音乐教案小学五年级音乐教案【汇编5篇】

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参考资料,少熬夜!音乐教案小学五年级音乐教案【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“音乐教案小学五年级音乐教案【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《茉莉花》--小学音乐教案【第一篇】教学目标1、认识6个生字,理解“浓郁”等词语。2、了解茉莉花的特点,能写一句话。3、体会“我”在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。4、尝试背诵第四小节。教学重点、难点1、了解茉莉花的特点,尝试背诵第四小节。2、体会“我”在养花过程中心理的变化,并能读出喜爱之情。教学准备生字卡片、投影、录音等教学过程一、情景导入,整体感知。1、(出示图:茉莉花)激发兴趣,引出课题。2、学习生字“茉”3、看看课文中的茉莉花是怎么样的?自由朗读课文,遇到生字多读几遍。二、重点突破,读中感悟。1、(根据学生交流,出示第四小节重点句)接力朗读,正音。2、学习生字“蕾、绽”。(1)“花蕾”:学生结合生活实际了解。(2)“绽开”:a、查字典“绽”;b、看图理解。3、学生默读重点句,在描写茉莉花特点的词语上作记号。4、听老师范读,进一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢?根据学生交流,归纳板书:花蕾:鼓花朵:洁白无暇似雪如玉花香:浓郁真醉人5、学生自由朗读句子,练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。6、尝试背诵。(1)出示背诵指导。A、填空:茉莉花已长出了,枝尖上鼓出了。过了几天,开放了。它们,,绽开了,送来了。妈妈摘下一朵叫我闻,茉莉花的香味,花香。参考资料,少熬夜!B、看提示背诵。茉莉花长出了枝丫,鼓出了花蕾——过了几天,开放了——摘下一朵叫我闻C、出示图片。(2)学生根据不同选择,反馈背诵情况。7、齐读第五小节三、联系上下文,体会心情。1、默读课文2、3小节,看看“我”在养花的过程中,心情有什么变化?不明白的地方可以提问。2、学生交流。(板书:焦急地盼望我不再关心它了惊喜)3、发生了什么事,让“我”如此惊喜?(出示相应句子)可是,茉莉花始终是那副老样子,稀疏的样子,连花的影子也不着。茉莉花长出了好多叶子,整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞,它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。(1)学习生字:“副、疏”。(2)茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化,我们一起读一读。(师生对读,同桌读,男女生分句读,体会心情的变化)四、积累词语,总结全文。1、(放《茉莉花》音乐),自由朗读整篇课文。2、试试你的身手。照样子写词语:绿油油3、词语宝典:洁白无暇似雪如玉等(描写“茉莉花”的词语)4、(出示画面:“茉莉花”)时光飞逝,20xx年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时,作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢?请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。课后随笔________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考资料,少熬夜!《茉莉花》--小学音乐教案【第二篇】■教学内容:竖笛《茉莉花》1.奏:竖笛《茉莉花》2.动:采集与分享:中外音乐文化的交流■教学目标1.学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》,并能与同学一起合奏。2.通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。■教学重点1.“高音孔”的开闭。2.四个音连奏要均匀、流畅。■教学过程:一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。二、导入:投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。听江苏民歌,说出歌名。1.《紫竹调》(教师用竖笛演奏)2.《拔根芦柴花》(听录音)3.《茉莉花》(师生齐唱)三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》1.分声部学唱旋律2.学习吹奏(1)做“无声”的手指练习,提示学生的同步性、协调性。(2)试一试,吹一吹。找出学习有困难的地方。学生讨论(3)重点难点解决“高音孔”的开闭,用左手拇指开闭。教师示范,学生练习,教师巡视个别指导。“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节,进行反复练习。(4)分声部学习吹奏。让学生轮流演奏第一、第二声部;做重奏练习;合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐,配合默契,音量均衡,音色、音准和谐统一。四、采集与分享:中外音乐文化的交流1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。参考资料,少熬夜!2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。五、总结本课,师生再见!《茉莉花》--小学音乐教案【第三篇】教学目标:学会演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南风格的歌曲韵味。欣赏不同地区的《茉莉花》,感受不同的音乐风格。教学重点:会唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小节的演唱。教学难点:掌握江南《茉莉花》的韵味。教具准备:多媒体课件,钢琴。教学过程:一、情景导入:师:在20xx年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌,你们想听吗?1、学生欣赏(播放20xx奥运会闭幕式录像片断)师:你们听出来是什么歌吗?生:茉莉花2、谈谈感想师:在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。(生畅谈)师:是啊,茉莉花代表纯洁,代表纯洁的中国的人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民20xx年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师:同学们,你们见过茉莉花吗?闻过茉莉花香吗?今天老师给大家带来了一个惊喜,你们看:(CAI展示江南风景及茉莉花图片,背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》)师在教室洒上茉莉花清新剂。师:同学们,此时此刻你想到了什么?(生畅谈置身茉莉花丛的感受)2、学生练习呼吸及歌唱师:是啊,我们仿佛进入了一幅美丽的画卷:小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶,尽情的吮吸这芳香的花蜜吧!