《烟台的海》教学案【精选5篇】

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参考资料,少熬夜!《烟台的海》教学案【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《烟台的海》教学案【精选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《烟台的海》教案【第一篇】《烟台的海》是苏教版语文十二册课文,文章描写了烟台四个季节的海的特点,文章语言优美,让读者感受到其不同的美,听了这节课,我被烟台的海的美所震撼,更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。老师在进行教学设计时,充分考虑了教材特点,遵循学生认知规律,创设情境,调动学生情感因素,激发学生充满兴趣的读,巧妙地让学生从读中有所感悟,培养学生个性表达,这些都对我有很大启发。教学片段(1)师:谁来读一读烟台的海中的文字,并说说自己最喜欢哪句话。(指名读)生:我最喜欢的是“数丈高的浪花”,因为读了这句话我仿佛看到了冬天的海是何等壮观。师:请一名挑战者和读得最好的同学比一比,其余学生做评委。生:我觉得挑战者应该把“前赴后继”读得慢一些,这样才能让人感觉到浪是一浪接着一浪,是永不停息的。师:谁来读读夏天的海和冬天的海(分别指一名女生和男生读),猜猜老师为何这样安排?生:让我们感受到夏天的海是温柔的,冬天的海是壮观的。师:现在老师播放四个季节的画面,谁来给他配上朗读(四名学生读,其余看画面)。评:这堂课对学生训练最多的是读,老师正是让学生在读的基础上去感悟、理解。学生读的很多,想得很深,感悟也很丰富,教师采用了很多方法,如读自己喜欢的句子,挑战者和冠军赛读学生评,请男女生读不同季节的海,播放录象配乐读,个别读、齐读等不同方式全方位地让学生和文本亲密接触。通过读体验到冬天的海是壮观的,春天的海是轻盈的,夏天的海是浪漫的,秋天的海是高远和忙碌的。这样的朗读感悟的设计是有效果的,它是在学生兴致勃勃的读中达到教学目标的。教学片段(2)师:一方水土养育一方人,人与海,海与人是昔昔相依的,所以我们说烟台的海是……(学生补说……)投影出示,学生填写如下:烟台的——季的海是——,你看——。烟台的人是——,你看——。生:烟台的人是勤劳的,你看,秋天的海面显得多么忙碌,渔家驾船出海了……参考资料,少熬夜!评:《语文课程标准》中指出,阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应在学生主动积极的思维中加深理解和体验,有所思想和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。本环节设计意在总结,但老师十分重视学生个性表达,从写和说中再次感悟文本思想,可谓一举两得。这节课由于教师的精心设计,取得了较好的效果。我们老师在课堂上的确应做到有效训练读,并引导学生从读中感悟。《烟台的海》优秀教学设计【第二篇】教学要求:1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2掌握本课生字,理解由生字组成的词语。3能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。4凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点、难点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干,是本课教学的重点。教学时间:三课时第一课时一、看图导入,揭题:1同学们,你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)3揭题。注意海的笔顺:最后三笔,先写上面的点,接着写中间的横,最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡:这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?二、初读课文,了解内容:1看画面,听配乐朗诵,说说自己的感受。2是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。3检查自学:(1)读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌(2)指名读课文,评议纠正(3)理解词语。看录象,有关轮船、锚及起锚的过程。4默读课文,边读边想:课文是按什么顺序写的?主要写参考资料,少熬夜!了什么?5分清段落层次。三、学习第一段:1齐读2读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。)四、写字指导1说说写这些字时,要注意什么。2用钢笔描红、临写。五、作业:1抄词。2朗读课文。第二课时一、复习:说说课文按什么顺序写的,主要写了什么。过渡:烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?细读课文。二、学习第2自然段,感受“独特”1朗读想想这一段除了写海,还写了什么,分层。(海,人)2各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象)3人们在冬天的海边又是如何的?读第二层。(突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听。6小结第2自然段的学习方法:整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1学生自学(读、说、背)2分四人小组讨论、汇报。3各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果。(第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、参考资料,少熬夜!勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)(第4自然段:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。)四、布置作业1朗读课文。2背诵第1—4自然段。3造句。第三课时一、复习1在冬、春、夏三季中,烟台的海各有什么特点?2能通过你的读表现出来吗?指名读2-4自然段。二、继续学习第二段1自渎第5自然段,整体感知。2找出句子,朗读并体会海的特点。一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。3“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4指导有感情的朗读、背诵。5把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显的那么凝重。(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它。三、细读第三段:1齐读第6自然段。2联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、总结全文:1烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?2你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?五、作业:1课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。烟台的海优质课教案及教学设计【第三篇】参考资料,少熬夜!一、教材解读:《烟台的海》是苏教版语文十二册课文,文章描写了烟台四个季节的海的特点,文章语言优美,让读者感受到其不同的美,听了这节课,我被烟台的海的美所震撼,更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。老师在进行教学设计时,充分考虑了教材特点,遵循学生认知规律,创设情境,调动学生情感因素,激发学生充满兴趣的读,巧妙地让学生从读中有所感悟,培养学生个性表达,这些都对我有很大启发。二、教学目标:1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2掌握本课生字,理解由生字组成的词语。3能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。4凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。三、教学重难点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干,是本课教学的重点。四、教学准备:课件五、总课时:2课时第一课时一、教学内容:烟台的海二、教学目标:1正确、流利、有感情地朗读课文,理清文脉。2掌握本课生字,理解由生字组成的词语。三、教学过程:一、看图导入,揭题:1同学们,你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)3揭题。注意海的笔顺:最后三笔,先写上面的点,接着写中间的横,最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡:这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?二、初读课文,了解内容:1看画面,听配乐朗诵,说说自己的'感受。2是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。3检查自学:(1)读生字及词语。参考资料,少熬夜!独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌(2)指名读课文,评议纠正(3)理解词语。看录象,有关轮船、锚及起锚的过程。4默读课文,边读边想:课文是按什么顺序写的?主要写了什么?5分清段落层次。三、学习第一段:1齐读2读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。)四、写字指导1说说写这些字时,要注意什么。2用钢笔描红、临写。五、作业:1抄词。2朗读课文。第二课时一、教学内容:烟台的海二、教学目标:能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。三、教学过程:一、复习:说说课文按什么顺序写的,主要写了什么。过渡:烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?细读课文。二、学习第2自然段,感受“独特”1朗读想想这一段除了写海,还写了什么,分层。(海,人)2各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象)3人们在冬天的海边又是如何的?读第二层。(突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬参考资料,少熬夜!海风光的?5你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听。6小结第2自然段的学习方法:整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1学生自学(读、说、背)2分四人小组讨论、汇报。3各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果。自渎第5自然段,整体感知。找出句子,朗读并体会海的特点。二、指导有感情的朗读、背诵。把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍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