《欢庆》教学设计（精编5篇）

好文供参考!1/23《欢庆》教学设计（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“《欢庆》教学设计（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《欢庆》教学反思1《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。第一课时教学中，我把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也比较好。在理解诗文时，我让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。在具体分析诗句理解诗句时创设情境：“如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的。在学生的学习习惯上，从本节课来看，好文供参考!2/23应该有较大进步，特别是朗读方面，很多孩子都能激情的朗读本文。《欢庆》教学建议2一、识字写字1、识字：本课篇幅短小，生字不多，可让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。注意“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读第三声。在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。本课要求认识的字中，有五个要求会写，可以通过写字来巩固认字。2、写字：书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，“洁”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖好文供参考!3/23撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。二、朗读感悟这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛。这几行拟人化的景物描写，不但烘托了气氛，而且为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好了情感的准备。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。教学时，教师最好能进行示范朗读，用自己的声音让学生感受诗歌的思想感情。可让学生反复自读诗歌，体会诗歌的感情。读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合好文供参考!4/23插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。三、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。四、资料袋〖国庆节的来历〗“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。我国古代把皇帝即位、诞辰称为“国庆”。今天称国家建立的纪念日为国庆日。1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这一天，在广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。《欢庆》教学建议3教学内容通过多媒体演示，引导学生学习第一句话“田野献上金黄的果实”，并渗透学习课文的方法指导：看图、说图、读句、解句，让他们用此方法继续学习后几句诗歌。片段1、师：大家收集的都是给祖国妈妈过生日的画面，瞧，丁老师也收集到几张给祖国妈妈过生日的图片，小朋友看一看，好文供参考!5/23是谁在给祖国妈妈庆生日？2、多媒体演示：出现田野给祖国妈妈庆生日的各种各样的图片（金黄的稻田丰收了，黄澄澄的稻子，像金子一般闪亮→树上结满了红通通的苹果，令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜，一片丰收的景象）3、师：看到这么美的画面，谁来说一说，田野是怎样给祖国妈妈过生日的？生：田野献上满地的南瓜。生：田野献上满树的苹果，看得我都想吃一口。生：金黄的稻田像一片金子，闪闪发光，太美了。我想祖国妈妈一定非常喜欢。4、师：是呀！丰收的果实都在为祖国妈妈欢庆生日。（再次演示多媒体，让学生再次体会丰收的景象）5、（出示四句话“田野献上金黄的果实”、“枫林举起火红的旗帜”、“蓝天飞着洁白的鸽子”、“大海奏起欢乐的乐曲”）师：小朋友，这边有四句话，大家读一读，想一想，哪一句话是在写刚才那几幅画面呢？（学生自由朗读）6、（学生上台用鼠标点击，一生点击：“田野献上金黄的果实”。电脑出现一幅田野丰收的情景，画面下配有文中的一句话：“田野献上金黄的果实”。）师：真棒！好，大家请把这句话读一读。（生读）7、师：请小朋友们再把这句话读一读，并想一想，你想好文供参考!6/23怎么读？（学生非常认真地在试读）生：我想把“献上”读得重一点并长一些，因为田野给祖国妈妈献上了很多的大礼物。生：我想把“金黄”读得重一点，因为金黄是丰收的象征。生：我想开心地读，因为秋天是丰收的季节，是农民伯泊喜洋洋的日子。生：我想开心地读，因为祖国妈妈看到田野给他献上这么好的礼物，他非常高兴。生：老师，我想表演读。（生表演读）（全场热烈的掌声）8、师：（出现四幅交叉画面）师：老师这里还有三幅美丽的画面，你们喜欢哪幅图呢？（生就纷纷说：我喜欢这幅，我喜欢那幅…）好，现在大家就自己选一幅你喜欢的画面看一看，并读一读底下的话，想一想，它们是怎样为祖国妈妈欢庆生日的。点评：“田野献上金黄的果实”。这句话对于生活在城市的学生们来说，是比较抽象的。老师能充分利用多媒体，巧妙地出示田野丰收图，让学生感受到农村丰收的美景，并且激发了他们的学习兴趣。阅读是学生个性化行为。在教学中，老师努力创设民主、平等、和谐的教学氛围，充分信任学生，尊重学生的独特感受。“田野是怎样给祖国妈妈过生日的？”“这句话你想怎么好文供参考!7/23读？”学生站在不同的角度，根据自己的情感体验，提出了不同的感受，课堂中不断闪现智慧的火花。