁能说说“我”与闰土之间是什么关系,他向“我”讲述了哪四件稀奇事。参考资料,少熬夜!指名答,师生评议。二、学习四件事,再识闰土。1、看瓜刺猹。(1)课件出示内容,请学生自读,小组讨论,找出你认为最有意思的地方说一说。(预设:①瓜地里路人随便吃瓜;②猹的长相和偷瓜的样子;③猹与闰土玩捉迷藏)(2)指名读这部分,其他人边听边体会其中的韵味。(3)(出示“我”和闰土的图片)谁是闰土,谁是“我”?为什么?看图,闰土是怎样说的?“我”是怎样听的?(有动作、有表情)同桌练练,然后表演。教师:闰土绘声绘色地说;其他同学也像他俩那样说一说。教师:多么迷人的夜晚,多么勇敢的少年,听着闰土的话,我的心早已经飞到了一望无际的西瓜地里。过渡:令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊,雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼,还有好多好多,这真叫无穷无尽的稀奇事。2、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛观鱼。教师:让我们一起去分享闰土那无穷无尽的稀奇事吧。(1)我们先去捕鸟:“我们沙地上……蓝背……”指名读。我们再去海边拾贝:“我们日里到海边检贝壳去……观音手也有”指名读。“我们沙地里……青蛙似的两个脚……”指名继续读。(2)这些事都让你看到一个怎样的闰土?(聪明能干、机灵勇敢、见多识广、健康可爱的闰土。)3、四件事中,哪件事给作者的印象最深呢?从哪里可以看出来?(看瓜刺猹,因为作者以此作为文章开头,三十年后仍然记忆犹新。)三、品读句子,体会情感。1、过渡:当听到闰土讲的新鲜事之后,“我”是什么样的感受呢?2、重点句子赏析。出示倒数第2自然段。(“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“院子里高墙上的四角的天空”又是指什么?为什么“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情?)3、小组交流讨论,指名答,师生评议。小结:“无穷无尽的希奇的事”指雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛观鱼;“他们”指“我”往常的朋友;“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄,整天关在高墙深院里,和生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。因为“我”不能广泛地接触大自然,见识太少,知识贫乏。表达了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩的生活的向往。4、与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的参考资料,少熬夜!感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。这时“我”的感受是怎样的?从哪里看出来的?5、指名有感情地朗读最后一段。6、教师小结:分别的时候,“我”和闰土都是十分伤心。从“我急得大哭……终于被他父亲带走了”以及“他后来……没有再见面”可以看出来。正因为这样,所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然他们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么难舍难分啊!四、总结全文,拓展延伸。好朋友总有离别的时候,可这一别就是三十年,你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?建议大家读一读鲁迅的小说《故乡》。五、布置作业。1、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。2、仿照课文第1自然段的写法,写一写你的同桌或自己。板书设计教学反思成功之处:能理清课文的思路,能围绕四件事深入了解闰土这个人物的特点,体会“我”情感的变化。不足之处:由于课文内容距离现在时间久远,对“阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的理解不到位。教学建议:多搜集一些有关鲁迅的资料,了解鲁迅这个人物,提前让学生读读《故乡》这部小说,有助于帮助学生领会课文的内容。少年闰土教案2教学目标1、认知目标:理解课文内容,认真体会含义深刻的句子。2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。重点分析了解人物的特点,理解含义深刻的句子。教学媒体1、硬件媒体:计算机、录音机。2、软件媒体:文字、图形、音乐。教学过程一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段,了解到当参考资料,少熬夜!“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。板书:少年闰土二、学习第三段1、小组学习:⑴自由读第二段,“我”盼来的这位少年到底是什么样子,请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点?2、讨论交流。3、学习作者抓住人物外貌的写法。三、学习第四段1、“我”最盼望的就是见到闰土后,他能赶快为“我”捕鸟,可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落,并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?学习方法:⑴勾动词,做动作。⑵查阅资料。⑶有感情朗读。⑷想象画面。⑸也可以采用其他方法或提出问题。2、小组学习:⑴四件事中,你印象最深,最感兴趣的是哪一件,说出理由,再读一读。⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子,可以读一读,说一说,也可以在书上画一画。⑶你怎么理第14自然段。3、全班汇报,根据学生意愿,可打乱四件事的叙述顺序。(四件事的叙述有详有略,学习时注意体会。)⑴动画演示润土捕鸟的经过,再读课文,说说闰土是怎么捕鸟的(找动词),体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。板书:扫、支、撒、拉⑵小结:闰土就这么轻易把鸟捕到了,从闰土捕鸟前的充分准备,捕到鸟娴熟的动作,我们看出了他的聪明能干,所以捕到的鸟(很多),什么都有,有什么?“……”说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过,都能叫得上它们的名字,这也说明什么?⑶请你来当一回捕鸟能手,把有趣的捕鸟经过读一读,只读闰土讲的话,老师给你起头(师读提示语)练习朗读,用自豪的语气强调见识广。过度:冬天下雪时,闰土知道到海边的沙地上去捕鸟,夏日来临他又会干些什么那?(拾贝壳)闰土见过的贝壳也很多,有红参考资料,少熬夜!的,绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字,这也说明什么?(见识广)4、学习“看瓜刺猹”:⑴听到声响,就知道猹在咬瓜,说明他有经验。“捏”用的好,捏在手中就灵活,就能随时刺到猹。“看到猹,你变刺”动作快,不犹豫,说明他勇敢。⑵把“看瓜刺猹”这部分读一读,只读刺猹过程(“月亮地下……轻轻地走去”接“走到了……”)评改后再读。⑶读到这里,浮现在我们面前的是这样一幅图画,出示第一副动画。请同学随着演示(从天空到地面再到人物的顺序)用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。过渡:润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历,那末朝讯来的时候,闰土干什么?(到海边看跳鱼)他看到鱼的什么样?(有着青蛙的两个脚)鱼儿长着脚,真是够希奇够有趣的。闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗?(闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事)闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢?师生对答。5、当“我”知道闰土有那么丰富的生活,有那么广博的见识,他知道那么多新鲜事的时候,“我”由衷地发出了一句感慨,齐读第16自然段第一、二句话。“啊”的语气读出来了,理解吗?“我”什么心情?板书:羡慕佩服6、理解含义深刻的句子。⑴出示第16自然段:啊!《少年闰土》第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事,闰土在海边时,它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。⑵小组讨论、交流:①“我们往常的朋友”是些什么样的人?(富家子弟。)②“只看见院子里高墙的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一样都生活再深宅大院,不能广泛的接触社会,接触自然,像井底之蛙,见视很少。)③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情?(对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)四、学习第五段过渡:正因为闰土知道得这么多,所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜,正月很快过去了,闰土要回家了,分别参考资料,少熬夜!的时候到了,这时,“我”和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?1、自由度第五段,加以体会(急、躲、拖、松)。2、看第二幅插图,想象“我”和闰土怎样告别的,在说一说。3、以板书为线索总结全文:从开始得知闰土要来“我”家,“我”就盼望;第一次见面时,“我”发现闰土可爱、朴实的农家少年,就从心里喜欢她;到以后的接触,“我”发现他不仅外表可爱,而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展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