转岗培训心得5篇

转岗培训心得5篇当我们对某些事情有新的理解时，可以通过文字来表达自己的感受，写下1篇心得体会。心得体会可以让我们以更高的层次来看待问题的本质，避免陷入固执己见的行为。在写心得体会的过程中，我们可以将自己置于主角的位置。转岗培训心得篇1怀着激动与自豪的心情，作为一名刚毕业的大学生，我很荣幸的成为顺德第一人民医院队伍中的一员。怀着对社会的好奇心，对工作的热情，开始了自己人生的新征程。对于一名新上岗的员工来说，上岗之前有很多东西需要去熟悉、去适应，所幸医院对我们这些新员工进行了为期两周的岗前培训。虽然培训时间很短，但是从中学到的知识却是终身受益的。通过此次培训学习，我对医院文化、发展历史及医院宗旨、硬件设施、行为规范、服务理念都有了一个深入的了解。同时我还认真学习了医务人员的`职业道德，职业礼仪运用，医患沟通技巧，消毒隔离与职业防护，了解在以后工作中会遇到的常见问题及解决的方法。理论课程让我们从对护理工作的泛泛认识深入到我们日常工作的系统流程，不仅让我增加了各项应急情况的处理措施，也让我们对护理工作产生了思想上的碰撞，做到了课间有互动、课后有反思、学完有所得。心理课程及户外拓展的分组锻炼，让我们真正体会到了团结协作的重要性，我们是一个大家庭，需要更加的相互配合，才能更好的完成工作。这次培训也使我们的执业素质有了提高，为我们能够快速成长为一名有修养，有素质，有能力，有水平的护士奠定了良好的基础，也帮助我们在平凡的工作中发现专业的价值和自身的价值。作为一名护理人员，对待每一位患者，我们都要有爱心，一视同仁，每一位来院的患者或多或少具有担心、害怕心理，在工作中病人或其家属难免因各种因素的影响而对我们护理工作者诸多挑剔，言语冲突，既然选择了护理工作，就必须接受工作带给我们的委屈和无奈，放平心态，在做好各项护理措施的同时做好病人的心理护理，为他们的康复尽自己的努力。护理工作还要求我们具备良好的沟通技能，病人不仅只是独立的个体，他还是一个社会人，在患病期间，我们要跟患者要进行有效沟通，建立良好的护患关系，为我们的护理工作创造良好的环境，更好的服务病人。在当前医患关系十分紧张的情况下，我们不仅要严格遵守技术规范，还要崇尚学习，增强法律观念，强化法律意识，提高服务质量，提高人文素质，避免医疗纠纷。我深刻体会到这里的每个老师和领导对工作的那种认真和负责的态度，就会让我不由地去反思：我对工作有没有那么付出？态度有没有那么认真？什么时候才能像他们那样取得更高的职称，让我无比的佩服和自愧不如。此次的培训给了我上进的动力，让我懂得还需更努力的学习跟奋斗！这次的岗前培训让我们更加规范了自己的行为，护理工作中要用责任心、爱心、耐心、关心去关爱我们的患者，真正地做到维护、促进、恢复病人的健康。用规范的操作去保护病人的同时保护自己，两周的培训时间不长，但学到的东西却值得我们用整个职业生涯去慢慢回味，我们所有的学员都会加油努力，做到学以致用，争取为医院护理事业的发展贡献自己的微薄力量。转岗培训心得篇2偶尔看到了冰心老人的一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”老人说得多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在孩子们人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子。是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。在这个秋风习习的季节里，我参加了“国家培训计划（20xx）”幼儿园教师培训项目。在这期培训班上，红河学院的教授及幼儿园的教师们精彩的讲座带给了我一个全新的视野，让我每像海绵一样不停地吸吮着水分。此次培训分为四个板块：师德修养与专业理念、专业知识、通识知识和专业能力。授课老师幽默的言谈，夸张动人的真实案例，让忍俊不禁！但是笑过之后，留给我的是有感而发的反思，反思以往工作中的不足，从而促进了我们教育教学观念的进一步更新！真是收获多多。下面就是我通过培训后获得的几点体会：一、教师要有爱。为了心中那份爱，满怀激情地踏上了教育工作岗位。