这样，让学生在主动积极的思维和情感活动中逐步加深理解，学会从多角度去理解课文，朗读课文，感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。《欢庆》教学设计4[教学目标]1.指导学生自主学习字词，会认7个生字，会写8个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛，背诵课文。3.使学生加深对祖国的热爱。[重点难点]1.教学重点：识字写字。2.教学难点：指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。[教学准备]有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入，激发情感好文供参考!8/231.你知道十月一日是什么日子吗？2.是啊，十月一日是个特殊的日子。1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗《欢庆》。（教师以激情饱满的语言，渲染国庆是一个不平凡的日子，是一个闪闪发光的日子，为学生体会《欢庆》喜庆、欢乐的气氛作铺垫。）二、初读课文，识记生字1.教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。（朗读本诗，应该用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱，教师的范读能让学生沉浸在喜庆、欢乐的气氛中，从而掌握好欢快、喜庆的朗读基调。）2.学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。3.在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。检测生字学习情况。（1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住生字的方法，引导学生用多种方法识记。（2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时强好文供参考!9/23调，帮助学生识记。前鼻音：献后鼻音：庆平舌音：奏翘舌音：帜（3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。加一加：大庆南献只帜编字谜：有水才洁三人合奏4.读词语，巩固字音。欢庆旗帜洁白演奏乐曲亿万贡（?òn?）献5.检测课文朗读情况。（1）读给同桌听，并及时纠正读错的地方。（2）指名朗读，重点检测是否读准字音了。三、再读课文，感知内容1.默读课文，想一想自己读懂了什么。2.质疑问难，说出自己不理解的地方。四、写字指导1.巩固“亿、洁、庆、曲”四个字的读音，并组词、说话。2.引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3.结合学生的发现，提醒学生注意“亿”字的“乙”是一笔写成的，折笔处应尽量向左，弯笔要舒展；“庆”字的“广”好文供参考!10/23字旁的横不要太长，“大”字的撇要写成竖撇，捺尽量向右伸展；“洁”字的“士”不要写成“土”；把“曲”字的笔顺写正确。4.教师范写，学生练习写字。五、作业1.抄写生字及词语。2.继续练习朗读诗歌。六、板书设计第二课时一、导入1.听写上一节课学习的生字。2.播放国庆节庆祝活动的录像资料，让学生身临其境的感受举国欢庆的场面。（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面，有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。）3.十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。这节课我们将继续学习《欢庆》。二、朗读感悟，体会情感1.指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。2.说一说自己看到的画面，把自己的读书体会和大家分享。好文供参考!11/233.指导学生读出欢庆、祥和的气氛。4.读诗的后四行，想一想为什么说十月一日是个美好的日子。指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。5.配乐朗读全文。（指名读、小组读、全班齐读。）三、熟读成诵，升华情感1.学生练习背诵诗歌，小组比赛。2.模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的热爱之情。（情动而诗发，在学生背诵诗歌的基础上进行创作，表达自己的情感，使学生热爱祖国的情感得到升华。）四、写字指导1.巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。2.引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3.教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其”中间是两横；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。4.学生练习写字。五、作业1.抄写生字。2.背诵诗歌。六、板书设计七、教学提示好文供参考!12/23《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。朗读、背诵诗歌，让学生用自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。因此教学过程中通过播放国庆欢庆的录像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。《欢庆》教学设计5教学目标：１、认识会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字；２、品味优美的语言，练习用“献上的果实”说话；３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。教学难点：品味优美的语言，练习说话。教学过程：好