《美丽的小路》教案精选4篇

好文供参考!1/24《美丽的小路》教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“《美丽的小路》教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《美丽的小路》教案【第一篇】教学目标1．认识先、鹿等14个生字，会写洗、干等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3．有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。课时安排：两课时课前准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。教学过程教学案例(一)细河区四合路小学郑清颖第一课时好文供参考!2/24一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样？(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。)设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。)三、朗读感悟1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。好文供参考!3/242．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？(指名读)3．教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。4．分角色读文(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。(2)同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通)(4)读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：这都怪我！这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？(指名说)教师相机进行引导。(5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的？四、想象说话出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。好文供参考!4/24(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)五、巩固识字，指导写字1．出示字卡，开火车读。2．做游戏，猜字谜。3．以四人为一组交流识字的方法。4．出示田字格中的生字认读。5．学生观察先、干、赶、起四个字在田字格中的位置：你发现什么？(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的`写法)6．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。7．独立完成剩下的写字练习。第二课时一、巩固生字(摘五彩苹果)小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？那么，你们还想不想继续学习呀！(板书)上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？)二、导入朗读看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢？请同学好文供参考!5/24们打开书大声朗读。1．检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2．师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习912自然段。3．指名读912自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的？教师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的词语。①师范读②自己练一练三、演一演谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。)四、拓展延伸，亲自实践1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢？2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？好文供参考!6/243．开展我做校园美容师的活动。第一步：根据表一调查并记录。我们的校园美丽吗我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？第二步：根据表二作计划，再按计划积极为校园美容。我为校园作美容计划我为校园美容已经做的事(让学生联系实际说一说身边的环保情况，做一做与环保有关的事，培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环保实践活动。)板书设计11美丽的小路保护爱护从自己从身边做起美丽的小路教学设计【第二篇】学习目标：1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字。能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。好文供参考!7/242、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的标点，读出不同的语气。3、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。4、能观察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、引入想象说话：1、出示课题：美丽的小路齐读2、小朋友，你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢？请学生想象说话。说明：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，好文供参考!8/24为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。3、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢？让我们来听听课文的1----3节。二、学习课文1----3节1、边看多媒体边听课文录音1----3节（1）为什么说这是一条美丽的小路？它究竟美在哪里呢？（2）学生交流指导朗读第一小节：师范读→指名读→打擂读说明：对于“花花绿绿”、“五颜六色”等词要读重音，通过反复的朗读来体会小路的美丽。（3）师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……（4）指导朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）2、学习生字“屋、旁、鲜”（1）谁已经和这三个字宝宝交上好朋友了？（2）学生交流“屋”：整体认读音节；“旁”：同“傍”作比较；“鲜”：编顺口溜鱼羊鲜3、齐读课文1----3节（说明：这篇课文可以分为“美丽的小路→小路变脏了→好文供参考!9/24小路又变美了”这三层进行教学，而10个生字也可以穿插其中进行分散学习。因为学生一次次读句子、读课文的过程，也是对这些生字认知的过程。反复认知后在对该段中出现的生字进行教学，更有利于学生记忆。）三、学习课文4----7节过渡：这么美的小路，朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。可是有一天，美丽的小路变了，它变成什么样了呢？请小朋友们闭上眼睛，听老师读课文4----7。1、老师读课文4----7（1）学生想象：你仿佛听到了什么？看到了什么？闻到了什么？（2）如果你走在这条路上，你会怎么样呢？过渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又有什么表现呢？请小朋友们自己来读读课文的4----7。2、学生自由读4----7思考：兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现呢？它们又是怎么说的呢？3、全班交流（1）指导朗读句子“美丽的小路不见了。”①看见美丽的小路变得这么脏，你心情怎样？②指名用生气的语气来读读这句话。③齐读。好文供参考!10/24（2）指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了？”①师引读：兔姑娘走过小路说……鹿姑娘走过小路说……②指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了？”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气？（读出疑惑的语气）③师范读→指名读→齐读（3）指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来！”①鸭先生说了什么？②指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来！”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气？（读出肯定的语气）③指名读→男女赛读→齐读（说明：根据标点读出句子不同的语气，是这篇课文教学中的重点难点。因此在教学4----7节时，可以以此为突破点，重点进行这几句话的朗读指导。让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而做到在读中理解，在理解后读得更有感情。）4、学习生字“堆、积”（1）讨论：你用什么好方法记住“堆、积”（2）反馈交流5、师生合作，分角色朗读4----7节四、学习课文第8节好文供参考!11/24过渡：那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢？1、听录音第8节（1）听录音，思考：大家是怎样做的？（2）全班交流（抓住几个动词）2、自由读第8节想象：这条美丽的小路以后会怎样呢？3、学习生字“推、干、净、洗、澡”（1）认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。字形比较：“堆----推”、“澡----操”；“净”注意后鼻音；洗可用加部首的方法等。（2）书写指导：堆、推（说明：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。）五、复习生字，齐读全文1、比比谁的眼睛亮：抢读生字2、游戏：字词对对碰3、齐读全文思考：学了课文，你懂得了什么？好文供参考!12/244、全班交流5、说一说：你家周围的小路是怎样的？你怎么做才能使它一直美丽？（说明：为了让学生在这一训练中做到有话可说，可以事先安排学生观察一下自家周围的小路，同父母或同学讨论一下这条小路美在哪里，或有什么地方需要改进。这种开放式的教学设计，让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了表现自己，与同学合作交流，展示自己学习成果的舞台。这种创造性的语文实践活动，增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。）《美丽的小路》教案【第三篇】课堂实录一、激发想象师：鸭先生的门前有一条美丽的小路，让我们一起把它展示在黑板上，老师要选择什么颜色的粉笔？生1：绿的、红的、黄的。生2：彩色的。师：为什么？生1：因为地上铺着花花绿绿的鹅卵石。师：“花花绿绿”的鹅卵石有哪些颜色？生1：红的、绿的、黄的、蓝的。好文供参考!13/24有些学生在下面沉不住气说：“各种各样的颜色”师：回答得真不错，你来帮老师铺鹅卵石。生上台画画，下面又有很多举手的小朋友，嘴里还不断地喊着：“我、我、我。”生2：路边开着五颜六色的鲜花。师：你还准备怎样装扮它？生3：我在路旁添上绿油油的小草。生4：旁边画上鸭先生的小屋：青青的瓦，白白的墙，大大的窗。生5：高大的树让小路变得阴凉。生6：路旁还有凳子给路人休息。……平时课间总见一些孩子喜欢在黑板前涂涂画画，兴趣浓厚。所以在设计这堂课时我留出很多处空间给学生展示的机会，让学生拿起粉笔涂画美丽的小路，并以此激励他们想象：如何让小路更美丽？实践中小朋友的积极性一下子被调动起来，小手像雨后春笋般纷纷冒出来，有些参差不齐，但充满生机。二、正面激励，带动朗读师：小朋友们把鸭先生门前的小路打扮得多漂亮，让我们踏上小路美美地欣赏一翻。1、生自读第一自然段：师：鸭先生有很多邻居，有蜜蜂、蝴蝶、蜗牛……，向他好文供参考!14/24们介绍一下这条美丽的小路。引导学生齐读第一自然段。师：老师是小蜜蜂，你向我介绍介绍。指名学生读第一自然段。读中欣赏自己的劳动成果，这是一种成功的体验，一种美的享受。读中奠定情感基础，并通过介绍以读带读、以情促读。2、分角色朗读指导，重学生的倾听及评价：师：小朋友的介绍真带劲，说得有滋有味，真的吸