也为了肩上的责任，努力使自己做一个有爱心、有耐心还有亲和力的教师，只要孩子需要时，我都会毫不犹豫的去爱他们。但是我们能给孩子们什么样的爱？是偏爱还是博爱？我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择孩子们。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；班里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候也许我们会当着孩子们的面说“某某小朋友表现不好，老师不喜欢你了，某某小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。”孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。也许我们常常会听到这样的抱怨“某某小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗？要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗？我们到底应该怎样去爱孩子？爱某个孩子，爱某些孩子？爱听话的孩子，爱表现突出的孩子？不！这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。我常常在思考，我们该给孩子们什么样的爱？是纵容的爱，热烈的爱，还是冷冷的爱？当我们看到有些孩子喜欢用武力解决问题时，该怎么办？是严厉批评，还是轻描淡写地说一句：下次不要这样了啊，就一了了之呢？当孩子拿着涂得什么也看不出的画给我们时，我们是用这样的语言“什么呀，乱七八糟的，扔垃圾桶里去”，还是用夸张的语气敷衍一句呢“不错，放桌子上吧。”试问大家，有哪一个孩子不喜欢被老师重视呢，有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱呢？因此，基于责任，让我们用理性的爱来代替溺爱，热爱，冷爱吧！让我们用爱给孩子撑起一片明亮的天空，让我们用如炉火般的爱去温暖孩子的心灵，让我们用如蜡烛般的爱去点亮学孩子的理想！平等、交流；微笑、赞美；分享、欣赏这一切才是教育的真谛，才是爱的真谛。我们班有个叫曹顺英的孩子注意力不集中，上课经常玩小东西，只要老师稍微不注意她就开始思想开小差。记得“六一儿童节”时班上编排舞蹈，平时表现优秀的小朋友到编排舞蹈时就没有曹顺英表现优秀。她天生酷爱舞蹈，节奏感强，她美丽的舞姿赢得了周围小朋友的掌声，趁此机会我就表扬她说：“你的舞跳得真好，要是上课也能这样就更好了。”说完轻轻地亲了一下她。从此之后，课堂上的她慢慢的开始参与教学活动，还会主动举手要求做老师小帮手，她的转变让我们感到非常欣慰。“因为责任，爱不再偏颇；因为责任，爱不再纵容；因为责任，爱不再冷酷！”教师是平凡的，教师的责任又是重大的，“任重而道远”，就是对我们工作的写照。“二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。本次培训的每一领域讲座的内容都渗透了“教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想”这一理念。通过这段时间的学习让我意识到什么叫做“以儿童为本”，重视儿童的天真梦想，让他们快乐的游戏，避免幼儿教育“小学化”。孩子生来好动，游戏是孩子的生命，在孩子的生命成长中，无时无刻不充满着游戏。很多游戏，很多梦想又来自于孩子对自己生活经验的再现。这样的教育才是成功的教育，这样的教育才是救治一些有不良习性的幼儿的良药。三、本次培训对我是一次很大的提升。这次的培训对我来说，方法、形式已经被《幼儿园教育指导纲要》所指导，所规范，虽然我是学前教育专业的，虽然我在幼儿园实践过，但是本次培训更是在我原有的幼儿教育知识的基础上使我们得到进一步的提升。本次培训也使我深深体会到学无止境的道理，在一日工作中更应该从教育的细微之处入手，在每个活动中让幼儿的有效学习更明显，更突出。