小学四年级语文《美丽的小兴安岭》精编教案范例(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!小学四年级语文《美丽的小兴安岭》精编教案范例(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文《美丽的小兴安岭》精编教案范例(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案1教学目标:1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2.有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的段落。3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。4.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程:第一课时学习目标:1.学习生字词。2.初步感知课文内容。教学步骤:(一)导入1.(课前,安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。)请同学们展示自身搜集到的有关资料。2.这节课俺们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。(板书课题:美丽的小兴安岭)(二)初步感知课文1.第一遍朗读课文。要求:(1)通读课文、读准字音;(2)给各自然段标明序号。2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。3.第二遍朗读课文。读前设问:这篇课文有几个自然段?主要告诉了俺们什么?读后明确:这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。4.把你读不懂的地方做上记号。(三)质疑课文中还有哪些不懂的地方,请同学提出来。1.同学提出自学中不懂的问题,有些问题在同学的协助下和老师的引导下,当堂完成。2.教师抓住实质性的问题归纳:为什么说“小兴安岭是参考资料,少熬夜!一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”?(四)作业根据归纳出的问题进行自学,考虑下列问题:作者抓住哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你又是怎样理解的?第二课时学习目标:1.有感情地朗读课文。2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学步骤:(一)导入今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课俺们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?(二)学习第一自然段1.自读第一自然段。考虑:第一自然段主要告诉了俺们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?2.集体交流。明确:第一自然段,告诉了俺们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。3.练习有感情地朗读第一自然段。(三)学习第二自然段1.指名读,其他同学考虑:①你觉得小兴安岭的春天怎么样?②作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?谈谈你的理解。2.集体交流。教师协助同学理解并明确:小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写,同学抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。设问:“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?明确:“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。3.练习有感情地朗读第二自然段。4.小结读书方法。参考资料,少熬夜!(1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽。(2)抓住了作者所描写的词句进行理解。(3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽。(四)学习第三自然段1.自由读课文,自身考虑并理解下列问题:(1)小兴安岭夏天的景色怎样?(2)作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出的?谈谈你的理解?2.集体交流。(1)小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地,野花这些景物来写的。(2)抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问:“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词?哪个词用的准确?为什么?明确:“密密层层”可换成“密密麻麻”,“封”可换成“盖”。3.练习有感情地朗读第三自然段。(五)学习第四自然段1.自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样?作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你是怎么理解的?2.分小组讨论学习。3.集体交流,明确:(1)小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。(2)抓住:“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。设问:“落叶在林间飞舞。”,“飞舞”还可以换成哪个词?比较用哪个词更准确?明确:“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”,表示了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使俺们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。(3)练习有感情地朗读第四自然段。(六)学习课文第五自然段1.依照上面的学习方法自学第五自然段。2.集体交流:(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。(2)同学们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使同学们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。(3)练习有感情地朗读第五自然段。(七)学习第六自然段参考资料,少熬夜!1.齐读第六自然段。2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?明确:宝库,是指物产丰富。花园,是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物,而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。