七年级英语教学工作总结范文(最新5篇)您一定已经对于范文感到厌烦和束手无策了吧?在文档处理工作中,我们的思维往往受到限制,无法应对新的问题。如今,范文已经成为现代人成功塑造自己形象和追求成功的关键因素之一。如果您找不到合适的范文,也可以在网上搜索一些有关“七年级英语教学工作总结范文(最新5篇)”的范文。以下是我们为您分享的“七年级英语教学工作总结范文(最新5篇)”,供您参考,但请自行判断是否适用于您的具体情况!七年级英语教学工作总结【第一篇】本学期我担任初一1、3两个班级的英语教学工作。回首这一学期的教学工作,感触颇多。总结如下:一、认识教材,了解学生这套教材内容丰富,理念新颖。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心和自主学习的能力;培养学生一定的语感和良好的语音语调基础,使他们养成良好的学习习惯,初步形成用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。本套教材还介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。1班是重点班,3班是实验班。但3班有几个学生基础较差,1班有三个学生英语学习的能力不是很强。二、因材施教,掌握难度我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。新课标的教学理念就是要体现学生是学习的主体,因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。在预备单元的时候,感觉学生的接受能力还是在预想范围内,效果比较不错。但是随着单元的难度增加,学生的接受能力开始不尽人如意,于是我开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策略。初一1的学生尖子生较多而且比较活泼,但课堂纪律不太容易掌握,一般在这样的课堂上,我比较倾向给他们讲一些语言文化来渗透在课堂上,吸引他们的注意力,并提高他们对语言的兴趣。而相对而言,3班的学生中,虽然也有一部分尖子生,但也有几个学困生,基础太差,课堂气氛较闷,上课不是很积极,针对这样的特点,我在1班采取的形式比较活泼,开始各种各样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发言。一个学期下来,总体来看,1班的成绩基本上持平,3班也在不断进步。三、调动气氛,参与鼓励在课堂教学开展过程中,我感觉学生大部分不愿意起来发言:一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式。例如,Unit4Topic1WhatcanIdoforyou?这个单元讲的是购物。在备课的过程中,根据不同的购物场所,找了不同的购物片段,自带不同物品在课堂上创设不同的购物情境,让学生边购物边学习,极大的提高了学生的学习兴趣。在操练过程中,我自己准备了些小礼物,我发现学生参与的积极性比平时高了很多,这堂课的掌握情况比较良好。在课堂中,有时候一些学生在下面小声回答,那么我就有意识的叫他们起来回答,并给予表扬,这样以后,学生的自信心增强了,也更加愿意参与课堂的活动了。四、加强巩固,分批对待因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两极分化现象,学困生面扩大,会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后,我都及时抽时间给他们听写,并认真批改。有时候,课文里出现的精彩实用的句子,我也要求学生背下来,但由于自己精力,时间有限,不可能亲自督导。于是我把6个同学分成一个小组,让成绩相对比较好同学担任小组长,这样就起到了互相监督,互相帮助,互相竞争的效果。对于听写背书不理想的学生,我一般会根据实际掌握情况,重新教授单词,直到合格为止。而对不同基础的学生,我给他们的标准也不一样。一般的,大部分同学的要求是统一的,而小部分接受能力比较差的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,逐渐提高标准,学生学到的明显多了。当然,教学是一个长期而艰难的过程。学生要出成绩还得多方面努力,不过我坚信只要自己在勤快一点,教学工作落实到位,那么我们的学生将会更加优秀。七年级英语教学工作总结【第二篇】本学期一学期的摸索、探讨与实践,我对我们二中用导学案进行英语教学有了一定的尝试与感想,尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语同时穿插肢体语言进行教学。并且教师要努力创造友好和谐的气氛,消除学生对上中学以及对外语学习的畏惧心理,使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学内容。第一册课本头几个单元都是从听说入手,听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”,说明人和物等题材教学日常用语,只要求听说,不要求读写。同时教会学生26个字母和少量单词,要求听、说、读、写“四会”掌握。1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形,并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象,开展各种形式的字母音形等等比赛形式,以此来激学发生学英语的兴趣。2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范,在大脑里形成清晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性,整体性示范动作形象。因此,要严格要求学生认真观察,要使学生养成看、想、写三位一体,或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先从教字母的读音开始接触音标,以结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后,再集中音标的教学。同时教学中,要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的'结合,字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系,可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此,首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每节课教学几个符合基本拼读规则的单音单词,使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心,组合成更多的单词,设计不同的听、说、写的口头、笔头练习,让学生反复操练,达到看到符合拼读规则的单词就能念出来,听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。5、激发学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣。良好的开端是成功的一半,这样入门阶段的英语课堂教学显得尤为重要,老师应尽量用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学,使学生感到新颖,有趣味,调节课堂气氛,充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语,从而激发他们学英语的积极性和兴趣。三、要完成上述五个方面的教学内容,教学中要重视培养学生良好的学习习惯。1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时,要有一个切合自己实际的目标,通过循序渐进的学习,在心中建立成就感。2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音,从单词的读音判断其拼法的能力,做到“见形知其音,见音知其形”。3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语音、语调朗读句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生能在课堂大胆地说,大胆地读,注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带,要使听和说有机地结合起来,增强学生听的意识和说的能力。总之,学习英语一定要勤学苦练,要日积月累地坚持学习,要不怕困难,只有这样才能逐渐达到熟练运用英语语言知识的程度,达到能听懂、看懂英语,能用英语这个工具进行交际的目的。七年级英语教学工作总结【第三篇】本学期我担任七年级一班,二班的英语教学。经过一期的教学、探讨与实践,我对七年级入门阶段的英语教学有了一些体会。以下是我在本学期的教学情况。一、(上好第一节英语课)第一节英语课的重要性。第一节英语课主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。我用汉语进行教学。努力创造友好和谐的氛围,消除学生对上中学以及对外语学习的畏惧心理,使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。二、“深备”是很重要的环节。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分会严重影响课堂气氛和学生学习积极性,因此,每天我都花费大量的时间深备,认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。因此,我每天都有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心学习,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,采取有效方法解决。三、入门阶段的教学内容及我的教学方法。第一册课本头几个单元都是从听说入手,听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”,说明人和物等题材、教学日常用语,只要求听说,不要求读写。同时教学26个字母和少量单词,配套练习册中也没有作业。1、字母教学。字母教学通过例词、例句来帮助学生掌握音和形,并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音、形在学生头脑中的印象,开展各种形式的字母音、形联系比赛。2、书写教学。在教学之前先让学生观看书上和老师在黑板上的示范,在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性,整体性示范动作形象。因此,严格要求学生认真观察,要使学生养成看——想——写三位一体,即动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。3、音标教学。在入门阶段音标的教学要得到高度的重视。首先从教字母的名称音开始接触音标,我下载了规范的“海伦国际音标”进行教学。后来结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。教完字母后,再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合,字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文都有很大帮助。4、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系,可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此,首先从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词,使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心,组合成更多的单词,设计不同的听、说、读、写的口头、笔头练习,让学生反复操练,以达到“见词能读,听音能写”的程度。5、激发学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣。良好的开端是成功的一半,这样,入门阶段的课堂教学显得尤为重要。老师尽量用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学,使学生感到新颖,有趣味,调节课堂气氛,充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。四、要完成上述五个方面的教学内容,教学中就要重视培养学生良好的学习习惯。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分的。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。即“备教法的同时要备学生”。1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时,要有一个切合自己实际的目标,通过循序渐进的学习,在心中建立成就感。2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音,从单词的读音知其拼法的能力,做到“见形知其音,见音知其形”。3、朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说,大胆地读,注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理