五年级语文下册教案5篇

好文供参考!1/23五年级语文下册教案5篇【引读】这篇优秀的文档“五年级语文下册教案5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版小学五年级语文下册教案1该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排的。三首诗描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。回顾整堂课的教学，总结如下：1.教学效果(思效)依托动词，表演感悟。《稚子弄冰》一诗运用动词准确地写出了孩子的天真活泼，无忧无虑。教学时，我让学生先把诗意弄明白，然后找出诗中孩子的动作“脱、穿、敲”，然后让学生模仿诗中的孩子进行表演，也来做一回无忧无虑的“稚子”，大家纷纷行动起来。表演后，我让学生进行自我和他人评价，通过评价，学生了解到：稚子弄冰也是小心翼翼，倍加珍惜的，一块普通的冰，在孩子眼里是“银钲”，是“玉磬”，是“玻璃(古代玉石)”，而刚才同学们的表演没有把孩子的这份珍惜之情表演出来，甚至还有的学生趁机闹腾，经过这样的“抓动词——表演——评价”，学生真正理解了“稚子”的天真可爱。好文供参考!2/232.教学收获(思得)(1)读中想象，体会诗的意境。体会古诗文的意境，是古诗文教学的目标之一，但同时也是古诗文教学的难点。在教学《四时田园杂兴》时，我引导学生观察书中的插图，由画入境，通过引导学生看体现诗意的画面，启发学生展开想象，如诗的第一、二句围绕耘田绩麻，我启发想象农民们除了“耘田绩麻”在夏忙中还要干些什么活，学生会说出很多答案：插秧、收割、犁地、积肥等，想象诗人见此情景会对“村庄儿女”说些什么，然后同桌互相练习，互相表演，让学生在想象中体会农民的艰辛，达到较好的效果。(2)古诗所描写的什么季节，是我们学习古诗、理解古诗的一个知识点。在教学《村晚》时，我并没有按照教参上的标准答案告诉学生，而是让学生从诗句、诗意中进行推理。学生从“山衔落日”判断出是傍晚，从“草满池塘”可以推断出是夏天，再从“寒漪”推断出是秋天，最后综合起来，正是“夏末秋初”，这样让夏末秋初更加形象化。3.不足之处(思失)教学《四时田园杂兴》中，我引导学生借注释，明诗意，悟诗境时，教学策略过于简单。学生们对诗歌的第四句“也傍桑阴学种瓜”最易理解，也最容易感受孩子的勤劳，但对诗中体现的孩子的天真可爱，学生不容易感受。教学时，我以自己的讲解代替了学生的感悟是不可取的。用何种策略引导学生感好文供参考!3/23悟到孩子的天真可爱，应该下功夫琢磨。教学策略的单一，导致这一教学环节没有引领学生扎扎实实地进入诗歌的意境。4.改进措施(思改)小学生阅读能力尚在形成阶段，要不断地让学生总结课堂上所学到的阅读方法，并指导学生运用这些方法进行“以1篇带多篇”阅读，使之形成能力。古诗中像这样描写儿童活泼可爱的诗篇还有很多，应该让学生运用学到的方法，自己搜集，自己积累，并开展“赛诗”会。这样激发学生学习古诗的热情，积累这方面知识。五年级下册语文教案2学习目标1。我能自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。2。我能正确、流利，初步有感情地朗读课文，感知课文内容。自学提示（四个明确）1。学习《看海》2。自学为主，小组合作、交流，教师适当点拨3。能自主学会本课的生字，会拼读会书写，正确、流利地朗读课文，感知课文内容。4。课时安排：一课时学生可能出现的疑难问题预设1。“隙”“澎”易写错2。“卷”“号”易读错3。文章的结构方式好文供参考!4/23解决办法预设1。“兵教兵”的方法，反复教读，或者教师适当引导2。借用工具书3。读课文，找关键语句，小组交流教学流程集体备课个人二次备课一揭示课题大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。生齐读课文题目二出示学习目标：小黑板（见上）生默记目标。三出示自学指导：（一）自由读大声朗读课文，边读边用横线勾画生字，有不认识的字词借用工具书或请教同学。（二）同桌互读，把语句读通顺，比谁读得流利。（三）快速默读课文，思考：作者在什么地方看海？看到了怎样的景象？心情又是怎样的？（12分钟后比谁会写、会读、会说，抓住机会哟，看谁最棒）四先学1。学生自学，读书思考问题好文供参考!5/23教学流程集体备课流程个人二次备课2。教师巡视，监督每位学生都投入学习。五后教（一）比读生字词语。师出示生字词，指名读（后进生）奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继……1。不会认读的兵教兵2。齐读（二）比写生字1。交流怎样记住它们2。随机抽取易错字词进行听写，如有错在组长处再听写（三）比读课文小组赛读，生评价读的情况（四）比谁能说1。指明反馈，其他可补充2。齐读板书五当堂训练1。写小字，比谁写得又准确又规范2。评价书写板书设计1。看海奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继山上山下（沙滩上）好文供参考!6/23高潮教学反思备课组成员签字组长签字分管领导签字人教版五年级语文下册教案3教学目的：1、通过开展“手拉手”活动，培养我们筹划活动和与同龄人交流、沟通的能力。2、了解书信的写作要求，能在信中有条理地、具体地陈述自己的想法，提出正确建议，加强与同龄人的交流、沟通，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。3、能按书信的格式和内容的要求，对自己的书信进行认真修改。教学重点：营造氛围激发活动热情，在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。教学时间：2课时好文供参考!7/23教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望。教学过程：第一课时口语交际一、营造氛围，激发活动兴趣。1．播放歌曲《大中华》渲染氛围。2．听了这首歌你有什么感受？师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们深感无比的自豪！3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。二、出谋划策，寻找联系对象。1．走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，站得更高才能看得更远。