鞋匠的儿子精编4篇

好文供参考!1/23鞋匠的儿子精编4篇【引读】这篇优秀的文档“鞋匠的儿子精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《鞋匠的儿子》优秀教案1教学目标知识与技能：1.品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。2.感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有作为的总统的原因。过程与方法：让学生在自主阅读、小组合作、交流的过程中理解林肯的伟大。情感态度与价值观：让学生明白宽容是一种力量，在生活中真正做一个宽容大度正义仁爱的人。教学重点难点重点：体会林肯说的三段话，了解其含义。感受他伟大的人格魅力。难点：从林肯的话语以及参议员态度的变化中感受林肯的高尚人格教学资源多媒体课件教学环节教师导学学生活动好文供参考!2/23课堂导入复述回顾1.（出示图片）认识林肯。以2人小组复述学案中的复习回顾内容，组员说，组长听，有错误及时纠正。了解成就感受伟大出示设问导读的问题：1、生自读课文最后一段，结合知识链接中的内容理解林肯的话的含义，并用自己的语言概括林肯的成就。学生带着问题自主阅读、思考独立完成自学检测题1小组交流、展示品读语言感受伟大出示设问导读的问题：2、请同学们快速默读课文1——5自然段，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。学生默读课文，勾画词语独立完成自学检测题2小组交流、展示1）感受”尴尬”学习课文第一自然段理解“名门望族”学生根据课文内容完成自学检测题3好文供参考!3/23小组交流、展示2）理解羞辱、大笑学习课文的2——3自然段出示设问导读的问题3：有感情地朗读参议员的话，体会他的言外之意。其余参议员的态度如何？林肯是如何表现的？画出相关的句子仔细体会。抓“鞋匠的儿子”理解学生有感情地朗读句子交流感受3）体会静默林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？自读课文，交流感受出示设问导读的问题4课文中几次写到林肯的语言，读一读，可以从中体会到林肯身上的哪些品质？1)理解林肯的第一句话林肯眼中的“鞋匠的儿子“与第一小节参议员们眼中的“鞋匠的儿子”有怎样的区别呢？2)理解林肯的第二、三句话交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。好文供参考!4/23②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。领会赞叹段落结尾的省略号省略掉了什么？学生独立完成巩固练习抓“非常感谢”以及三个“永远”理解林肯的宽容、为父亲感到自豪、尊敬父亲的情感。小组交流、展示通过多种形式的朗读理解句子的含义小组交流参议员的表现拓展延伸课堂小结1.同学们，如果你是那些参议员，当听完林肯总统温和、谦逊的演讲时，你们心里会有怎样的感受呢？2.朗读名言结束。学生写出自己的感受互相交流选择优秀的进行展示板书设计参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹鞋匠的儿子（林肯）宽容谦虚爱国好文供参考!5/23鞋匠的儿子221鞋匠的儿子（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点：能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。教学方法：紧紧抓住林肯说的三段话，让学生反复朗读，通过小组合作学习法，讨论法，让学生在读中体会、感悟林肯伟大的人格魅力。教学过程：一、检复导入：1、师：上一节课，我们初步认识了一位伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且林肯他说自己永远是——（生说：鞋匠的儿子。）2、（出示）师：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆好文供参考!6/23的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。）（设计意图：通过纪念馆的墙壁上的一段话，激起学生对林肯的人格认识。）二、浏览课文，找关键词：1、师：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。用笔圈画下来。2、谁来告诉大家参议员的态度发生了哪些变化？（生说师板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）三、学习第一自然段1、师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。（课件出示：在参议员的眼里，当总统的应该是；而不应该是。）（设计意图：因为第一课时已经对第一自然段有了大概的理解，因此，第二课时就用一个填空带过，既是复习，也是练习。）好文供参考!7/23四、学习第二自然段师：鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到（生说师指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要——（生说师指板书：羞辱）他。师：请同学们自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名读第二自然段，(一生读)从他的话中，我们可以感受到什么？（生：傲慢）谁来做一个傲慢的参议员？（一生读）（2）师：参议员先生，你因什么而傲慢？你的言下之意是——（他是鞋匠的儿子）（3）师：好一个傲慢的参议员，然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都——（引读：大笑起来，开怀不已）。（4）（师现场采访）参议员先生，请问你为什么这么开心？（预设生：哼，我看林肯怎么回答/哈哈，小小鞋匠的儿子竟敢当总统……）（5）同学们你们认为这是怎样的大笑？（轻视、羞辱）（6）师：如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，面对这群不仅羞辱自己，还羞辱自己已故父亲的参议员，如果你是林肯会怎么做呢？（生：回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）好文供参考!8/23师：那林肯面对这样的羞辱，林肯是如何表现的？下面，就请同学们自由读第三至五自然段（出示要求：划出林肯演讲时说的话，认真读一读，想一想：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。）（生划师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）（设计意图：通过抓重点词体会当时的美国社那种看重门弟，看不起低层的封建思想。）五、学习第3——5自然段1、品读第一段话。（1）面对羞辱，林肯怎么说？（生读课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）（2）（点击出示）师：下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？（3）师：三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）（4）师：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。（生齐读）好文供参考!9/23（5）师：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。2、品读第二段话（1）师：（启发想象）一份感激，三个永远让高贵的参议员们——（生说师指板书：静默），当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？用上这样的开头来说一说你的理解。（出示：我真没想到————）（预设生：懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）（2）师：在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。（3）你们从这段话中听出了什么？（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富，有人人平等的思想。）（4）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。让我们一起来感受。好文供参考!10/233、品读第三段话。（1）师：然后他又对所有的参议员说了什么？（男生读。）（2）师：听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）（3）师：林肯说到这儿，流下了眼泪。（出示“流泪”插图）。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。（生齐读。）（4）师：这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（生说师指板书：赞叹）（5）、师：从尴尬到羞辱到静默到赞叹，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）（6）、师：听了林肯的这番话，如果你就是那位傲慢的参议员，你会对林肯说些什么？（7）师小结：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？（8）练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。））假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？（音好文供参考!11/23乐响起，出示课件：说一说。）4、引读这三段文字。面对参议员的嘲笑，林肯这样说——对那位傲慢的参议员，林肯说——对所有的参议员，林肯动情地说——5、师：（出示）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”他永远是我们学习的楷模。（设计意图：通过品读林肯的三段演讲，让学生感受林肯出类拔萃的才华，伟大的人格魅力，对林肯产生深深的敬意。）六、学习第6自然段：1、师：针对第6自然段，我们继续交流阅读感受。（出示：请同学们轻读第三段，找出表示林肯的地位的句子。（生说师板书：美国最有作为的总统之一）2、作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——（出示齐读：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。）3、师：林肯的两句话表明了他什么样的态度？（生说板书：维护统一）4、介绍南北战争。（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南好文供参考!12/23方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。（设计意图：通过了解林肯的伟大成就，让学生再一次感受林肯是一个真正的伟人。）5、小结。师：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——（生齐呼：林肯。）6、读林肯纪念馆的一段话师：现在，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（出示师生齐读：对任何人……）七、拓展升华师导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，接下来就请同学们快速浏览一遍课文，以“我眼中的林肯”为题目，用一两句简洁的话，写一写自己的感受。（学生写后展示）（设计意图：课文学到这，同学们对林肯肯定充满了敬佩之情，此时他们内心肯定有话说，而这一个小练笔能给学生一好文供参考!13/23个展示的舞台，真正做到读写结合。）八：总结全文师：最后让我们以林肯说过的话来结束今天难忘的一课吧！（出示全体齐读：我不一定会胜利，但定会真诚行事。