《紫藤萝瀑布》课时作业精编5篇

参考资料，少熬夜！《紫藤萝瀑布》课时作业精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《紫藤萝瀑布》课时作业精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学五年级下册语文教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。四、教学过程：（一）、复习巩固，引入情境。1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，出示图片。它以“四绝”——奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟（板书）。只要你来到黄山上，就会看到山顶上、陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。2、那么黄山奇松“奇”在哪？（板书：“奇”下加着重号）这节课我们就带着这个问题走进黄山。（二）感受名松，学习第二自然段1、现在让我们打开课文，去寻找一个最妙的观松处，你会选择什么位置？（玉屏楼）请你用书上的句子回答。指读第二节第一句（出示句子）。看，这就是玉屏楼，曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”，也是大家公认的理想的观松处，你能把这种非常肯定的语气读出来吗？2、举目四望，在玉屏楼前我们可以看到哪些奇松呢？请同学们自由读一读第二自然段。3、交流：在玉屏楼前你看到了哪些奇松？（板书：迎客松、陪客松、送客松）描写顺序能不能颠倒？4、这些松树究竟奇在哪里？请同学们再仔细读课文，划出你觉得“奇”的地方。（在品读语言文字时我们要学会抓住关键字词感受特点）5、品味迎客松三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢？文中哪句话可以看出？出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。参考资料，少熬夜！师：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：（结合学生回答出示描写迎客松的句子）（1）姿态奇a、相机理解“遒劲”并读好这个词。b、它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。同学们起立，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干像不像手臂？你看，它好像正在热情地欢迎客人，它会怎么说？（在人们的眼里迎客松就是一个活生生的热情好客的黄山人。）由此可见，称它为迎客松那是名副其实的，让我们一齐来读出迎客松的热情。（2）精神奇a、除了这种姿态奇你们还有没有新的发现？理解“饱经风霜”b、那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？我们有必要了解一下它的生长环境，谁能结合搜集到的资料介绍一下？（要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）c请大家想象迎客松在1600多米高的悬崖上生长，会遇到哪些危险呢？（暴雨如注，雷电交加的时候迎客松——；寒风呼啸，飞雪压顶的时候迎客松——）据说它已经生长了800多年，得经历多少的风吹雨打，这不正如课文中所说——饱经风霜，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？d好，让我们一起读出它的顽强，读出它的活力！（“饱经风霜”这个词稍慢些，读出它的沧桑感）过渡：同学们，迎客松生命力是那样的顽强、旺盛，姿态是那样的奇特，所以——齐读“如今，这棵——”，现在我们还明白了这棵迎客松也象征了什么？（热情好客的黄山人民）（3）正如有一首诗这样称赞它（范读、齐读）参考资料，少熬夜！（出示）奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。6、猜图品读“陪客送”（1）学到这儿，我们不妨轻松一下，来做个猜图游戏，请同学们猜一猜，它是那棵松树？说出你的理由。a交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？（把陪客松比作了绿色巨人，在你眼中，陪客松成了亲密的朋友了），齐读句子。b“送客松”再来看看这是什么松？（送客松）送客松有奇在哪里？（结合学生的回答出示句子）盆景同学们都见过，它是园丁精心制作出来的装饰品，为的是追求它姿态的优美，而制作送客松这盆“天然盆景”的园丁又是谁呢？（黄山、大自然）送客松似乎在向游客道别，它好像在说什么？谁来做一做送客松？（多么好客的送客松啊！）c现在，你能完成这个填空了吗？因为（），所以人们称这棵松为“陪客松”。因为（），所以人们称这棵松为“送客松”。7、齐读第二自然段同学们，刚才我们在玉屏楼前欣赏了黄山的三大名松，现在让我们一起读读课文第二自然段，再次感受三大松奇特的风采！8、争做小导游（1）同学们，黄山玉屏楼工作委员会最近招聘导游，条件是：口齿清楚，表达流利，落落大方，将三大名松的“奇美”介绍到位，能给游客留下深刻的印象。（2）准备交流（导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游，现在你们看到的是：——）（3）学生介绍（出示名松图）（三）学习第三自然段1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具有代表性，其实，黄山还有许许多多千姿百态的松树，齐读弟三自然段。（出示第三自然段）2、你们想看看这千姿百态的奇松吗？不过看时老师还想请你们给它取个名，再用几句话把它的奇特之处介绍给游客听。3、出示各种松树图。4、文中的省略号表示什么？5、完成填空：想象说话：黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（）……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。6、这么多的松一棵有一棵的姿态，每一棵都不同，真是参考资料，少熬夜！千姿百态。它们装点着黄山，使得黄山更加秀美。难怪古人说“黄山之美始于松。”难怪人们对它——情有独钟（指板书）四、总结全文同学们，此时老师又不由得想起明代著名旅行家徐霞客两次游玩黄山后，曾发出这样的感叹，齐读：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——徐霞客。可见黄山的景色确实令人着迷。今天我们感受了松之奇特，老师希望课后同学么们能自由组合学习小组去查找、搜集、了解黄山怪石、云海、温泉这“三绝”的特点，模仿课文的写作方式去介绍。五、布置作业1、背诵课文第二自然段。2、课后做小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。3、收集资料，了解黄山怪石、云海、温泉这“三绝”的特点。小学五年级下册语文教案2教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”。教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。同学们，你们的一天是怎么度过的呢？（学生自由发言）我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的？三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思。小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲）练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。2、“羞愧”参考资料，少熬夜！①、说说“羞愧”的意思。②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么？⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。四、拓展升华1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？3、师生交流珍惜时间的名言。4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。板书设计：失去的一天睡、坐、吃、嬉戏——游手好闲《紫藤萝瀑布》课时作业3一、课前预习1.（1）将下列词语抄在课堂作业本上，抄两遍，并给加点字注音。辉煌迸溅挑逗沉淀瀑布伫立伶仃酒酿笼罩盘虬卧龙⑵在课堂作业本上解释下列词语：伶仃忍俊不禁仙露琼浆2.通读课文，思考下面几个问题：⑴从课文中画出表现我心情变化的句子，并说说前后发生了怎样的变化。⑵思考作者从中得到了怎样的感受，你又有怎样的感受和联想。二。课内阅读3.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？4.点明全文主旨的一句话是哪一句？5.怎样理解“我觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话？__________________________________________________6.对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？7.揣摩下面的句子，体会文章写景的妙处。参考资料，少熬夜！每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。三。延伸阅读好一朵木槿花宗璞又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之闲惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的’轻轻的’在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半参考资料，少熬夜！截了，还开花！土埋