生活是真实的，因为心中有那份爱，肩上有那份责任，我不想是否会成功，既然选择了，便只顾风雨兼程！幼儿教育和小学教育是相邻的两个教育阶段，二者之间既有着内在的联系，又各有不同的特点。幼儿园小朋友与小学生在学习方法、内容、时间、生活环境等方面都存在着差异，由于对二者的认识、理解不够透彻，我的转岗之路困难重重。小学生要接受系统的文化知识学习和读、写、算的训练，有具体的作业任务，要求更高、更严格。他们有了较强的自理、自控能力，能够照顾自己或同学，承担一些简单的劳动任务等，在良好习惯方面要求也较高，如能专心听讲、书写，独立阅读。而转岗后，我发现幼儿园小朋友的学习活动以游戏为主，他们的接受知识能力较小学生弱，要利用形象生动、有趣多样的教学方式在丰富多彩的游戏活动中尝试、发现、学习和表现，课程没有严格的任务要求，不留作业，没有学业上的压力。幼儿园的小朋友们自理能力都较差，需要老师无微不至的关怀和照顾，只有在老师的帮助下才能更好、更快的适应幼儿园生活。因此，工作中，我们要时刻扮演着幼儿需要的各种不同角色，如：老师，妈妈，玩伴，医生等等，做着许多琐碎、繁杂的小事，甚至有时会感到身心疲惫，无所适从。为了更好、更快的成为一名优秀的幼儿教师，我充分利用各种机会，加强幼教理论学习，转变教育思想，调整心态，树立为幼儿和家长的服务意识。陈鹤琴先生也说：“只有了解儿童，才能教育好儿童。”在我园的“五讲三赛”活动中，我努力向身边优秀教师学习的同时，也努力吸收外界的信息和知识，并阅读提升个人品味的书籍，如：《给幼儿教师的建议》、《以感恩心做人》、《卡尔·威特的教育》等，并通过幼儿园组织的“结对”、“帮带”活动学习专业知识、技能，制定自我发展计划，不断提高自身素质。我深知提高教学水平的关键就是上好课，经常与同事商讨教法，制作教具，精心设计每一个教学环节，课后交流、反思、总结优秀经验再与大家共享。在不断的学习，进步中，最令我困惑的是与家长的沟通工作。幼儿教育需家园双方的密切合作，可是，工作中常出现各种的情况，使家园两方无法愉快、真诚的实现和谐共育的目标。转岗培训心得篇3今年暑期，我有幸成为从小学教育到学前教育转岗培训的第一批学员，并参加了为期八天的培训。之后，我又被安排到松岭区幼儿园进行为期一个月的实习。可以说，一系列的幼儿教师培训使我的学前教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。在全国学前教育三年行动计划正在推进之时，我校也成为试点单位，由政府投入，充分利用现有资源，把我校一楼改建成学前教育古源基地。我校在新学期开学，开设了学前大班和小班。让我激动的是学校把学前教育这艰巨有神圣的任务交给了我，让我负责学前管理工作，同时兼任大班的班主任。我原以为，学前教育没什么难的，况且之前已具备一定的理论基础和实习经验，加上我小学阶段八年的班主任工作经历，我一定能轻松的完成这学期的任务。可是当开学第一天，我从家长的手中接过孩子，领到班级时，就已经累的满头大汗了，因为这些孩子不会站队，还有两个孩子因为离开妈妈的怀抱，来到这个陌生的地方，而号啕大哭，这更让我不知所措。如何改变这混乱的局面，是当务之急。我把班级交给了看护老师，把哭闹的孩子领出了教室，拉着他俩的小手，带着他们一边熟悉环境，一边给他们讲小故事，让内心惧怕的孩子多一点安全感。从这时起，我知道学前教育不是一件容易的事。教育部部长袁贵仁表示，提高保教质量，要防止“小学化”倾向。要求坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法。这对于一个从事十四年小学教育的我来说，谈何容易。这是我面临的一个难题，也是一个挑战。在培训中我知道:孩子如果过早接触了小学一二年级的知识，等到真正入学的时候就会对所学的知识丧失兴趣点，久而久之养成“老师教的东西自己已经掌握”的思维习惯后，对于自己接触的新知识也会缺乏热情，学习成绩自然会受到影响，这对于孩子日后的心理健康也相当不利。在心理角度之外，过早灌输小学的读、写等知识对儿童的生理发展也是不利的。由于孩子未到学龄，骨骼、肌肉发展还没到可以长时间坐着读书、握笔写字的程度，如果被强迫长时间进行读、写等上学后才应进行的内容，很容易造成孩子脊柱、视力乃至握笔