你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风土人情吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。板书：策划“手拉手”活动2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书：建立联系3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，好文供参考!8/23我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。4．学生分组交流探讨。5．学生集体交流汇报。根据学生的交流板书。交流方式：报刊杂志、各类书籍、电视栏目、电话、网络……（集思广益，畅所欲言，展现热闹的策划场面。）三、集思广益，开展交往活动。1．既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。2．学生分小组商量。──教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。3．全班交流各组的策划情况。教师适时点评并板书：（1）你们的策划多姿多彩，让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……好文供参考!9/23（2）你们设计的活动方案都不错，都蕴涵着你们的想法和思想。但要开展好每一项活动，都要有一个可行性的计划，现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。学生自由交流，其他同学帮助完善设计的可行性。（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？4．学生分组交流，最后形成共识，做到“六个一”：A．交一个手拉手好朋友；B．写一封“手拉手”交友信（信中主要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况，并表达对远方朋友的关心和祝福、写信寄信全要由小伙伴自己独立完成，表达真情实感。当孩子们接到远方朋友的回信时，要提醒他们保持联系，持之以恒，使友谊不断加深，成为真正的好朋友。要提倡互相学习，教给孩子们怎样交友收获大。让孩子们从一封封信件这个小窗口中去找大世界，去了解对方小伙伴们的生活，珍惜今天，更加奋发努力。使孩子们通过信件从对比中找到自身的责任，找到助人的快乐）；C．给小伙伴送一本好书（将优秀图书送给小伙伴，使少年儿童通过读书、读报更新观念，获取真知，更茁壮成长）；D．给小伙伴赠送一件当地的土特产品；E．向小伙伴学一种新知识（或新本领）；好文供参考!10/23F．为小伙伴做一件好事。四、深入探讨，课外实践交往。1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？出示联系地址与对象：重庆市万州区沙河小学5年级2班朱珩尧陕西省合阳县城关小学5年级2班王笃行四川省成都市泡桐树小学20xx级1班余楚萌甘肃省兰州市实验小学5年级汤洋江苏省南通市师范学校第二附属小学6年级潘晟威北京市海淀区实验小学4年级12班陈奕骁黑龙江省牡丹江市立新实验小学5年级4班文雯天津市南开区中营小学5年级张文博广东省佛冈县第一小学4年级1班邓先飞……3．通过大家的讨论、交流，你们一定还有很多与异地的小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后把自己的想法、建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵，共筑美好未来。好文供参考!11/23五年级人教版语文下册教案4教学目标：1、自学生字新词。能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。2、默读课文，能通过人物（教授、作者）的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。3、有感情地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱；同时通过对“我”拉小提琴经历的了解，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。并尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。4、运用抓住课题及课文关键词句等从多角度提出问题，并能运用联系上下文等方法解决问题。教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学难点：尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。教学准备：好文供参考!12/23老师乐曲：《月光奏鸣曲》，词语若干，相应的课件。学生1、认真朗读课文，抄写下列词语。白痴沮丧绝妙懊恼神圣蹑手蹑脚潜滋暗长2、形近词组词。锯（)蹑（）眶（）受(）踞（)镊（）框（）授(）3、结合课文，理解词语。沮丧----懊恼----诅咒----和谐----洋溢----难以置信----全力以赴----声望----安详----慈祥----4、按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容：______5、读课文找出人物的变化。“我”演奏变化家人情感变化老教授鼓励言语的变化像是据桌腿的声音简直是个白痴“是我打搅了你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这好文供参考!13/23儿坐一会儿”教学时间两课时教学过程：第一课时一、导入。（一)播放《月光奏鸣曲》。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众(板书）可是，曲子好听琴难拉。要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。板书：唯一的（理解词语）（二)齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？(“唯一的听众”是指谁？“唯一的听众”她做了什么事情？）说明：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受