(八)总结通过对这篇课文的学习,俺们知道了小兴安岭一年四季景色优美,物产丰富,俺们还掌握了学习方法,并能运用这种方法自身学习,非常胜利。(九)安排作业感情朗读课文,注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。(十)板书设计(十一)随堂练习1.组词融()汇()献()脆()肥()溪()封()酸()靠()库()2.理解词语密密层层:葱茏:3.誊写喜欢的一个段落教学设计点评:这是1篇写景散文,为俺们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学点上,注重引导同学学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法;能力上注重培养同学查字典和联系上下文理解词语的能力,提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主,通过朗读,感受小兴安岭的美丽,同时激发同学热爱祖国大好河山的情感。《美丽的小兴安岭》教案2一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排:三课时三、教学目标:教养:⒈有感情地朗读第2、3自然段⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。教育:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。发展:体会作者准确、生动的语言,学习作者捉住景物特点观察事物的方法。四、教学重点:⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒉体会作者用词准确,学习作者捉住特点进行观察的方法。五、教学难点:体会作者用词准确,学习作者捉住特点进行观察的方法。参考资料,少熬夜!六、课型讲读课七、教学方法:谈话法、合作学习法八、教学媒体:小黑板、投影仪九、教学过程:一、谈话导入:小兴安岭真美呀!这节课我们继续来欣赏。二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡:春天到了,树木抽出新的枝条,积雪融化了,小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。⑴请大家翻开书本40页⑵我们来看看学习要求(指名读)读第2自然段:①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子,有感情地读一读⑶检查学习情况1第2自然段里有多少句话?(指名回答)2第2自然段描写了哪些景物?(板书)3你最喜欢哪个句子?逐句指导朗读,结合插图逐句理解。⑷春天的小兴安岭真美呀!我们一起把它读得更美。⒉总结学法(1)回忆一下,我们刚才是怎样学习第二自然段的(指名回答)(2)(出示学习方法)我们用同样的方法,四人小组一起学习第3自然段。⒊学习第3自然段(1)四人小组自学第3自然段(2)地位置认得有多少句话?(指名回答)(3)这一自然段描写了哪些景物?(板书)(4)你最喜欢哪个句子?逐句指导朗读,结合插图逐句理解。(5)夏天的小兴安岭真美呀,我们反它读得更美。4.春天、夏天的小兴安岭怎么样?我们一起有感情地朗读二、三自然段,边读边想象小兴安岭的美丽景色。(学生站起来读)5.在这两个自然段中,你还有什么不明白的?6.我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读,边读边想,自己就站在这美丽的小兴安岭里。三、小结:春天、夏天的小兴安岭,各有各的特点,十分美丽。那么,秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢?我们下一节再来学习。参考资料,少熬夜!板书:9美丽的小兴安岭春天:树木积雪小溪小鹿夏天:树木雾阳光野花美丽的小兴安岭教案3教学内容:人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学目标:1、在语境中理解“抽出”“欣赏”等词语,并会写“欣赏”2个字。2、有感情的朗读课文,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法;3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点:1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句,学习作者怎样准确地运用词语描写景物的。2、体会夏天森林景色的特点。教学准备:有关小兴安岭的资料。教学过程:一、创设情景导入课文1、上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解,这节课让我们再一次走进小兴安岭,去欣赏它的美景好吗?(课件)仔细观看,谈感受。让我们走入《美丽的小兴安岭》这篇文章,一起来体会文章中的语言美,好吗?(板书课题)2、你对小兴安岭还有那些了解?跟大家说说。(学生汇报资料)(课件)二、整体读文理清思路1、其实文章中把小兴安岭写得就更美了!哪位同学能把这优美的文章读给大家听。(指6名同学读)其他同学认真听,听完之后,谈谈你的感受。刚才我们又一次走进课文,你感受怎么样?2、一年四季的景色都这么美丽,那么如果我们有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去呢?(学生回答)那好,下面就请你们把自己选择的那个季节的那部分,多读几遍,把好的句子、词语画下来,一会儿把你选择这个季节的原因说给大家听,好吗?(学生自由读文)三、品读课文感情朗读(一)、品读第二段(我们先走进小兴安岭的春天吧!春天来了,小兴安岭一片春色,假如这时我们来到小兴安岭,会看到怎样的景色呢?)1、学生自由说。2、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。多漂亮呀,你能把这句话中的“抽”换个字吗?(学生讨论)哪个好,好在哪里?(学生讨论)(对,这个“抽”字就把枝条快速而参考资料,少熬夜!有力的长出的样子写出来了,显示出了树木旺盛的生命力,很准确。)一起来读读这句好吗?3、(学生读到小鹿部分)树木变绿了,小鹿也出来呼吸新鲜的空气了,他们都来干什么?(学生读)(教师适时在田字格里指导书写“欣赏”两个字)小鹿知道什么是“散步”?它懂得“欣赏”吗?(不懂)“散步”“欣赏”都是我们人们所特有的活动,课文怎么会这么写?(是把小鹿当作人来写,使文章更生动、更活泼、更有趣。4、谁来做小鹿,把自己美丽的身影展现给大家?(读小鹿有关的句子)5、读得真不错,描写春天这一段,我也很喜欢,我也想读读行吗?(师读,请同学们轻轻的闭上双眼认真听,看你的脑子里会出现什么?)6、学生说。7、小兴安岭的春天太美了!我们一起读读吧!(齐读)(二)品读第三段(那好吧,让我们迎着夏天灿烂的阳光,走进美丽的小兴安岭吧!)1、小兴安岭的夏天里,主要有哪些景物?(树林、浓雾、阳光、野花)2、学生说。3、指导相关句子。①密密层层的枝叶把森林封得严严实实。盖用“封”好在哪?(“封”既形象地表现了树木枝叶又密又厚的景象,又显示了树木长得很茂盛。)②关于“雾”的一句。其实小兴安岭夏天早上的景象更神奇,我们一起来看看吧!(课件)伴音:雾从山

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