《火车的故事》教学设计（精编4篇）

好文供参考!1/24《火车的故事》教学设计（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“《火车的故事》教学设计（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《火车的故事》教学设计1教学准备：课件、课前查阅有关火车的资料教学时间：二课时学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重难点：1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学设计：第一课时好文供参考!2/24一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识）今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题二、初读课文1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。2、师生开火车读课文3、学生评议三、再读课文，读中感悟开展小组擂台赛：a、鼓励学生再读课文b、小组交流讨论（教师巡视指导）c、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等）d、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决）四、交流、讨论：1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？2、大家交流(教师根据学生情况，进行教学设计)好文供参考!3/24五、课内升华，课外延伸。同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。第二课时一、交流、汇报1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。2、对其设计进行鼓励、表彰。二、识字练习：1、开展“我是识字小能手”活动。a、教师出示生字，学生自己认读。b、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。c、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。d、评选识字小能手。2、给字宝宝找朋友。（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词）三、写字指导：1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。2、教师在田字格中范写，学生评价。好文供参考!4/243、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。教学反思：在教学本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么？根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗？结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。然后采取画一画的方法，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进。孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。好文供参考!5/24《火车的故事》教学设计2教学目标：1、认识12个生字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会社会发展、科技更新给人们生活带来的日新月异的变化和便利条件。3、了解火车更新换代的机型。4、通过对我国火车的了解，激发学生热爱科学，热爱祖国的思想感情。教学重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。教学难点：识记生字，通过了解火车的发展史，激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备：1、各时期的机车图片2、生字卡片教学过程：交流：课的开始，送给自己一句名言吧，鼓励下自己。（针对本学期要求：每天积累一句名言警句和班级实际展开）一、创设情境，导入新课。1：同学们，喜欢猜谜吗？请听：远看像道墙，近看像排房，走时快如飞，脚下雷声响。动脑筋想一想，它是什么？（根据学生回答板书“火车”一词）。那么，谁坐过火车呢？学一好文供参考!6/24学火车开动时的声音？2、入题：同学们的表现可真棒！火车的诞生和发展，为我们的生活带来了很多的方便，大家想不想了解更多的有关火车的知识呢？让我们一起在《火车的故事》里寻求新的收获。在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你认真，相信你也会成为一名火车小行家。（补充课题，并齐读。）二、初读课文，学习生字。（听、画、认、考、用）过渡：要想成为火车小行家，首先要成为认字小行家。你们想成为认字小行家吗？赶快和老师一起行动吧！听老师读课文，你们一定要听准字音，标出自然段。1、教师范文，明确要求。（1）听准字音，标准自然段落。（2）思考：从课文中你知道了哪些知识？过渡：老师可不可以称的上是认字小行家呢？（可以）谢谢同学们！你们也想成为认字行家是吗？要想成为行家并不是那么容易的，是要付出努力的。爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”那么大家现在就要付出汗水了！2、请你借助拼音自由读文，并用喜欢的符号标记出文中的生字娃娃，重点认读前两个自然段的生字。告诉我，你从课文中知道了哪些知识？好文供参考!7/243、孔子说：“三人行，必有我师焉。”相信在小组合作中学习生字，你们一定会有很多收获！小组长要起好带头作用哦！4、学习效果反馈过渡：学的怎么样了？老师要考考你们。（1）出示生字卡认读，初步扫除学文障碍。（指名读、齐读、开火车读）读完后，将卡片贴到黑板上，说识字方法，并组词运用。过渡：老师觉得你们能成为认字的小行家了，那么谁想更加进步成为读文小行家呢？（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话，展示一下自己吧！学生自我推荐读课文。