二年级语文教案:《葡萄沟》教学设计通用5篇

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参考资料,少熬夜!二年级语文教案:《葡萄沟》教学设计通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文教案:《葡萄沟》教学设计通用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《葡萄沟》教案【第一篇】一、教学要求:1、学会本课6个生字,理解“茂密、喜爱、好客、五光十色“等词语。能用”好客、五光十色“造句。2、背诵第2自然段。3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。4、学习课文,使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。二、教学重点:1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。2、理解课文内容。三、教学难点:学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。四、教学过程:第一课时一、导言、接题、激发兴趣。1、(出示中国地图,)教师简介吐鲁番。葡萄沟是一个什么样的地方?带着问题初读课文。2、初读课文,捕捉文章主要内容。(自由读)想:葡萄沟是一个什么样的地方?(过渡:葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这节来理解。)3、学习第1自然段。(默读)思考:葡萄沟在什么地方?生产什么水果?最著名的是什么?理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。指导朗读,水果的名字要读得一高一低,重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。4、学习第2自然段。(1)(指名读)思考:为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(2)(轻声读)这段有几句话?哪句是讲葡萄的?用“----”划出,再理解句意。(3)理解“茂密、凉棚”,说明什么?又讲到了什么?(4)(出示图片)深入理解葡萄长得好。(5)指导朗读:喜爱的语气。(6)指导背诵:(出示背诵提示:葡萄种在哪----枝叶----参考资料,少熬夜!果实----人好客)5、学习第3自然段。(1)小组自学讨论:A.这段主要写什么?B.先写了------接着写------然后写------最后写------(按提示有条理的讲述)(2)集中学习,看投影片讲述,重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点?6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪?为什么好?请用上“因为------所以------”的句式回答。7、分段指名读全文。第二课时一、(自由读全文)练习背诵第2自然段,然后指名背诵。二、学习生字。1、自由写字5分钟。2、认准字音、分析字形、扩词。3、竞赛:看谁记得清。(教师听写)4、指导书写。5、用“五光十色、好客”造句。6、写出下面字的偏旁部首,再数数每个字各几画。新()----坡()----阴()----孔()----味()----蜜()----7、做课堂练习,并检查指导。8、课外阅读17、18课。9、葡萄沟板书设计:杏子、香梨、蜜桃、沙果葡萄沟出产水果:葡萄:大、多(好地方)五光十色(颜色美)味甜葡萄干:色鲜艳味甜《葡萄沟》教学设计【第二篇】教学要求1、正确,流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强对祖国的热爱之情。教学准备多媒体课件、新疆帽。教学过程一、谈话,导人课题同学们,今天老师要领你们去一个地方,猜猜是哪儿?(板书“葡萄沟”)参考资料,少熬夜!听说呀,葡萄沟是个好地方。(出示“好地方”)但只是听说,耳听为虚,眼见才能为实。想去吗?今天老师就和同学们一起去葡萄沟玩一玩。但得有个条件,你得对葡萄沟有一些了解,那么,现在就请你端起书,放声读课文。二、细读课文,指导朗读1、发现葡萄沟:我们刚才读了一遍课文,对葡萄沟有了一定的了解。咱们大家谈谈总的印象:葡萄沟在──新疆的吐鲁番。下面我们来看看吐鲁番的地理位置(出示课件)。在新疆维吾尔自治区,这个地方出产──?五月有──?七八月有──?到了九十月份,人们最喜爱吃的是──?既然这样,老师就领着同学们先到葡萄沟去参观参观诱人的水果(出示课件)。指导学生朗读第一段,要读出对葡萄沟的喜爱。2、游览葡萄沟:同学们,成熟了的葡萄园又是什么样的?想不想去看看?好,马上就要出发。我们就必须把书端起来。现在就到葡萄沟了,同学们,快快看一看:葡萄种在哪儿?(山坡的梯田上)老师在黑板上画一条弧线代表山坡,再画几条曲线代表梯田。让学生根据间笔画了解“山坡的梯田”。快快登上山坡,看看葡萄沟的葡萄长得怎样?根据学生的回答,老师着重讲解以下几个地方:茂密:老师在黑板上简笔画葡萄的藤蔓,然后画一片叶子,问学生:一片叶子茂密吗?又画四片叶子,问:这是茂密吗?怎样才是茂密呢?请学生上台与老师一同画,直到学生说不画了为止。这时,老师问:现在看叶子,给我们感觉叶子怎么样?(茂密)这茂密的枝叶向四面展开像什么?凉棚:在这山坡的梯田上有好多好多个这样的凉棚。现在你想钻到哪个凉棚下就去吧,想进哪个就进吧,你有什么感觉?根据学生的回答,让学生带着自己的感受去读这句话,并请同学点评。真正让学生感受那种天然的凉爽与舒服。五光十色:课文中的“五光十色”是指葡萄很多种颜色,表示颜色很多也可以用“五颜六色”,课文为什么要用“五光十色”?教师用课件展示葡萄的光泽度。热情好客:教师可以用“与学生一起跳新疆舞”的形式来表现当时那种氛围。游戏:老师戴上新疆的头饰,让学生来称呼老师(鼓励学生有各种不同的称呼,但得与“新疆”有关的);然后给学生带上新疆的头饰扮导游,向同学们介绍。3、品尝葡萄:同学们,从山坡下来,葡萄这么美,老乡们这么热情好客,参考资料,少熬夜!还要领你们到阴房里看一看,想去吗?葡萄干是怎么制成的?用课件展示阴房的构造以及制葡萄干的简单原理。制成的葡萄干什么样的?先在课文中找相应的句子,在用实物展示。4、品尝葡萄干:发给同学们葡萄干,让学生品,品后再把各自的感受说出来。5、赞葡萄沟:同学们,这次到葡萄沟的旅行真是让我们大饱了眼福,也大饱了口福。但天下没有不散的筵席,就要离开葡萄沟了,有话要说吗?《葡萄沟》教案【第三篇】原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。葡萄沟真是个好地方。