(师引导学生深吸气,用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律)3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词师:你们刚才的声音就像是天籁之音,相信加入歌词,你们也一定唱得更美。②解决歌唱难点师:美丽的茉莉花真是让人爱不释手。参考资料,少熬夜!“让我来将你接下,送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢?(生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句,感受八分休止符“03”。③表现相同的第一乐句和第二乐句,引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强,更加深情的赞美。④随CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同风格的《茉莉花》。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发,挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。师:自古以来,人们都非常喜欢《茉莉花》,流传最广的是江苏和河北的茉莉花。(CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐)师生总结:江苏的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、欢快师:是啊!一方水土养育一方人,一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多,各民族的音乐都有着自己独特的魅力,我们以后要多学习,把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式的茉莉花,开阔学生的音乐视野。师:《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们来欣赏这种精彩的一幕吧!(CAI出示演唱录像)①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》;②说说自己的感受(骄傲、自豪);③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同;④说说歌曲还有哪些演唱形式,并听一听用法文演唱的茉莉花,学生谈感受;⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》;师:除了歌曲以外,很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》,而且经过改编,茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。(播放音乐)师:这么多不同的表现形式,哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢?(生交流、讨论)四、创造性表现师:我知道同学们都有很多艺术才华,今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领,把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。参考资料,少熬夜!(学生自由组合,用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花)五、小结师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。五年级音乐教案【第四篇】教学目标1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、实践目标:①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、情感目标:通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。4.学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。教学内容及重难点:1、教学内容:学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》2、重点:培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。(通过多媒体、范画、解决)。3、难点:学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。教学用具:1、学生:脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板,水粉色、调色盘、毛笔。2、教师:课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。课时安排:五课时教学过程:聆听《我是工农子弟兵》1.从戏曲知识导入2.介绍现代京剧.复听《我是工农子弟兵》感受其韵味4.介绍戏曲音乐的主要因素:(1)地方语言:戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的(2)唱腔风格:唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。表演《蝈蝈和蛐蛐》参考资料,少熬夜!1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问:歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?2.分段跟唱,先唱曲调,然后再跟唱歌词3.完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。自制京剧脸谱第一课时主要内容:谱式步骤一:导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。1、提问:哪位同学回答下面的问题?①你知道这是什么艺术?②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色?学生回答:京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。2、教师总结:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。(板书:京剧脸谱)[课件演示]:(出示脸谱资料)京剧——舞台化妆——脸谱3、教师提问:如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来?学生回答。(略)步骤二:介绍京剧脸谱知识。点击:[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。1、起源:教师讲解:京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。2、意义:问:京剧中为什么要用脸谱化妆?学生回答。教师总结:脸谱是京剧中特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