过渡：一个人的进步不算进步，大家的进步才是真进步。团结就是力量。让我们合作分自然段读读课文吧！（3）指名分自然段读。三、读中理解，读中悟情。过渡：看来小朋友们都能成为读文的小行家了。俗话说：“书读百遍，其义自见。”我想再读课文，你们一定会有新的收获。默读第一自然段，思考：从这段中你知道了什么？1、学习第一自然段（1）从这个自然段中你知道了什么？小明看到的火车什么样？请在文中找出相关的语句说一说。好文供参考!8/24（2）（出示句：火车的车厢一节连着一节，像一条巨大的长龙。）为什么火车像一条巨大的长龙？理解“一节连着一节”，学习汉字“连”，指导书空，将黑板上的生字卡片连起来，成为“一节连着一节”。再观察这句话，是个什么句子？练习用“像……”说话。（3）小明看了火车以后有什么感受？用表情语言理解“高兴”、“惊奇”。同桌之间交流：小明高兴的是什么？惊奇的又是什么？谁能通过读把小明此时的心情表现出来？指导学生朗读小明问爸爸的话。（4）火车靠什么带动？教师引读爸爸的话。（5）同学们读得很好，老师也想再读读这段话，可以吗？请小朋友们仔细听。（师读第一自然段，把“一列”读成“一节”）质疑：听老师读完，你发现了什么？“一列”和“一节”的意思一样吗？填空：一（）火车一（）车厢。指导书空“列”。在生字卡片前画火车头，成为“一列火车”。2学习第二自然段（1）看着眼前飞驰而过的火车，听了爸爸的话，回来后小明是怎样做的？他又有哪些新收获？自由朗读课文的第二自然段，思考：文中介绍了几种机车？（2）学生汇报，师把机车卡片贴到黑板上。分句朗读，了解火车发展的历程，（最早的机车是……）（后来，人们又发好文供参考!9/24明了……）（再后来，又发明了……）三、生字巩固，诗歌总结小命的这些知识是从哪里来的呢？（书中）。是呀，书籍是人类进步的阶梯。多读书就会有意外的收获和无穷的快乐，老师读完后也有新的收获，所以写下了一首小诗歌，想看看吗？天气好，风景美，郊外游玩心情棒。一列车，行驶过，车厢节节连成行。有疑问，爸来讲，火车快跑头帮忙。找图书，查资料，问题不要心中藏。蒸汽机，内燃机，电力机车磁悬浮。速度快，污染小，绿色环保新型住。科技好，发展快，火车前进不停步。小朋友，齐称赞，为国出力我莫属。（注：这首诗歌是根据本节课学习的两个自然段的内容写的，包含了前两个自然段的生字）读完后，有什么感受吗？关于火车的故事和知识还有很多很多，你们回家可以搜集资料，与同学交流。老师的诗歌也未全完成，等待下节课我们学习完整篇课文，你们再和老师一起把诗歌补充的更完整好吗？《火车的故事》教学设计3学习目标：好文供参考!10/24识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步学习重点：识字、写字，感受科技进步学习难点：了解课文介绍的几种火车课前准备：课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。教学过程设计：第一课时一、图片激趣导入；1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧！学生看图有礼貌地打招呼。2、学生认读课题你们喜欢它们吗？今天，让我们一起来和它们交朋友！学习1篇故事！板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗？二、初读课文，初步整体感知；1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。好文供参考!11/242、指名分自然段读课文要求：①朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”②听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。三、自主学习生字、1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗？课件出示本课的14个生字。2四人小组合作学习生字；①学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字②学生反馈学习情况，评选识字小能手3认读词语小火车2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车)(修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式：学生男女赛读，开火车读等四、指导书写；1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，好文供参考!12/24怎样能写好。①学生在小组里交流自己的观察发现②学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调3、学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价①写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个②老师挑选典型性的作业，学生集体评价4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导第二课时1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。2、精读课文，读中思考，读中感悟一、简单了解课文介绍的四种火车1、学生带着问题读课文，用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车？请大家读读课文，找出答案用笔画出来。2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)3、学生带着问题再读课文，理解课文①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢！是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。②学生在精读第3自然段，找出答案③学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的好文供参考!13/24出现是科技进步的结果(板书)二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步！1、感悟第4自然段，进行说话训练①指名读第4自然段②学生自由说出不明白的地方，全班