教案一、教材分析:课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法,说明了“葡萄沟真是个好地方”,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。本课的教学内容包括以下几点:1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。4、能对课文优美的句子进行摘抄。5、感受维吾尔族老乡的热情好客。教学重点:让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情朗读课文。教学难点:让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,参考资料,少熬夜!并读好长句。二、教学目标:1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。2、学生在语言情境中,理解葡萄沟美在哪里。三、教学设计:(一)激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师:我知道同学们都十分喜欢音乐,现在让我们放松一下,先听音乐,想一想这是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以随音乐做动作。2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)学生回答3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。4、出示课题:《葡萄沟》师:让我们来齐读课题(生齐读)(二)理解课文学习第一段:1、师:葡萄沟真是个好地方!你想知道它好在什么地方吗?生:想(自由读第一段)2、师:抽一个同学读。(评价)3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由的说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)4、师:让我们来考一考葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是好地方。学习第二段:1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)2、师:读的真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答)如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚,(允许同桌相互补充)。师:说的可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。生:读出描写颜色的词语。4、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽生读)5、师:读的真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想,(这是播放轻音乐)参考资料,少熬夜!生回答,师给予鼓励。6、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!学习第三段:1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成————?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜),我们把它说完整,好吗?生:葡萄干的味道可真甜呀!2、师:想不想知道葡萄干是怎样制成的?3、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)4、师:读的真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?5、师:现在请同学们互相说一说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说一说)6、师:说的真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽生读,再齐读)7、师:读的很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)(三)小结:葡萄沟真是个好地方,这里水果多、葡萄美、人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感觉又不相同。(生自由读)(四)抄写:师:读的真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部,这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己喜爱的抄在本子上。四、板书设计:葡萄:五光十色葡萄沟——好地方老乡:热情好客葡萄干:色鲜味甜教学反思《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导,要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。一、情景交融,激发学生学习兴趣。通过欣赏课文动画,使抽象变具体,使静止变活动,使教材活起来,从而调动学生的兴趣,吸引他们的注意力,激发了学生的求知欲。通过课文动画,把声像巧妙地结合在一起,化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐,做到目观其形、耳闻其声,感知课文的整体美,参考资料,少熬夜!为学生领悟课文铺路架桥。二、欣赏图片,让学生进入葡萄沟,畅游葡萄沟,尽情欣赏葡萄沟的景色,了解葡萄沟的特产,领略新疆的风土人情,喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡,向往新疆这个美丽的地方。三、形象直观,突破教学重难点。由于小学生缺乏生活体验,不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段,将山坡上一层层的梯田,阴房的外观,墙四壁的。小孔,阴房内的木架及挂钩,绿色的凉棚,五光十色的葡萄,把相关的图片展示给学生看,很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说:“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景,激发情感,使他们通过直观的形象步入文本境界,感知课文内容。四、查阅资料,拓宽语文学习天地。《基础课程改革》提出:“提倡学生主动参与、乐于探究、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